1、福建省南平市光泽县九年级上综合练习福建省南平市光泽县九年级上综合练习语文试题语文试题（一）（一） 一、积累与运用（一、积累与运用（26 分）分） 1 （10 分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）怀旧空吟闻笛赋， 。 （ 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡） （2） ，拔剑四顾心茫然。 （ 行路难（其一） 李白） （3）不应有恨， 。 （ 水调歌头苏轼） （4）衔远山，吞长江， ， 。 （ 岳阳楼记范仲淹 ） （5） ，天与云与山与水，上下一白。 （ 湖心亭看雪张岱） （6）读古诗文，触摸古人脉搏，感受古人情怀。刘禹锡变革获罪，尚能用“ ， ” （ 酬乐天扬州初逢席上见赠 ）来自我开解；苏轼半生漂
2、泊，犹能以“ ， ” （ 水调歌头 ）来宽慰天下不能相聚的亲人。 2 （10 分）阅读下面的文字，按要求作答。 “双减”政策下，为鼓励和支持学校甲多样化课后育人活动，福建省相关部门已统一调 度，启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。 减负是一场观念和认识上的改革，需要家校乙才能找到帮助学生成长成才又 b免负担过重的“平衡点” 。要全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点” 。福建省出台福建省家庭教育促进条例 ，旨在以促进家庭教育事业发展为目的，引导全社会丙。加大宣传引导力度，指导各地通过电视
3、、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上形成合力。 （1）为文中处加点字选择正确读音，根据拼音为处选择正确的汉字。 （只填序号） （A.dio B.tio） （A.避 B.辟） （2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。 （只填序号） 甲 （A.举发 B.举行） 乙 （A.相向而行 B.相背而行） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是 注重家教的培养 注重家庭的建立 注重家风的养成 从而保障未成年人健康成长 A. B. C. D. 3 （6 分）阅读名著水浒传片段，按要求填空。 内容呈
4、现 人物及相关情节 这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、 三阮这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 吴用智取生辰纲 他相了相，走到树前，把直脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把 左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 （1） 他拿着刀，立在檐前，两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。他心 疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道： “白虎节堂” 。 他猛省道： “这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？” （2） 说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身 便走。蒋门神大怒，抢将来，
5、被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上， 双手按了，便蹲下去。 （3） 二、阅读（二、阅读（64 分）分） 4 （6 分）阅读下面的诗歌，完成问题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ （1）下列对这首诗理解分析不正确的一项是 A.诗中的“楚客”指客居长沙楚地的贾谊， “汉文”指汉文帝刘恒。 B.颔联“秋草” “寒林” “日斜”等词渲染出故宅萧条冷落的氛围。 C 颈联诗人以“汉文有道”暗示贾谊受重用，反衬自己的不幸遭遇。 D.诗人溯古思今把个人遭遇同古代先哲相联系，深化了咏叹的主题。
6、 （2） “怜君何事到天涯!”一句抒发了诗人怎样的思想感情？ 5 （16 分）阅读下面文言文，完成小题。 凡战，若敌众我寡，敌强我弱，兵势不利； 彼或远来粮饷不绝皆不可与战，宜坚壁持久以避之，则敌可破。法曰： “不战在我。 ” 唐武德中，太宗帅兵渡河东讨刘武周。江夏王李道宗时年十七，从军，与太宗登玉壁城观贼阵，顾谓道宗曰： “贼恃其众，来邀我战，汝谓如何？”对曰： “群贼锋不可当，易以计屈，难以力争。今深沟高垒，以挫其锋，乌合之徒，莫能持久，粮运将竭，当自离散，可不战而擒也。 ”太宗曰： “汝见识与我相合。 ”后果食尽夜遁，追入介州，一战败之。 （节选自百战奇略第八卷不战 ） （1）解释下列加
