1、 河南省许昌市魏都区二校联考七年级上期中语文试卷河南省许昌市魏都区二校联考七年级上期中语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（27 分）分） 1 （2 分）下列词语的字形和读音都正确的一项是（ ） A嘹亮 花团紧簇 贮（zh）蓄 人声鼎（dng）沸 B窠巢 咄咄逼人 高渺（mio） 人迹罕（hn）至 C安详 神采奕奕 曲肱（gng） 鲜（xin）为人知 D菡萏 各得其所 欹（q）斜 博学笃（d）志 2 （2 分）下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A挑着花篮的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。 B北方人粗犷豪放的性格，和南方人的细腻精明形成了鲜明的对比。 C森林公园里到处都是呼朋引伴的游
2、人。 D夏天的雨总是淅淅沥沥下一阵，让觉得酣畅极了。 3 （2 分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相映， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不一般。 诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒。 A B C D 4 （8 分）名句默写。 （1）水何澹澹， 。 （2）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中采用寓情于景的写法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的两句诗是： ， 。 （3） 天净沙秋思中，表现词人漂泊在外
3、、思乡悲切的句子是： ， 。 （4）不必说碧绿的菜畦， ， ， ；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 5 （6 分）名著阅读。 （1）下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 选择 和 ，篇名分别是 和 。 （2）有人说， 朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判” 。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 6 （7 分）如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题，为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来交友之道”为主题的综合
4、性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1） 【拟写标语】为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2） 【探究发现】阅读下面关于交友的名言名句，谈谈你对交友之道的理解。 材料一：匹夫（平民，一般人）不可以不慎取友。 材料二：近朱者赤，近墨者黑。 材料三：益者三友，损者三友。友直（正直） 、友谅（诚信） 、友多闻，益矣；友便辟（走邪门歪道） 、友善柔（谄媚奉迎） 、友便佞（花言巧语） ，损矣。 （3） 【百家争鸣】互联网改变了很多人的交友方式，尤其是 QQ 和微信的使用。对于其利弊，众说纷纭，班级为此准备开展一个辩论赛。如果你是正方，你认为网上交友有哪些好处？ 二、现代
5、文阅读（二、现代文阅读（31 分）分） 7 （15 分）课内阅读。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好
6、好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起： “那就赶紧准备准备。 ” “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏
7、说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 （1）通读
8、全文，请从“我”的角度概括三次看花的经历。 （2）赏析文中画线语句中富有表现力的词语。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （3）文中有几处插叙的内容，请找到两处并写下来，然后说说他们在文中的具体作用。 （4）文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 8 （16 分）阅读下面文段，完成问题。 灯如红豆 侯志明 纪昀有言： “灯如红豆最相思。 ” 夏日炎炎的夜晚， 我经常会在夜深人静后走向阳台， 看城市迷人的夜光。 那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。 我总
9、会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。 那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿” 。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧” 。尿完
10、尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年” 。她仍没有抬头。 “那你怎么还不睡？” “快完了，一会儿睡。 ”在母亲的心里，赶制孩子过年 的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。 后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，
11、我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账， 我又蹭光写起作业， 写完我就去睡了。 但我睡醒一觉， 发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹， 咋了？”“没咋。 ”他没有看我。 “没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说： “有两毛钱，对不上账。 ”“多了还是少了？”我接着问。 “多了。 ”他说。 “多了，那好呀！ ”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸： “不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。 ” 在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它
12、教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。 后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代， 男女同学是连话都不说的。 何况这个女同学是我们男生认为最丑， 而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。 几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯
