1、 1 1 11 1 岳阳楼记岳阳楼记 学习目标学习目标 1积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。 2品味文章意境，体会作者的思想感情。 3学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。 4正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学过程教学过程 第一课时 一、新课导入 古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部诗文集，连范仲淹也说“前人之述备矣”。面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样感叹“眼前有景道不得”，
2、而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，岳阳楼记从此名传于世。那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们从课文中去寻找答案吧。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。（板书文题、作者） 二、自学指导（一）预习与交流 1指导朗读。 （1）读出骈句的节奏感、散句的错落有致。 （2）准确把握情感，注意语气的轻重缓急。 其中，第 1 段以叙为主，应读得舒缓。第 2 段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第 3 段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚
3、。第 4段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。“登斯楼也，则有”应读出超脱、挥洒自如的情味。第 5 段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。注意三句疑问句，语调应上扬。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。 2指导学生积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 谪守（ ） 朝晖夕阴（ ） 迁客骚人（ ） 淫雨霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ） 潜形（ ） 岸芷（ ） 皓月（ ） 心旷神怡（ ） 宠辱偕忘（ ） 浩浩汤汤（ ） 3积累文言词汇。 （1）重点实词 2 谪守巴陵郡： 。浩浩汤汤： 。迁客骚人： 。
4、 淫雨： 。山岳潜形： 薄暮冥冥： 。沙鸥翔集： 郁郁青青： 。宠辱偕忘： 。或异二者之为： 。 （2）通假字 百废具兴（ ）属予作文以记之（ ） （3）一词多义 以：属予作文以记之（ ）不以物喜，不以己悲（ ） 观：予观夫巴陵胜状（ ）此则岳阳楼之大观也（） 一：一碧万顷（ ）长烟一空（ ） 开：连月不开（ ）开我东阁门（ ） 则：然则何时而乐耶（ ）此则岳阳楼之大观也（ ）居庙堂之高则忧其民（ ） 极：感极而悲者矣（ ）南极潇湘（ ） 或：而或长烟一空（ ）或异二者之为（ ） 空：浊浪排空（ ）长烟一空（ ） 通：政通人和（ ）北通巫峡（ ） 和：政通人和（ ）至若春和景明（ ） （4）古
5、今异义 微斯人（古义： 。今义： ） 此则岳阳楼之大观也（古义： 。今义： ） 横无际涯（古义： 。今义： ） 予观夫巴陵胜状（古义： 。今义： ） 气象万千（古义： 。今义： （5）词类活用 百废具兴（ ）先天下之忧而忧（ ）后天下之乐而乐（ ）刻唐贤今人诗赋于其上（ ） （6）成语 气象万千： 。心旷神怡： 。 政通人和： 。 4作者链接。 范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的疾苦感受深刻。26 岁登进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略
6、安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州， 3 此后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他在六十四年的人生中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。他的文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公文集传世。 5背景链接。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客
7、登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直没有合适的机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 三、自学指导（二）
8、合作与探究 （一）读懂文义 1自由朗读课文。 2掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。 3四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （二）整体感知 理清文章思路。 答： （三）文本探究 第 1 段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 答： 四、拓展延伸 江南四大名楼 第一种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼； 第二种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼； 第三种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼； 第四种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼； 第五
9、种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁； 4 第六种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼； 第七种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼； 第八种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。 第九种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。 第二课时 一、新课导入 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我们就来看一看范仲淹的岳阳楼记是如何提出这一观点的。 二、自学指导合作与探究 （一）文本探究
10、1作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？ 答： 2第 2 段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 答： 3作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？ 答： 4“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？ 答： 5“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？ 答： 6“微斯人”的“斯人”指什么人？ 答： 7怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 答： 8文章第 5 段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？ 答： 5 （二）写作特