7、点词的意思。 a：与太宗登玉壁城观贼阵 此岳阳楼之大观也 （ 岳阳楼记 ） b：顾谓道宗曰 太守自谓也 （ 醉翁亭记 ） （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A彼或/远来粮饷不绝/皆不可与战 B彼或/远来粮饷不绝皆不可/与战 C彼或远来/粮饷不绝/皆不可与战 D彼或远来/粮饷不绝皆不可/与战 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 易以计屈，难以力争。 粮运将竭，当自离散，可不战而擒也。 （4）结合选文，说说太宗“一战大败”刘武周的原因。 6 （20 分）阅读下面的文字，完成问题。 陪我一起心疼这个人间 门前矮矮的土墙上爬满了阳光，细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。一群蹒跚的
8、鸭子正快乐地经过，鸭群后面跟着一个小小的女孩。她停下来，坐在墙上，身畔簇拥着花儿，鸭子们也停下来，在墙角下三三两两地低语。夏天扑落下来，拥抱着这个宁静的村落。 这是我在看一个大学生发来的文章时，心里勾勒出来的一幅画面。遥远而亲切的场景，一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来，带着她身边那些盛开的花儿。仿佛只是刹那间，她便走过了那么长的岁月，走进了大学的校园。可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。 那个时候的她，其实是孤单的。父母都去外地打工，她和爷爷奶奶一起，守着成长的光阴。每天除了上学，她都会坐在门前的矮墙上，并没有一遍遍地幻想，而是真实地想念着爸爸妈妈。闲
9、暇的时候，她都会赶着院里的那群鸭，去村外的河边，她带着一个厚厚的本子，坐在草地上看。回来的时候，鸭子们在墙下聊天，她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。 我问她： “你那时都写的什么呢？日记吗？” 她说： “写信。写给爸爸妈妈的，却从没寄出过的信。 ” 她每天都要在本子上，和爸爸妈妈说上几句话。有一次，一只鸭子第一次生蛋，她很高兴，便在信里说，她把那个蛋画上了记号，以后腌了，等爸爸妈妈回来吃。后来，鸭子下蛋的越来越多，她便把所有的第一只蛋都留了起来，然后和奶奶学着腌在坛子里。她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛，所以她把最好的鸭蛋留了下来。可是时间久了，看着那些鸭子生
10、蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了。 她告诉我： “那时候真是很矛盾的心疼呢！想着鸭子多下蛋就可以多卖钱，然后父母在外面就可以少干点儿活了。可是却又心疼那些鸭子，怕它们累到，想想那时，我心疼的事还真多！ ” 那该是怎样一颗柔软的心，能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。可能就是从那时开始，她看许多东西许多事物，总能找出可以心疼的地方。所以一直以来，她的心都带着悲悯。在县里读高中时，她竟是觉得自己的心理不健康，因为一直为心疼的情绪侵扰着，她怕看不到人间的美好。后来，她和班上的语文老师倾述，老师听完她的困惑，想了想，说： “别怕看不到人间的美好，因为心疼本身就是一种美好！你可以去关心去改变你心疼的东
11、西，想法加上行动，就不会觉得是困扰了！ ” 心疼本身就是一种美好，多美好的话！她开始行动，在一颗柔软的心的支撑下，心疼着，关心着，改变着。上了大学以后，她还因此闹出过尴尬的事。有个男生，似乎很不开心，眼中那抹淡淡的怅惘让她很是心疼。于是她便去改变，改变的结果，就是那个男生爱上了她。这是她始料未及的，而且开始时竟是没看出来，直到她觉得男生已经快乐了，在她想离开的时候，男生便表白了。她有些懵懂，怎么就会爱呢？她便说：“我是因为心疼你， 才和你一起， 让你变得快乐。 ” 男生问：“你不爱我， 怎么会心疼我呢？”她想了想，说： “心疼就是一种爱啊，不过和你想的爱不一样！ ” 心疼就是一种爱。 心疼这个
12、世界， 就是爱这个人间。 她让我批改的文章就是 陪我一起心疼这个人间 ，她多想让人陪她一起心疼这个人间啊！ 只有心还知道疼的时候， 才会有着最美好的感受。 当心上起了茧，不疼，便也不美好了。 她希望有人陪着一起心疼这个人间。 那么，我也是。 （1）下面对文章理解与分析不正确的一项是 A文中的“小姑娘” “一个大学生” “她”都是指同一个人。 B “陪我一起心疼这个人间”指的是姑娘叫“我”和她一起“心疼”这个人间。 C文中的“她”是个心地善良、关心体贴别人的人。 D文章结尾表明了作者也愿意做一个像“她”一样的人。 （2）联系全文，说说文中的女孩心疼了人间的哪些事。 （3）请结合语境，按要求品析语