13、，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 “灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠” 。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。 （选文有删改） （1）文章重点写三盏“小油灯” ，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。 “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。 第二盏 父亲 第三盏 女同学 （2）第段在文中有什么作用？ （3）品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指 我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。 （
14、4）文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？ （5）为什么说“把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位”？ 三、文言文阅读（三、文言文阅读（8 分）分） 9 （8 分）阅读文章，回答问题。 【甲】 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （ 论语学而 ） 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” （ 论语为政 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” （ 论语为政 ） 子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” （ 论语雍也 ） 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” （ 论语述而 ） 子在川上曰
15、： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” （ 论语子罕 ） 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ” （ 论语子张 ） 【乙】 孟子曰： “尽信书，则不如无书 。吾于武成 ，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？” （ 孟子尽心下 ） 孟子曰： “君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。 ” （ 孟子离娄下 ） 运子曰： “虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 （ 孟子告子上 ） 孟子曰： “学问之道无他，求其放心而已矣。 ” （ 孟子告子上 ） 孟子曰： “教亦多术矣子不
16、屑之教诲也者是亦教诲之而已矣。 ” （ 孟子告子下 ） 孟子曰： “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 ” （ 孟子公孙丑下 ） 注书 ： 尚书 。杵（ch） ：捣物的棒槌，这里指古代战车上所用的一种像杵的兵器。深造：高深的造诣。资：积蓄，准备。原：同“源” 。 （1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.学而时习之，不亦说乎 说：同“悦” ，愉快 B.有朋自远方来 朋：朋友，志同道合的人 C.思而不学则殆 殆：疑惑 D.好之者不如乐之者 乐：乐趣 （2）下列句子中加点的“而”字的意义和用法与例句相同的一项是 例句：学而时习之 A.温故而知新 B.人不知而不愠
17、C.博学而笃志 D.学而不思则罔 （3）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.甲文中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调时间流逝，生命短暂，要珍惜时间。 B.乙文中演化的成语“一曝十寒” ，比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。 C.甲乙两文所选的言论都只是关于做学问时应有的学习方法和学习态度的。 D.甲乙两文中的孔子与孟子同为儒家文化的大师，都推崇“仁”的思想。 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 四、古诗鉴赏（四、古诗鉴赏（4 分）分） 10 （4 分）古诗欣赏。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，
18、江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）本诗颔联描绘了一幅怎样的画面？ （2）本诗颈联历来脍炙人口，请自选角度简要赏析。 五、写作（五、写作（50 分）分） 11 （50 分）任选一题作文。 在成长过程中，每个人都会有欢乐，有感动，有幸福也有不安，有恐惧，有忧伤 请以“我生活在 之中”为题目，写一篇记叙文。 要求：先把题目补充完整。抒发真情实感，忌套作，忌抄袭。文中不得出现真实 地名、校名、人名。书写工整，不少于 500 字。 参考答案解析参考答案解析 一、积累与运用（一、积累与运用（27 分）分） 1 （2 分）下列词语的字形和读音都正确的一项是（ ） A嘹亮 花团紧簇 贮（zh）蓄
19、人声鼎（dng）沸 B窠巢 咄咄逼人 高渺（mio） 人迹罕（hn）至 C安详 神采奕奕 曲肱（gng） 鲜（xin）为人知 D菡萏 各得其所 欹（q）斜 博学笃（d）志 【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.有误， “花团紧簇”的“紧”应写作“锦” 。 B.有误， “高渺”的“渺”应写作“邈” ， “人迹罕至”的“罕”应读作“hn” 。 C.正确。 D.有误， “欹斜”的“欹”应读作“q” 。 故选：C。 【点评】要正确地读写词语，应从
20、汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2 （2 分）下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A挑着花篮的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。 B北方人粗犷豪放的性格，和南方人的细腻精明形成了鲜明的对比。 C森林公园里到处都是呼朋引伴的游人。 D夏天的雨总是淅淅沥沥下一阵，让觉得酣畅极了。 【分析】 本题考查学生成语的正确使用能力。 解答此题， 平时要有大量的成语积累， 还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语
21、运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABC.使用正确； D.使用有误，淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。该成语和“酣畅极了”意思矛盾。 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 3 （2 分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相映， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不一般。 诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 诗是红