11、色 1本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。 2文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。 3骈散结合的句式。 骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享
12、受。 （三）主旨思想 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。 三、拓展延伸 岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。 答： 四同步小测四同步小测 1.给下列加点字和多音字注音。 潇湘 （_） 霪雨 （_） 霏霏 （_） 怒号（_） 潜行 （_） 汀兰 （_） 属_（属望） _（属于） 汤_（汤汤） _（汤面） 2. 写出下面句子中加点词语在文中的意思。 越明年（_）迁客骚人（_）不以物喜（_）是进
13、亦忧（_） 百废具兴（_）连月不开（_）忧谗畏讥（_）宠辱偕忘（_） 沙鸥翔集（_）居庙堂之高则忧其民（_） 3.给下列句子划分朗读节奏。 （1）刻 唐 贤、今 人 诗 赋 于 其 上。 （2）前 人 之 述 备 矣。 （3）然 则 何 时 而 乐 耶？ 4. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 “姑俟异日观”云尔 B. 予观夫巴陵胜状 京师最胜地也 C. 微斯人 见其发矢十中八九，但微颔之 D. 南极潇湘 此乐何极 6 5. 下列句中加点词意义和用法不同的一项是（ ） A. 刻唐贤、今人诗赋于其上 骈死于槽枥之间 B. 此则岳阳楼之大观也 然则何时而乐耶 C. 前
14、人之述备矣 不知口体之奉不若人也 D. 然则何时而乐耶 旦旦而学之 6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 B. 政通人和 北通巫峡 C. 前人之述备矣 或异二者之为 D. 不以物喜 属予作文以记之 7.根据课文内容填空。 （1）文中表现作者旷达胸襟的句子是：_，_。表现作者远大政治抱负的句子是：_，_。 （2）“进亦忧，退亦忧”中的“进”指的是_，“退”指的是_。 （3）某市新市长上任两年，全市面貌大变，官民同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“_”。（用岳阳楼记中两个相连的四字短语填写） （4）课文中出现的成语有：_。（列举三个即可
15、） 8.文学常识填空。 （1）范仲淹，字_，苏州吴县人，_（朝代）政治家、军事家、文学家，死后谥“_”，世称“_”，著有_。 （2） “记”是古代的一种_， 它可以记人和事， 可以记山川名胜， 可以记器物建筑等， 故又称“杂记”。在表达方式上大多以_为主，兼有_、_成分。除了本课的这篇“记”之外，请再列举两篇：_。 1 11 1 岳阳楼记岳阳楼记 学习目标学习目标 1积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。 2品味文章意境，体会作者的思想感情。 3学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。 4正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政
16、治抱负，树立正确的人生观。 教学过程教学过程 第一课时 7 一、新课导入 古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部诗文集，连范仲淹也说“前人之述备矣”。面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样感叹“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，岳阳楼记从此名传于世。那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们从课文中去寻找答案吧。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。（板书文题、作者） 二、自学指导（一）预习与交流 1指导朗读。 （1）读出骈句的节奏感、散句的错落有致。 （2
17、）准确把握情感，注意语气的轻重缓急。 其中，第 1 段以叙为主，应读得舒缓。第 2 段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第 3 段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。第 4段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。“登斯楼也，则有”应读出超脱、挥洒自如的情味。第 5 段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。注意三句疑问句，语调应上扬。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意
18、味深长的感觉。 2指导学生积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 谪守（ ） 朝晖夕阴（ ） 迁客骚人（ ） 淫雨霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ） 潜形（ ） 岸芷（ ） 皓月（ ） 心旷神怡（ ） 宠辱偕忘（ ） 浩浩汤汤（ ） 3积累文言词汇。 （1）重点实词 谪守巴陵郡： 。浩浩汤汤： 。迁客骚人： 。 淫雨： 。山岳潜形： 薄暮冥冥： 。沙鸥翔集： 郁郁青青： 。宠辱偕忘： 。或异二者之为： 。 （2）通假字 百废具兴（ ）属予作文以记之（ ） （3）一词多义 以：属予作文以记之（ ）不以物喜，不以己悲（ ） 观：予观夫巴陵胜状（ ）此则岳阳楼之大观也（） 一：一碧万顷（ ）长烟一空
19、（ ） 开：连月不开（ ）开我东阁门（ ） 8 则：然则何时而乐耶（ ）此则岳阳楼之大观也（ ）居庙堂之高则忧其民（ ） 极：感极而悲者矣（ ）南极潇湘（ ） 或：而或长烟一空（ ）或异二者之为（ ） 空：浊浪排空（ ）长烟一空（ ） 通：政通人和（ ）北通巫峡（ ） 和：政通人和（ ）至若春和景明（ ） （4）古今异义 微斯人（古义： 。今义： ） 此则岳阳楼之大观也（古义： 。今义： ） 横无际涯（古义： 。今义： ） 予观夫巴陵胜状（古义： 。今义： ） 气象万千（古义： 。今义： （5）词类活用 百废具兴（ ）先天下之忧而忧（ ）后天下之乐而乐（ ）刻唐贤今人诗赋于其上（ ） （6）成
20、语 气象万千： 。心旷神怡： 。 政通人和： 。 2指导学生积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 谪守（zh ） 朝晖夕阴（hu） 迁客骚人（so） 淫雨霏霏（y n）（fi） 薄暮冥冥（m ng） 潜形（qi n） 岸芷（zh） 皓月（h o） 心旷神怡（y ） 宠辱偕忘（xi ） 浩浩汤汤（shng） 3积累文言词汇。 （1）重点实词 谪守巴陵郡：因罪贬谪流放，出任外官。 浩浩汤汤：水势浩大的样子。 迁客骚人：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。 淫雨：连绵不断的雨。 山岳潜形：隐没。 薄暮冥冥：昏暗。 沙鸥翔集：停息。 郁郁青青：形容草木茂盛。 9 宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起