13、言。 她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。 （说说加点词的表达效果） 可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。 （从修辞的角度赏析这句话的妙处） （4）谈谈你对第段画线句的理解。 只有心还知道疼的时候，才会有着最美好的感受。当心上起了茧，不疼，便也不美好了。 （5）第段开头画线句子在文中有什么作用？请具体分析。 7 （12 分）阅读下列文段，完成问题。 梦想 马云 非常感谢大家！今晚站在这里，我感到非常光荣和谦卑。我从来没想过这一生中会有机会来到联合国。谢谢施静书女士，非常感谢亚洲协会。 我特别想感谢 Ellie 关于老师的评论。在十二岁的时
14、候，我自己开始学英语，为了什么，我也不知道，我只是觉得爱上了这门语言。那时，每天早晨 5 点我会骑车 40 分钟，到杭州的酒店找外国游客，他们教我英语，我带他们游览城市作为交换。 从此以后，我开始有了个习惯，那就是用我自己的脑子来思考问题，多花几分钟。当所有人都说对的时候，等几分钟，当所有人都说不的时候，也等几分钟，仔细的想一下事情本身。因为当你从一个不同的视角看世界的时候，你也可能用不同的方式做事。 今晚，我深深的被所有这些创变者所鼓舞。在听他们的故事时，我意识到世界上有那么多事情我可以做，有那么多事情我能做的更好，有那么多事情我们能一起来做。今天我不是代表我自己，而是代表所有那些和我一起工
15、作的小人物，小企业。 1995 年我离开大学的时候，我告诉校长，我要做个创业者，做互联网。他问我：什么是互联网？我回答：我也不知道，他听我说了两个小时后告诉我，Jack，我知道你想有一番作为，我不懂你做的事情。不过如果十年后你想回来，那就回来。我说：好，十年以后，如果我想回来，我会回来的。作为一个老师，你永远会相信未来。你相信知识会改变人的生活，你相信并希望你的学生比你更优秀。学生是最好的产品。今天我不再是一个老师，但我相信在公司，CEO 代表“首席教育官” 。因为话很多，同事们不喜欢我。不过，我负责来说，他们负责做。 在我创业的那个年代，在中国做个小企业家非常困难，我花了 5 个月时间才借到
16、 500 美元，而公司还是失败了。 那时我没有机会， 我也不知道怎样运营企业。 我去注册第一家公司时， 想取名叫互联网，注册办公室告诉我，不行，字典里没有这个词，你必须换个名字注册公司。他建议我使用计算机咨询公司，可是我连计算机是什么都不知道。所以我的第一个公司叫做杭州希望计算机咨询公司，那时很苦，我当时对科技和计算机一无所知。 过去十五年，我常常说自己是一个瞎子骑在瞎老虎背上，不过那些骑在马上的专家都失败了，我们活了下来。因为我们考虑的是未来，我们相信未来。我们改变自己。我们从不抱怨别人。我在我的公寓里告诉团队，我们必须证明自己，因为如果我们能成功，那中国 80%的年轻人就都能够成功。我们没
17、有有钱的父亲，有权的叔叔，我们没有从政府拿过一块钱，没有从银行拿过一块钱，我们从零开始。所以我必须努力工作，不仅是证明我们自己，也是证明我们这代人，证明互联网的力量。这就是我想和年轻人分享的。 另一个我深深相信的事情，是小就是美，如果没有帮助小人物，那么我就用互联网帮助小人物。跨国公司被华尔街照顾得很好，只有小企业没有任何人帮助他们。如果我们为他们创造价值，那我们就会成功。我们的哲学是如果你帮助别人成功，你就会成功。我一直是相信未来的人，相信年轻人，相信创新。 就像秘书长说的，今天的世界麻烦很多。今天世界上充满了抱怨。我在 20 多岁的时候也抱怨。微软、IBM、思科，他们是大企业而我们是无助的
18、小公司，他们太大了。那时，我们也抱怨过。但是现在我不再抱怨了，因为我们也变成大家伙之一了。我想告诉年轻人的是，如果大部分人都在抱怨，那就是机会所在。有些人选择抱怨，而有些人选择改变自己，帮助改变别人。机会就在那些被抱怨的地方。我永远相信这点，我们也是这样一步步走到今天。 最后也是最重要的一个事情，那就是在座的所有人都会被送一件 T 恤。这是一件特别的阿里巴巴 IPO 的限量版 T 恤。 所有这些 T 恤都是小人物制造， 我们的小企业们。 这是要给小人物， 小就是美的，小就有力量。印在 T 恤上的是很少人知道的阿里巴巴成功密码，就像芝麻开门一样，阿里巴巴有一个密码，那就是“梦想要有的，万一有天实
19、现了呢？” （1）下列对这篇演讲词的理解和分析，不正确的一项是 A.作者开场白除了表达感谢这层意思，还有一层意思是表达自己能有机会在联合国演讲而深感荣幸。 B.第段回忆十二岁为了学英语给老外当导游的事，是现身说法，增强演讲的说服力。 C.从结尾看出，本次演讲加入赠 T 恤的活动形式，拉近与听众的距离，加深听众的印象。 D.本篇演讲词的专业术语多，意蕴丰富，语言凝练含蓄，但也不乏诙幽默，感染力强。 （2）马云在联合国的发言主要表达的观点是什么？ （3）请简要分析本文思路。 （4）马云在这篇演讲词中主要分享了哪些具体的成功经验？请简要概括。 8 （10 分）阅读下面的材料，完成问题。 材料一：3