22、叶清风里那一派无尽的潇洒。 A B C D 【分析】此题考查的知识点是句子的排序。 【解答】读文段可知，此文段是有关“诗”与“四季之景”的比喻。阅读文段和选句可以发现，此句子结构一致，四季顺序而写。细细分析空格的前句可知，所选内容一定要与上句描写的景色一致。 “青芜如毯”运用了比喻修辞，写出了青草如茵的美景，故此选 “夏日雨声淅沥， ”对应了句， “千缕缤纷”描绘了夏日美景； “秋日花叶相映” ，故对应句， “红叶清风”是关键词。 “冬日雪意阑珊” ，接下来，句描绘出了冬日的美景。排序：。 故选：C。 【点评】 解答句子的排序问题时， 一定细读文段， 注意选项中的关键性字词， 理清句子之间的内
23、在联系。 4 （8 分）名句默写。 （1）水何澹澹， 山岛竦峙 。 （2）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中采用寓情于景的写法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的两句诗是： 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 。 （3） 天净沙秋思中，表现词人漂泊在外、思乡悲切的句子是： 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。 （4）不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏 ， 高大的皂荚树 ， 紫红的桑椹 ；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子
24、，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】 （1）山岛竦峙（注意“竦峙”的书写） （2）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪（注意“道”的书写） （3）夕阳西下 断肠人在天涯（注意“涯”的书写） （4）光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹（注意“荚” “椹”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 5 （6 分）名著阅读。 （1）下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画
25、意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 选择 和 ，篇名分别是 从百草园到三味书屋 和 五猖会 。 （2）有人说， 朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判” 。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 【分析】本道题考查学生对鲁迅经典朝花夕拾有关篇目知识的掌握。 【解答】 （1） 朝花夕拾画的三幅插图，捕鸟场景出自从百草园到三味书屋 。 旧时孩子们常玩的吹嘟嘟出自五猖会 。 活无常出自无常 。 （2）作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体现童真的地方，如： 从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性
26、批判的是一些不合理的存在。如从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 答案示例： （1）从百草园到三味书屋 五猖会 无常 （2）温馨的回忆： 【示例一】 从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【示例二】 五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟” ，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 【示例三】 无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 真理的批判： 【示例一】 从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 【示例二】 五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【示例三】 无常一文中人们在
27、现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 6 （7 分）如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题，为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1） 【拟写标语】为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2） 【探究发现】阅读下面关于交友的名言名句，谈谈你对交友之道的理解。 材料一：
28、匹夫（平民，一般人）不可以不慎取友。 材料二：近朱者赤，近墨者黑。 材料三：益者三友，损者三友。友直（正直） 、友谅（诚信） 、友多闻，益矣；友便辟（走邪门歪道） 、友善柔（谄媚奉迎） 、友便佞（花言巧语） ，损矣。 （3） 【百家争鸣】互联网改变了很多人的交友方式，尤其是 QQ 和微信的使用。对于其利弊，众说纷纭，班级为此准备开展一个辩论赛。如果你是正方，你认为网上交友有哪些好处？ 【分析】 （1）本题考查对拟写宣传语。结合题目要求以“有朋自远方来交友之道”为主题的综合性学习活动，拟写要体现这一主题。示例：播下真心，让友谊之花开遍校园。 （2）本题考查对文句的探究能力。三句话都是围绕“交友要
29、慎重”来说的，可以概括为：慎重交友，多交益友，少交损友。 （3） 本题考查辩论的写法。 身份时正方， 说明的内容是互联网的使用利大于弊。 示例： 扩大交友的范围，结交更多朋友； 通过身处不同地域的网友， 了解更多地区的风土人情， 扩大知识面； 对着看不见的网友，可以宣泄自己的烦心事，不会存在尴尬。 【解答】答案： （1）示例：播下真心，让友谊之花开遍校园。 （2）慎重交友，多交益友，少交损友。 （3）示例：扩大交友的范围，结交更多朋友；通过身处不同地域的网友，了解更多地区的风土人情，扩大知识面；对着看不见的网友，可以宣泄自己的烦心事，不会存在尴尬。 【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会
30、实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 二、现代文阅读（二、现代文阅读（31 分）分） 7 （15 分）课内阅读。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花
31、都死了。“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起： “那就赶紧准备准备。 ” “唉呀，烦不烦？几步
32、路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊
