1、 六年级生物上册导学案六年级生物上册导学案 第_周第_课时 课题 1.1.1 生物的特征 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1.尝试用观察的方法来区别生物和非生物 2.举例说明生物具有的基本特征 3.激发学生关爱生物的情感 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 2-8 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 生物具有哪些共同的特征呢？ 1、生物的生活需要_，举例 2、生物能进行_，举例 3、生物能_，举例 4、生物能_，举例 5、生物能_，举例 6、生物具有_，举例 【合作探究】【合作探究】
2、 1、你自己是否也有这些特征？观察周围你熟悉的生物，它们也有这些特征吗？ 2、思考，生物还有没有其他的特征？ 【拓展延伸】【拓展延伸】 学完这节课后，如果有人问你：什么是生物？你该怎么回答呢？ 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、判断下列说法是否正确，正确的画“对号” ，错误的画“错号” （1）能够运动的物体就一定是生物。 （ ） （2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳。 （ ） （3） “种瓜得瓜，种豆得豆”这句话体现了生物的遗传现象（ ） （4）生物都是由细胞构成的。 （ ） 2、分析下列俗语，说明他们分别描述了生物的那些基本特征 （1）朵朵葵花向太阳 （2）大树底下好乘凉 （3）一母生九子，连
3、母十个样 （4）千里之堤毁于蚁穴 补充学习： 生物探究的常用方法 1、观察法： 研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。 2、实验法： 利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。 3、测量法： 利用尺子、秒表、温度计等进行测量，用数据对事物作出量化描述。 4、调查法： 为达到设想的目的，制定计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六年级生物上册导
4、学案六年级生物上册导学案 第_周第_课时 课题 1.1.2 调查周边环境中的生物 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、说出调查一般方法，初步学会做调查记录 2、描述周边环境中的生物及其生活环境 3、关注周边的生物及其生活环境 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 9-11 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时，首先要明确_和_,制定合理的_。 有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取
5、一部分调查对象作为_。调查过程中 要 _ ， 对 调 查 的 结 果 要 进 行 _ ， 有 时 还 要 用_。 【合作探究】【合作探究】 调查周边环境中的生物种类 目的要求 材料用具 方法步骤 注意事项 讨论 【拓展延伸】【拓展延伸】 对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如： 可以按_，将生物划分为_，_，_ 可以按_,将生物划分为_和_ 可以按_，将生物划分为_，_和_ 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、判断下列说法是否正确 （1）2010 年我国开展了第六次人口普查，由于人口太多，可以根据原有数据进行估算。 （ ） (2)在 “校园生物调查” 的过程中， 可不必太注意草丛和落叶里的小生物，
6、 只需要注意较大的生物 （ ） 2、 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这是鲁迅先生在从百草园到三味书屋中所描写的身边的生物世界。 （1）这段文字中提到了那些生物？它们的栖息环境有什么不同？ （2）尝试对这些生物进行分类。 补充学习： 尝试调查家中的动物，以小组为单位，设计出填好以下各项，最后上交调查表 目的要求; 材料器具 方法步骤 注意事项 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
7、 六年级生物上册导学案六年级生物上册导学案 第_周第_课时 课题 1.2.1 环境对生物的影响 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存所需的环境条件 2、举例说明生物和生物之间有密切的联系 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 13-20 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 1、环境中影响生物的_和_的因素叫做生态因素。 2、生态因素可以分为两类 非生物因素-_、_、_等 生物因素-影响生物生活的_。 3、探究的一般过程是从_、_开始的。 【合作探究
8、】【合作探究】 非生物因素对某种动物的影响 提出问题： 作出假设: 制定计划： 1、 2、 3、 实施计划： 得出结论： 表达和交流： 【拓展延伸】【拓展延伸】 讨论： 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？ 2、为什么要用多只鼠妇做实验？只用 1 只鼠妇做实验行吗？ 3、为什么要计算全班各组的平均值？ 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、下列各项不属于非生物因素的是（ ） A、食草动物 B、阳光 C、空气 D、温度 2、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一诗句描述的自然现象的科学解释为：影响桃花开放的主要非生
9、物因素是（ ） A、温度 B、空气 C、光照 D、水分 3、仙人掌原产沙漠，进化过程中叶子演化成“刺” ，以保证体内储有足够的（ ） A、氧气 B、无机盐 C、二氧化碳 D、水 4、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎： “那些叶子在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 ”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响（ ）A 阳光 B 温度 C 空气 D 水分 5、近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的喜鹊等多种鸟类又重返家园，这种现象主要体现了（ ） A 生物对非生物因素的影响 B 环境因素对生物的影响 C 生物因素对环境的影响 D 非