20、月 4 日， “新小萌”在全国两会报道中正式上岗，有外国媒体称，除了嘴唇动作稍显僵硬外，她几乎可以以假乱真。这位女主播一上岗就吸引了国内外各界人士的广泛关注，她的出现预示着一个全新的人工智能时代的到来。搜狗公司将 AI 主播背后的技术称为“AI 分身”技术，该项技术采用人脸识别、 人脸建模、 语音合成以及深度学习等多项前沿科技， 只需提取少量真人主播的音视频数据，再进行一系列语音、图像等信息的联合建模训练，就能“克隆”出真人主播的音像动作。该项技术能够将所输入的文本信息自动生成相应的主播播报视频，展现与真人主播无异的播送效果。 中国国民对 AI 未来发展的期望度调查数据统计图 材料二：据人工智
21、能影响力报告显示：中国国民对人工智能时代的信心指数高达 83，而高指数的背后，也有着国民的理性和审慎。该信心指数是从概念普及度、使用普及度、对 AI 未来发展的期望度三个纬度做出的。从概念普及度上看，有 90%以上的国民对 AI 已有认知，然而人们了解 AI 的主要渠道只是新闻和电影；从使用普及度上看，尽管大多数人对 AI 的认知度很高，但是只有不到一半的国民认为自己使用过 AI 产品。 材料三：人工智能时代，需要的是能够和机器人协调工作并且富有创意和想象力的复合型人才。2017 年 7 月，国务院印发新一代人工智能发展规划 ，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，
22、在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。 （1）下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是 A.“新小萌”吸引了社会各界的关注，她的出现预示着一个全新的人工智能时代的到来。 B.“AI 分身”技术需有大量真人主播的音视频数据，才能展现与真人主播无异的播送效果。 C.中国国民对人工智能时代的信心指数很高，这指数背后也有着国民的理性和审慎。 D.人工智能已成为国际竞争的新焦点，因此国家要求在中小学阶段设置人工智能相关课程。 （2）请根据材料二文段与图表的内容，对图表进行全面客观的解说。 （3）请结合三则材料的主要内容，谈谈你对人
23、工智能时代的看法。 三、写作（三、写作（60 分）分） 9 （60 分）阅读下面的材料，按要求写作。 故宫博物院的年轻文物修复师杨玉洁静心学习、传承绝技，她通过清洗、配胶、粘接、打磨、补配等一系列繁琐工艺，恢复了文物往日的神采；平均年龄只有 30 多岁的“嫦娥”团队、 “北斗”团队、“奋斗者”号载人深潜团队不舍昼夜，潜心科研，突破一个又一个技术瓶颈，勇攀创新高峰时代的青年人立足本职岗位，脚踏实地加油干，才能在奋斗路上大展身手，写下无愧于时代的青春篇章。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“书写别样的青春”为标题，写一篇发言稿在班级交流。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
24、息；不少于 600 字。 参考答案解析参考答案解析 一、积累与运用（一、积累与运用（26 分）分） 1 （10 分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人 。 （ 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡） （2） 停杯投箸不能食 ，拔剑四顾心茫然。 （ 行路难（其一） 李白） （3）不应有恨， 何事长向别时圆 。 （ 水调歌头苏轼） （4）衔远山，吞长江， 浩浩汤汤 ， 横无际涯 。 （ 岳阳楼记范仲淹 ） （5） 雾凇沆砀 ，天与云与山与水，上下一白。 （ 湖心亭看雪张岱） （6）读古诗文，触摸古人脉搏，感受古人情怀。刘禹锡变革获罪，尚能用“ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头
25、万木春 ” （ 酬乐天扬州初逢席上见赠 ） 来自我开解； 苏轼半生漂泊， 犹能以 “ 但愿人长久 ， 千里共婵娟 ” （ 水调歌头 ）来宽慰天下不能相聚的亲人。 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】 （1）到乡翻似烂柯人（注意“烂”书写） （2）停杯投箸不能食（注意“箸”的书写） （3）何事长向别时圆 （4）浩浩汤汤 横无际涯 （5）雾凇沆砀（注意“沆砀”的书写） （6）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟（注意“婵”的