33、花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 （1）通读全文，请从“我”的角度概括三次看花的经历。 （2）赏析文中画线语句中富有表现力的词语。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （3）文中有几处插叙的内容，请找到两处并写下来，然后说说他们在文中的具体作用。 （4）文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 【分析】本文是秋天的怀念节选部分，记叙了母亲忍受巨大的病痛，要陪着儿子去北
34、海看菊花。表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母爱的赞美，对母亲深深的怀念。 【解答】 （1）本题考查文章内容概括。第一次看花：春天，母亲提议去北海公园看花，母亲鼓励“我”要对生活充满信心。第二次看花：秋天，母亲央求“我”看花，母亲怕自己支撑不到“我”不再消沉的那天，盼望“我”早日摆脱阴影。第三次看花：秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成母亲遗愿，决心与妹妹坚强地活下去。 （2）本题考查词语的赏析。前一句“ 不，我不去我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， 我活着有什么劲 ” ，母亲听到儿子这么说，非常着急和心疼，母亲“扑”和“抓”的动作，这是母亲想让“我”摆脱绝望的外在表现。 “看着
35、三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别”一句中的“竟”用来表示出乎意料、意料之外的事。在这里指的是母亲的离去让“我”很意外，说明母亲之前病情的严重，表现了“我”的痛苦和内疚。 （3）文章考查插叙及作用。插叙是暂时中断故事主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，再回到叙述的主线上。文章主要有三处插叙，如下： 第一处：语段中：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了；作用：强调母亲是一个非常热爱生活的人，为了儿子她放弃了对生活的享受。 第二处：语段中：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉；作用：补充说明母 亲的病具体严重到了那步田地，表现了母亲超强的忍耐力。 第
36、三处：语段中：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” ；作用：说明母亲的心理只为儿女的幸福着想，从来不把自己放在心上。 （4）本题考查理解重点句子的含义。 “好好儿活”的本义是好好生活，结合语境可知，这句简单的话里包含着母亲对子女的深情，希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，懂得生命的意义，勇敢乐观，振作起来，对生活充满信心，坚强地活下去，找到自己的幸福。 答案： （1）春天， “我”暴怒无常时，母亲提出去北海公园看花，因“我”的自暴自弃而未能成行。秋天，“我”勉强答应母亲看花的提议，但因母亲突然病逝而未能成行。又一个秋天，妹
37、妹推着“我”去北海公园看花，完成母亲遗愿， “我”决心与妹妹坚强地活下去。 （2）此处运用动作、神态描写。 “扑” “抓”等动作准确传神地表现出母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活下去的勇气。 “忍”写出母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛鼓励、安慰儿子的痛苦心情，赞扬了母亲的坚强乐观和无私。 “竟”是意想不到，写出“我”对母亲病情的严重、对母亲的离去毫无思想准备，表达了“我”现在无比悔恨、痛苦的心情。 （3）文章中使用插叙的地方，如下： 第一处：语段中：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了；作用：强调母亲是一个非常热爱生活的人，为了儿子她放弃了对生活的享受。
38、第二处：语段中：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉；作用：补充说明母亲的病具体严重到了那步田地，表现了母亲超强的忍耐力。 第三处：语段中：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” ；作用：说明母亲的心理只为儿女的幸福着想，从来不把自己放在心上。 （4）无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢乐观，对生活充满信心，坚强地活下去，找到属于自己的幸福。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思
39、想。 概括文章的主要内容， 就是要搞清楚全文主要讲的是什么。 只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 8 （16 分）阅读下面文段，完成问题。 灯如红豆 侯志明 纪昀有言： “灯如红豆最相思。 ” 夏日炎炎的夜晚， 我经常会在夜深人静后走向阳台， 看城市迷人的夜光。 那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。 我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。 那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底
40、，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿” 。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧” 。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年” 。她仍没有抬头。 “那你怎么还不睡？” “快完了，一会儿睡。 ”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 直到今天
41、，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。 后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账， 我又蹭光写起作业， 写完我就去睡了。 但我睡醒一觉， 发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹， 咋了？
42、”“没咋。 ”他没有看我。 “没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说： “有两毛钱，对不上账。 ”“多了还是少了？”我接着问。 “多了。 ”他说。 “多了，那好呀！ ”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸： “不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。 ” 在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。 后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了