10、生物因素对环境的影响 6、下列各项中属于生物间合作关系的是（ ） A 七星瓢虫捕食蚜虫 B 小鸟为占巢穴而在周围鸣叫 C 两只狗为骨头而争斗 D 成百上千只蜜蜂生活在一起 7、 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少，下列各项中，不属于造成蛙类大量减少的主要原因的是（ ） A 栖息地和繁殖环境遭到破坏 B 环境污染日趋严重 C 青蛙之间的生存斗争加剧 D 人类的大量捕杀 8、当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着： “为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”这是科学方法中的哪一步骤（ ） A 观察 B 提出问题 C 作出假设 D 实验 9、下列现象不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
11、 A 螳螂捕蝉，黄雀在后 B 一山不容二虎 C 春江水暖鸭先知 D 草尽狐兔悲 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六年级生物上册导学案六年级生物上册导学案 第_周第_课时 课题 1.2.2 生物对环境的适应和影响 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、举例说明生物能够适应和影响环境 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 20-24 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 1、在自然环境中，生态因素影响着生物，因此生物必须_环
12、境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也_和_着环境。 2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断_, _. （1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，_非常少，当体温升至 46 度才会出汗。 （2）莲的根状茎（藕）的叶柄中都有发达并相通的_。 （3）变色龙会随环境改变_ 3、生物对环境是有影响的，例如，绿色植物能能增加大气的_，净化_,在沙地上栽种植物可以_。 【合【合作探究】作探究】 生物在适应环境的同时，也在影响着环境，你知道植物对环境的影响有哪些吗？ 【拓展延伸】【拓展延伸】 1、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为棕褐色，这是生物与环境相适应的一种现象，下列现象与此不相
13、似的是（ ） A 蚯蚓的活动使土壤更肥沃 B 变色龙的体色随环境颜色改变而变化 C 仙人掌的叶退化成刺状 D 有些数目（如杨柳等）秋天落叶 2、地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用，这一事实说明（ ） A 生物能够适应自己所生活的环境 B 生物能够影响其生活的环境 C 生物既依赖环境，又能够影响环境 D 生物既能适应环境，又能影响环境 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、北极熊的毛色是白的，沙漠中骆驼刺的根扎的很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（ ） A 生物适应环境 B 生物影响环境 C 环境影响生物 D 生物依赖环境 2、仙人
14、掌的叶退化成刺状，这说明（ ） A 生物影响环境 B 生物适应环境 C 仙人掌防止被动物食用 D 生物改变环境 3、变色龙能随着周围环境的改变而改变自己的体色，这说明（ ） A 生物能改变环境 B 生物能适应环境 C 生物依赖环境 D 生物能影响环境 4、非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现在两者在形态上差异很大，它们对各自生活环境的适应状况是（ ） A 非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境 B 美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境 C 非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都能适应环境 D 非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境 5、海豹的皮下脂肪很厚，是对什么环境的一种适应（ ） A 寒冷 B 缺
15、水 C 大风 D 光照强度 6、无毒的蛇具有与有毒的蛇一样鲜艳的色泽斑，此现象是（ ） A 生物影响或改变环境 B 吸引注意 C 装饰自己 D 生物对环境的适应 7、神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，让它所在区域的空气清新怡人，被植物学家称为“神农香菊” 。这一现象说明（ ） A 生物能影响环境 B 环境能影响环境 C 生物能适应环境 D 环境能适应环境 8、 “千里之堤毁于蚁穴”的生物学意义是（ ） A 环境影响生物 B 生物影响环境 C 生物适应环境 D 生物与环境相互依赖 9、生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，下列属于生物影响环境的是（ ） A 葵花朵朵向太阳 B 雨
16、露滋润和苗壮 C 春风又绿江南岸 D 大树底下好乘凉 10、在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境中的湿度（ ） A 灌木丛 B 草地 C 水洼 D 裸地 11、下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（ ） A“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境 B“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响 D“千里之堤毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 1.2.3 生物与环境组成生态系统 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级
17、部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、说明生态系统的概念 2、概述生态系统的组成，描述生态系统各组成部分之间相互依存的关系 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 25-30 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 一、生态系统及其组成 1、在一定_内，_与_所形成统一的整体叫做生态系统 2、生态系统组成图解 生产者_ 生物部分 分解者_ 消费者_ 生态系统 非生物部分_等 3、生物部分与非生物部分_，生产者，消费者，分解者之间是_、_的关系。 【合作探究】【合作探究】 讨论生态系统的范围 【拓展延伸】【拓展延伸】 能量流动的特点
18、是什么？物质流动的特点是什么？ 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、构成一个完整的生态系统应包括（ ） A 食物链、食物网 B 生产者、消费者和分解者 C 生物部分和非生物部分 D 阳光、空气、水等 2、下列属于生态系统的是（ ） A 池塘中的鱼 B 池塘中的细菌、真菌 C 池塘中的水草 D 一个池塘 3、在“绿藻-剑水蚤-蜻蜓的幼虫小鱼大鱼”这条食物链中，属于生产者的生物是（ ） A 绿藻 B 剑水蚤 C 蜻蜓的幼虫 D 小鱼 4、秸秆还田既增加了土壤的肥力，又降低了环境污染，你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是（ ） A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 无机环境 5、乌兹别克斯坦曾将国宝“