26、书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。 2 （10 分）阅读下面的文字，按要求作答。 “双减”政策下，为鼓励和支持学校甲多样化课后育人活动，福建省相关部门已统一调 度，启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。 减负是一场观念和认识上的改革，需要家校乙才能找到帮助学生成长成才又 b免负担过重的“平衡点
27、” 。要全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点” 。福建省出台福建省家庭教育促进条例 ，旨在以促进家庭教育事业发展为目的，引导全社会丙。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上形成合力。 （1）为文中处加点字选择正确读音，根据拼音为处选择正确的汉字。 （只填序号） A （A.dio B.tio） A （A.避 B.辟） （2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。 （只填序号） 甲 B （A.举发 B.举行） 乙 A （A.相向而行 B.相背而行） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列四个句子填入
28、文中丙处，排序最恰当的一项是 B 注重家教的培养 注重家庭的建立 注重家风的养成 从而保障未成年人健康成长 A. B. C. D. 【分析】 （1）本题考查汉字字音、字形。根据字词积累， “调度”中的“调”读作“dio” ， “b免”写作“避免” 。 （2）本题考查选词填空。举发：检举；揭发（坏人、坏事） 。举行：举办。结合语境可知，甲处应填“举办” 。相向而行：朝相反的方向行进。相背而行：比喻彼此的方向和目的完全相反。结合语境可知，家校朝同一个目标前面，可知乙处应填“相向而行” 。 （3）本题考查病句的辨析与修改。文中画横线的句子句式杂糅，应删去“以为目的” 。 （4）本题考查语序的排列。仔
29、细阅读待排句可知， “家庭的建立” “家教的培养” “家风的养成”间存在逻辑顺序， “家庭的建立”是“家教的培养” “家风的养成”的前提，注重“家教的培养” ，才能形成良好的家风， “保障未成年人健康成长”是“家庭的建立” “家教的培养” “家风的养成”的目的。故正确排序为：。 故选：B。 【解答】答案： （1）A A （2）甲：B 乙：A （3）福建省出台福建省家庭教育促进条例 ，旨在促进家庭教育事业发展。 （4）B 【点评】病句辨析类答题技巧：读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。看语序，
30、尤其是形容词的顺序问题。看搭配，比如说可以 “提高能力” ， 却不能“养成能力” ； 可以 “提高水平” ，却不能“培养水平” 。有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。 3 （6 分）阅读名著水浒传片段，按要求填空。 内容呈现 人物及相关情节 这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、 三阮这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 吴用智取生辰纲 他相了相，走到树前，把直脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把 左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 （1） 鲁智深倒拔垂杨柳 他
31、拿着刀，立在檐前，两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。他心 （2） 林冲误入白虎堂 疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道： “白虎节堂” 。 他猛省道： “这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？” 说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身 便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上， 双手按了，便蹲下去。 （3） 武松醉打蒋门神 【分析】 水浒传 是元末明初施耐庵 （现存刊本署名大多有施耐庵、 罗贯中两人中的一人， 或两人皆有）编著的章回体长篇小说，列为中国古典四大文学名著之一。该书讲述以宋江为首的绿林好汉，由被逼落草，发展壮大，直至受到朝廷招安