21、。 或异二者之为：或许，也许，表示委婉的语气。 （2）通假字 百废具兴（同“俱”，全、皆） 属予作文以记之（同“嘱”，嘱托） （3）一词多义 以：属予作文以记之（连词，用来） 不以物喜，不以己悲（介词，因为） 观：予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象） 一：一碧万顷（一片） 长烟一空（全） 开：连月不开（指天气放晴） 开我东阁门（打开） 则：然则何时而乐耶（连词，那么） 此则岳阳楼之大观也（副词，就是） 居庙堂之高则忧其民（连词，就） 极：感极而悲者矣（极点） 南极潇湘（至，到达） 或：而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许） 空：浊浪排空（天空） 长烟一空（消散） 通：政
22、通人和（顺利） 北通巫峡（通向） 和：政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦） （4）古今异义 微斯人（古义：如果没有。今义：微小） 此则岳阳楼之大观也（古义：景象。今义：看） 横无际涯（古义：宽阔。今义：与“竖”相对） 予观夫巴陵胜状（古义：指示代词，表远指，相当于“那”。今义：丈夫） 气象万千（古义：景象。今义：大气的状态和现象） （5）词类活用 10 百废具兴（动词作名词，荒废了的事业） 先天下之忧而忧（名词作状语，在之前） 后天下之乐而乐（名词作状语，在之后） 刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人） （6）成语 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：心情舒畅，精
23、神愉快。 政通人和：政事顺利，百姓和乐。 4作者链接。 范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的疾苦感受深刻。26 岁登进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，此后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正
24、公”。 他在六十四年的人生中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。他的文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公文集传世。 5背景链接。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士
25、，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直没有合适的机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 三、自学指导（二）合作与探究 （一）读懂文义 1自由朗读课文。 2掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。 3四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （二）整体感知 11 理清文章思路。 答： 【交流点拨】全文共 5 段，分为三部分。 第一部分（
26、第 1 段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分（第 24 段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）可分为两层。 第一层（第 2 段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层（第 34 段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。 第三部分（第 5 段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（这是全文的核心） （三）文本探究 第 1 段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 答： 【交流点拨】在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲
27、，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 四、拓展延伸 江南四大名楼 第一种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼； 第二种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼； 第三种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼； 第四种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼； 第五种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁； 第六种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼； 第七种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼； 第八种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。
28、 第九种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。 第二课时 一、新课导入 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我们就来看一看范仲淹的岳阳楼记是如何提出这一观点的。 二、自学指导合作与探究 12 （一）文本探究 1作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？ 答： 【交流点拨】气势非凡：衔远山，吞长江。 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 因为“前人之述备矣”。 2第 2 段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长
29、江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 答： 【交流点拨】不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使其富有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 3作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？ 答： 【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。 4“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？ 答： 【交流点拨】悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋
30、洋者矣。 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 5“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？ 答： 【交流点拨】不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 6“微斯人”的“斯人”指什么人？ 答： 【交流点拨】指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。 7怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 13 答： 【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源
31、于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现了他旷达的胸襟和远大的抱负。 8文章第 5 段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？ 答： 【交流点拨】作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 （二）写作特色 1本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不
32、泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。 2文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。 3骈散结合的句式。 骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。 （三）主旨思想 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，
33、以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。 三、拓展延伸 岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。 答： 【交流】岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱岳阳楼记，岳阳楼因此闻名天下。 14 四同步小测四同步小测 1.给下列加点字和多音字注音。 潇湘 （_） 霪雨 （_） 霏霏 （_） 怒号（_） 潜行 （_） 汀兰 （
34、_） 属_（属望） _（属于） 汤_（汤汤） _（汤面） 【答案】 （1）. xio （2）. yn （3）. fi （4）. ho （5）. qin （6）. tng （7）. zh （8）. sh （9）. shng （10）. tng 【解析】平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“潇”“霪”“霏”可通过形声字来辨析字音。“号”是多音字，h o，h o，“怒号”应读“ho”。“汀”不要读作“dng”。“汤汤”不要读作“tng”。 2. 写出下面句子中加点词语在文中的意思。 越明年（_）迁客骚人（_）不以物喜（_）是进亦忧（_） 百废具兴（_）连月不开（_）忧谗畏讥（_）
35、宠辱偕忘（_） 沙鸥翔集（_）居庙堂之高则忧其民（_） 【答案】 （1）. 及，到 （2）. 诗人 （3）. 因，因为 （4）. 这样 （5）. 同“俱”，全，皆 （6）. 放晴 （7）. 谗言 （8）. 一起 （9）. 群鸟停息在树上 （10）. 朝廷 【解析】文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记通假字词，具：同“俱”，全，皆。 3.给下列句子划分朗读节奏。 （1）刻 唐 贤、今 人 诗 赋 于 其 上。 （2）前 人 之 述 备 矣。 （3）然 则
36、何 时 而 乐 耶？ 【答案】（1）刻/唐贤、今人诗赋/于其上。 （2）前人之述/备矣。 （3）然则/何时而乐耶？ 【解析】划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。故句子划分为：（1）刻/唐贤、今人诗赋/于其上。（2）前人之述/备矣。（3）然则/何时而乐耶？ 4. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之
37、大观也 “姑俟异日观”云尔 B. 予观夫巴陵胜状 京师最胜地也 C. 微斯人 见其发矢十中八九，但微颔之 D. 南极潇湘 此乐何极 15 【答案】B 【解析】A项中的“观”，前者意思是“景象”，后者意思是“看”；B项中的“胜”，意思都是“美好的”；C 项中的“微”，前者意思是“没有”，后者意思是“微微，稍微”；D 项中的“极”，前者意思是“尽，直到”，后者意思是“穷尽”。 5. 下列句中加点词意义和用法不同的一项是（ ） A. 刻唐贤、今人诗赋于其上 骈死于槽枥之间 B. 此则岳阳楼之大观也 然则何时而乐耶 C. 前人之述备矣 不知口体之奉不若人也 D. 然则何时而乐耶 旦旦而学之 【答案】B
38、 【解析】A 于：在。C 之：助词，的。D 而：表修饰关系。B 则：就是/那么。 6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 B. 政通人和 北通巫峡 C. 前人之述备矣 或异二者之为 D. 不以物喜 属予作文以记之 【答案】C 【解析】A项，第一个“观”是动词，“观看”的意思；第二个“观”是名词，“景观”的意思。B项，第一个“通”是“顺通”的意思；第二个“通”是“通往”的意思。D项，第一个“以”是“因为”的意思；第二个“以”是“来”的意思。C 项“之”都是结构助词，的。故选 C。 7.根据课文内容填空。 （1）文中表现作者旷达胸襟的句子是：_，
39、_。表现作者远大政治抱负的句子是：_，_。 （2）“进亦忧，退亦忧”中的“进”指的是_，“退”指的是_。 （3） 某市新市长上任两年， 全市面貌大变， 官民同心， 社会安定， 各项建设事业蓬勃发展， 真是 “_” 。（用岳阳楼记中两个相连的四字短语填写） （4）课文中出现的成语有：_。（列举三个即可） 【答案】 （1）不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （2）居庙堂之高 处江湖之远 （3）政通人和，百废具兴 （4）政通人和、气象万千、百废具兴、心旷神怡（任选三个） 【解析】传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要
40、能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“忧、己、具”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 8.文学常识填空。 16 （1）范仲淹，字_，苏州吴县人，_（朝代）政治家、军事家、文学家，死后谥“_”，世称“_”，著有_。 （2） “记” 是古代的一种_， 它可以记人和事， 可以记山川名胜， 可以记器物建筑等， 故又称 “杂记” 。在表达方式上大多以_为主，兼有_、_成分。除了本课的这篇“记”之外，请再列举两篇：_。 【答案】 （1）希文 北宋 文正 范文正公 范文正公集 （2）文体 记叙 议论 抒情 示例：满井游记 小石潭记 【解析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。范仲淹，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负,阐述某些观点。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分，可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。醉翁亭记小石潭记等。