43、灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代， 男女同学是连话都不说的。 何况这个女同学是我们男生认为最丑， 而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。 几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 “灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠” 。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。 （选文有删改） （1）文章重点写三盏“小油灯” ，
44、它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。 “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。 第二盏 父亲 认真、公道、善良地对人对事。 第三盏 女同学 真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美） 。 （2）第段在文中有什么作用？ （3）品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指 我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。 （4）文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？ （5）为什么说“把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位”？ 【分析】本文通过对三盏小油灯的回忆，塑造了母亲、父亲、女
45、同学三位人物形象，写了他们给了“我”的启迪，表达了“我”对往事的深深怀念之情。 【解答】（1） 本题考查对全文内容的理解。 由父亲在小油灯下仔细核对算错的账目得到启示： 它教给 “我”认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。由女同学给我小油灯得到启示： “我”懂得了什么是真正的美。 （2）本题考查分析句段作用的能力。本题中，突出其结构、主旨表达上的作用。城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。 （3）本题考查品析关键词语的能力。 “攥住”即握住的意思，写出母亲被扎伤时的疼
46、痛，但母亲过了五六分钟又干起来，表现了母亲坚韧能干的品格。 本题考查品析关键词语的能力。 “搂住”即抱住，我想抱住母亲，表现了“我”对母亲的关心，对母亲默默为家操持的感动。 （4）本题考查标题的作用，本题， “灯”在结构上作为线索贯穿全文，效果是使文章结构严谨，思路清晰；以“灯如红豆”为题在主题上含蓄地表达了作者对灯相思的情感。 “心灯如红豆”运用比喻手法，效果是形象生动，吸引读者，化用诗句，使题目富有诗意。 “红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。 （5）本题考查文章内容分析。理解此句应抓住“对灯相思”的含义和“把灯和书联系起来”有何影响来回答。联系上文三个片
47、段可知“对灯相思” ，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给“我”的女同学。根据上文所写三个片段给“我”的启发进一步理解， “对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直和善良，记录着社会的变迁，温暖着“我”的心灵，陪伴“我”长大。 “把灯和书联系起来”给“我”带来这样的影响，让“我”有了更深的感悟，多读点书，可以在“我们”心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。 答案： （1）认真、公道、善良地对人对事；真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美） 。 （2） 城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比， 突出小油灯对 “我” 影响之大， 引出下文 “我”对小油灯及往事的
48、回忆。 （3）“攥住”写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。 “搂住”突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。 （4） “灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。 “灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。 “红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。 （5） “对灯相思”是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给“我”的女同学等；“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良等，记录着社会的变迁，温暖着“我”的心灵，陪伴“我”长大；把灯和书联系起来，让“我”有了更深的感悟，多
49、读点书，可以提升自我，照亮人生。 【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手： （1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用） 、词语的语体色彩（方言、口语、书面语） 、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。 （2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。 （3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。 三、文言文阅读（三、文言文阅读（8 分）分） 9 （8 分）阅读文章，回答问题。 【甲】 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （ 论
50、语学而 ） 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” （ 论语为政 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” （ 论语为政 ） 子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” （ 论语雍也 ） 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” （ 论语述而 ） 子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” （ 论语子罕 ） 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ” （ 论语子张 ） 【乙】 孟子曰： “尽信书，则不如无书 。吾于武成 ，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？” （ 孟子尽心下 ） 孟子曰： “君子深造之以道，欲其自得之