32、，东征西讨的历程。 水浒传是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。 【解答】本题考查名著情节。根据“将那株绿杨树带根拔起”可知，这一情节是“鲁智深倒拔垂杨柳” ；根据“他拿着刀，立在檐前，两个人自入去了” “白虎节堂”可知，这一情节是“林冲误入白虎堂” ；根据“蒋门神大怒，抢将来， 被他一飞脚踢起， 踢中蒋门神小腹上” 可知， 这一情节是 “武松醉打蒋门神” 。 答案： （1）鲁智深倒拔垂杨柳 （2）林冲误入白虎堂 （3）武松醉打蒋门神 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，
33、并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 二、阅读（二、阅读（64 分）分） 4 （6 分）阅读下面的诗歌，完成问题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ （1）下列对这首诗理解分析不正确的一项是 C A.诗中的“楚客”指客居长沙楚地的贾谊， “汉文”指汉文帝刘恒。 B.颔联“秋草” “寒林” “日斜”等词渲染出故宅萧条冷落的氛围。 C 颈联诗人以“汉文有道”暗示贾谊受重用，反衬自己的不幸遭遇。 D.诗人溯古思今把个人遭遇同古代先哲相
34、联系，深化了咏叹的主题。 （2） “怜君何事到天涯!”一句抒发了诗人怎样的思想感情？ 【分析】 长沙过贾谊宅是唐代诗人刘长卿创作的一首怀古诗。此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。 【解答】 （1）本题考查对诗歌内容的理解分析。 ABD.正确。 C.有误，诗人以“汉文有道”暗示贾谊受重用有误。颈联从贾谊的
35、见疏，隐隐联系到自己。诗人将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上，以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。 故选：C。 （2）本题考查体会诗歌情感。诗人在宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。这种典型环境象征着当时国家的衰败局势。诗人间接、含蓄地抒发情感， “怜君” ，不仅是表达了诗人对贾谊的同情，以及对当时黑暗现实的不满，更是怜己，对自己怀才不遇的忧愤。 答案： （1）C （2）示例：表达了诗人对贾谊的同情，对自己怀才不遇的忧愤，以及对当时黑暗现实的不满。 译文： 你被贬于此寂寞地住了三载，万古留下你客居楚地的悲哀。踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的
36、斜阳映照着寒林。为何明君却独对你恩疏情薄，湘水无情怎知我对你的深情？江山已经冷落草木已经凋零，可怜你究竟何故被贬此地呢！ 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 5 （16 分）阅读下面文言文，完成小题。 凡战，若敌众我寡，敌强我弱，兵势不利； 彼或远来粮饷不绝皆不可与战，宜坚壁持久以避之，则敌可破。法曰： “不战在我。 ” 唐武德中，太宗帅兵渡河东讨刘武周。江夏王李道宗时年十七，从军，与太宗登玉壁城观贼阵，顾谓道宗曰
37、： “贼恃其众，来邀我战，汝谓如何？”对曰： “群贼锋不可当，易以计屈，难以力争。今深沟高垒，以挫其锋，乌合之徒，莫能持久，粮运将竭，当自离散，可不战而擒也。 ”太宗曰： “汝见识与我相合。 ”后果食尽夜遁，追入介州，一战败之。 （节选自百战奇略第八卷不战 ） （1）解释下列加点词的意思。 a：与太宗登玉壁城观贼阵 观察，看 此岳阳楼之大观也 景象 （ 岳阳楼记 ） b：顾谓道宗曰 对说 太守自谓也 命名 （ 醉翁亭记 ） （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 C A彼或/远来粮饷不绝/皆不可与战 B彼或/远来粮饷不绝皆不可/与战 C彼或远来/粮饷不绝/皆不可与战 D彼或远来/粮饷
38、不绝皆不可/与战 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 易以计屈，难以力争。 粮运将竭，当自离散，可不战而擒也。 （4）结合选文，说说太宗“一战大败”刘武周的原因。 【分析】参考译文： 大凡战争，如果处于敌众我寡，敌强我弱，兵力对比于我不利的形势下；或者敌人虽远道而来，但粮饷供应源源不断，对于此种敌人我们都不可立即与其进行决战，而应当坚守壁垒，持久防御以消耗和拖垮敌人。这样，就可以最后打败敌人。诚如兵法所说： “不轻易与敌决战的主动权要牢牢掌握在我手中。 ” 唐朝武德二年，秦王李世民奉命率军东渡黄河讨伐割据势力刘武周。江夏王李道宗当时十七岁，随军从征，与李世民一道登上玉壁城，观察当面敌人阵
39、势。世民回过头来对道宗说： “敌人依仗其兵多势众，企图与我军决战，你说我们应当怎么办？”道宗回答说： “敌人锋芒正锐不可直接抵挡，但容易用计谋使他屈服，难以单凭武力同它争胜。现在我们采取固守深沟高垒的方针，便可挫杀敌人锋芒；敌人虽多但属乌合之众，不能持久作战，等到其粮草耗尽，必定自然离散，那时我们将不战而擒获敌人。 ”世民称赞地说： “你的见解与我的想法完全相合。 ”其后，敌人果然粮尽而连夜北逃，李世民率军追到介州，一战而把刘武周军打得大败。 【解答】 （1）本题考查一词多义，注意结合语境确定词义。 a句意：与李世民一道登上玉壁城，观察当面敌人阵势。观：观察，看。 句意：这就是岳阳楼的雄伟景象
40、。观：景象。 b句意：世民回过头来对道宗说。谓：对说。 句意：太守自己命名的。谓：命名。 （2）本题考查文言断句的能力。可根据句子的大意和句子结构来恰当断句。本句中， “远来”作“彼”的宾语，不能分开； “不绝”作“粮饷”的宾语，不能分割。 “皆不可与战”是“都不可立即与其进行决战”之意，放在一起才能表达完整的意思。整个句子的意思是：或者敌人虽远道而来，但粮饷供应源源不断，对于此种敌人我们都不可立即与其进行决战。此句断句为：彼或远来/粮饷不绝/皆不可与战。 故选：C。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：易，容易。屈，使动
41、用法，使屈服。句意为：容易用计谋使他屈服，难以单凭武力同它争胜。 中重点词语有：竭，耗尽。擒，擒获。句意为：他们的粮草耗尽，必定自己离散，那时我们将不战而擒获敌人。 （4）本题考查对文段内容的理解。要在理解文章大意的基础上分析作答。太宗“一战大败”刘武周的原因，主要得益于“以守待攻、以守为攻”的战略思想。首先是对敌我双方形势的准确判断：敌人乘胜前来挑战，其锋锐不可当，硬拼难于取胜，用计取胜则较容易。太宗与道宗不谋而合；其次是战术上的充足准备： “今深沟高垒” ，采取构筑坚固的防御工事来“以守待攻” ；最后是实施“以守为攻”打持久战的作战策略： “乌合之徒，莫能持久” ，相持一段时间以后，敌人果
42、然粮尽，在夜间逃跑，唐太宗下令追击，追至介州，一战将其全部歼灭。 答案： （1）a观察，看；景象 b对说 命名 （2）C （3）容易用计谋使他屈服，难以单凭武力同它争胜。 他们的粮草耗尽，必定自己离散，那时我们将不战而擒获敌人。 （4） “群贼锋不可当，易以计屈，难以力争“汝见识与我相合” ，可见太宗与道宗都对敌我当前形势有准确的判断；“今深沟高垒， 以挫其锋” ， 采取构筑坚固的防御工事来避开敌军锋芒；“乌合之徒， 莫能持久” ，巧用计谋，不与敌军立即展开决战而是消耗对方粮草，使之不战自败。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答； 用自己的话组织文
43、字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 6 （20 分）阅读下面的文字，完成问题。 陪我一起心疼这个人间 门前矮矮的土墙上爬满了阳光，细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。一群蹒跚的鸭子正快乐地经过，鸭群后面跟着一个小小的女孩。她停下来，坐在墙上，身畔簇拥着花儿，鸭子们也停下来，在墙角下三三两两地低语。夏天扑落下来，拥抱着这个宁静的村落。 这是我在看一个大学生发来的文章时，心里勾勒出来的一幅画面。遥远而亲切的场景，一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来，带着她身边那些盛开的花儿。仿佛只是刹那间，她便走过了那么长的岁月，走进了大学的校园。可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一
44、直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。 那个时候的她，其实是孤单的。父母都去外地打工，她和爷爷奶奶一起，守着成长的光阴。每天除了上学，她都会坐在门前的矮墙上，并没有一遍遍地幻想，而是真实地想念着爸爸妈妈。闲暇的时候，她都会赶着院里的那群鸭，去村外的河边，她带着一个厚厚的本子，坐在草地上看。回来的时候，鸭子们在墙下聊天，她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。 我问她： “你那时都写的什么呢？日记吗？” 她说： “写信。写给爸爸妈妈的，却从没寄出过的信。 ” 她每天都要在本子上，和爸爸妈妈说上几句话。有一次，一只鸭子第一次生蛋，她很高兴，便在信里说，她把那个蛋画上了记号，以后腌了，等
45、爸爸妈妈回来吃。后来，鸭子下蛋的越来越多，她便把所有的第一只蛋都留了起来，然后和奶奶学着腌在坛子里。她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛，所以她把最好的鸭蛋留了下来。可是时间久了，看着那些鸭子生蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了。 她告诉我： “那时候真是很矛盾的心疼呢！想着鸭子多下蛋就可以多卖钱，然后父母在外面就可以少干点儿活了。可是却又心疼那些鸭子，怕它们累到，想想那时，我心疼的事还真多！ ” 那该是怎样一颗柔软的心，能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。可能就是从那时开始，她看许多东西许多事物，总能找出可以心疼的地方。所以一直以来，她的心都带着悲悯。在县里读高中时，她竟是觉得自
46、己的心理不健康，因为一直为心疼的情绪侵扰着，她怕看不到人间的美好。后来，她和班上的语文老师倾述，老师听完她的困惑，想了想，说： “别怕看不到人间的美好，因为心疼本身就是一种美好！你可以去关心去改变你心疼的东西，想法加上行动，就不会觉得是困扰了！ ” 心疼本身就是一种美好，多美好的话！她开始行动，在一颗柔软的心的支撑下，心疼着，关心着，改变着。上了大学以后，她还因此闹出过尴尬的事。有个男生，似乎很不开心，眼中那抹淡淡的怅惘让她很是心疼。于是她便去改变，改变的结果，就是那个男生爱上了她。这是她始料未及的，而且开始时竟是没看出来，直到她觉得男生已经快乐了，在她想离开的时候，男生便表白了。她有些懵懂，
47、怎么就会爱呢？她便说：“我是因为心疼你， 才和你一起， 让你变得快乐。 ” 男生问：“你不爱我， 怎么会心疼我呢？”她想了想，说： “心疼就是一种爱啊，不过和你想的爱不一样！ ” 心疼就是一种爱。 心疼这个世界， 就是爱这个人间。 她让我批改的文章就是 陪我一起心疼这个人间 ，她多想让人陪她一起心疼这个人间啊！ 只有心还知道疼的时候， 才会有着最美好的感受。 当心上起了茧，不疼，便也不美好了。 她希望有人陪着一起心疼这个人间。 那么，我也是。 （1）下面对文章理解与分析不正确的一项是 B A文中的“小姑娘” “一个大学生” “她”都是指同一个人。 B “陪我一起心疼这个人间”指的是姑娘叫“我”
48、和她一起“心疼”这个人间。 C文中的“她”是个心地善良、关心体贴别人的人。 D文章结尾表明了作者也愿意做一个像“她”一样的人。 （2）联系全文，说说文中的女孩心疼了人间的哪些事。 （3）请结合语境，按要求品析语言。 她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。 （说说加点词的表达效果） 可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。 （从修辞的角度赏析这句话的妙处） （4）谈谈你对第段画线句的理解。 只有心还知道疼的时候，才会有着最美好的感受。当心上起了茧，不疼，便也不美好了。 （5）第段开头画线句子在文中有什么作用？请具体分析。 【分析】本文记叙了女孩心
49、疼父母在外干活累；心疼鸭子下蛋勤会累；上大学时，心疼一个男生生活得不开， 表现了小女孩内心善良。 文章呼吁所有的人都做一个善良的人， 多关心别人， 让人间变得更美好。 【解答】 （1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。 ACD.正确； B.有误，文章是呼吁所有的人都做一个善良的人，多关心别人，让人间变得更美好，不仅仅是叫“我”一起，此项说法是片面的，不准确的。 故选：B。 （2）本题考查文章内容概括。从第段中“她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛”可知，她心疼父母在外干活累；从第段中“可是时间久了，看着那些鸭子生蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了” ，第段中“可是却又心疼那些鸭
50、子，怕它们累到”可知，她心疼鸭子下蛋勤会累；从第段中“上了大学以后，她还因此闹出过尴尬的事。有个男生，似乎很不开心，眼中那抹淡淡的怅惘让她很是心疼”可知，她上大学时，心疼一个男生生活得不开心。 （3）本题考查词句赏析。 “她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光”句中“蘸”的本义是在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来；在这里用来形容阳光，形象生动，不仅表现了阳光的美好，也写出了她与动物们在阳光照耀下，怡然自得的场景是那么和谐，那么宁静、温馨。 从“那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿”写土墙“温暖地站在那儿” ，这是赋予土墙以人的动作，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了小姑娘对那堵土墙印象深刻，永不忘