19、汗血宝马”作为友谊的使者赠送给我国，马在生态系统中属于（ ） A 消费者 B 生产者 C 分解者 D 捕食者 6、在生态系统中，生物之间通过捕食关系形成（ ） A 食物链 B 生物因素 C 一个生态系统 D 非生物因素 7、微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是（ ） A 微山湖中的水 B 微山湖中的荷花 C 微山湖中的全部鲤鱼 D 微山湖 8、 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 。从生物学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ） A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 阳光 9、生态系统中属于生产者的生物是（ ） A 仅限于
20、绿色植物 B 仅限于自养生物 C 全部自养生物和部分异养生物 D 全部绿色植物、细菌和真菌 10、表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构食物网，这是由于（ ） A 生产者的数量最多 B 消费者不仅以一种食物为食 C 生态系统的物质要大量流失 D 消费者的数量太多 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 1.2.3 生物与环境组成生态系统 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、描述生态系统中的食物链和食物网，了解生态系统中的物质循环和
21、能量流动 2、阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 25-30 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 一、生态系统的能量流动和物质循环 1、 生物的生命活动需要_和_， 进入生态系统中的能量是_，这些能量以_的形式储存在植物体内。 2、 能量是单向流动的， 且逐级递减。 物质是循环流动的。 能量流动和物质循环是通过_和_实现的。 3、有毒物质会通过食物链_，最终威胁人类自身。 二、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中，各种生物的_和所占的_是相对的_的，这说明生态系统具有一定的_。但这种_是有一定_的，如果外界
22、干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【合作探究】【合作探究】 能量、物质和有毒物质在生态系统中的流动是怎样的？ 【拓展延伸】【拓展延伸】 被有毒物质污染和河水中存在着这样一条食物链：微小水生植物-剑水蚤-蜻蜓的幼虫-小鱼-大鱼，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是（ ） A 微小水生植物 B 剑水蚤 C 小鱼 D 大鱼 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、在某草原生态系统中，能量可以沿着下列那条食物链正常流动（ ） A 草-食草昆虫-青蛙-蛇 B 草-食虫鸟-鼠-青蛙 C 草-兔-食草昆虫-猫头鹰 D 狐-兔-蜘蛛-草 2、在 水草-草鱼-乌龟-人 这条食物链中，含能量最多的是（ ） A
23、水草 B 草鱼 C 乌龟 D 人 3、能量在沿食物链流动时不断递减，而农药残留在食物链中却（ ） A 少量增加 B 不断积累 C 减少 D 不变 4、在“草-兔-狼”这条食物链中，如果狼被大量捕杀，则草的数量会（ ） A 增加 B 减少 C 先减少后增加 D 先增加后减少 5、生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力是（ ） A 无限的 B 不受影响 C 有限的 D 永不改动 6、诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识，下列诗句能体现生态系统物质循环的是（ ） A 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C 落红不是无情物，化作春泥更护花 D 有心栽花
24、花不开，无心插柳柳成荫 7、在“草-食草昆虫-青蛙-蛇-鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是（ ） A 食草昆虫 B 青蛙 C 蛇 D 鹰 8、到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为南极（ ） A 分解者很少 B 没有消费者 C 缺乏必要的治污措施 D 温度太低 9、在被有毒物质污染的河水中，存在着“藻类-虾-鱼”这条食物链，下列关于生物体内有毒物质含量关系的表述中，正确的是（ ） A 鱼虾藻类 B 藻类虾鱼 C 虾藻类鱼 D 虾鱼藻类 10、下列关于生态系统中，不正确的是（ ） A 生态系统的自动调节
25、能力是有一定限度的 B 草原上所有的生物共同组成草原生态系统 C 消费者和生产者主要是吃与被吃的关系 D 生态系统中的物质与能量沿着食物链与食物网流动 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 1.2.4 多种多样的生态系统 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、体验科学调查过程，交流生态系统内各成分之间和各生态系统之间的密切联系，认同生物和环境的不可分割性，形成保护生态系统的观念 2、描述生态系统的类型及特点 【自主预习】【自主预习】 同学们自学
26、课本 31-35 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 生态系统的类型 1、分类 （1）科学家把地球上的各种生态系统划分为_和_两大类 (2)自然生态系统是指生物在_中形成的各种生态系统. (3)自然生态系统包括_和_、湿地生态系统 （4）人工生态系统是指在_或_的环境中形成的生态系统 (5)人工生态系统包括_、_和_等 【合作探究】【合作探究】 1、生态系统的类型有哪些？ 2、简述森林生态系统的特点 【拓展延伸】【拓展延伸】 了解当地的生态系统 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、下列生态系统中，具有绿色水库之称的是（ ） A 森林生态系统 B 湿地生态系统 C 农
27、田生态系统 D 草原生态系统 2、下列生态系统中，动植物种类最为丰富的是（ ） A 草原生态系统 B 农田生态系统 C 热带雨林生态系统 D 湖泊生态系统 3、 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这一诗句描绘的是哪类生态系统（ ） A 森林生态系统 B 农田生态系统 C 城市生态系统 D 草原生态系统 4、下列生态系统中，其中一个和其他三个不属于同一种生态系统类型的是（ ） A 农田生态系统 B 园林生态系统 C 城市生态系统 D 荒漠生态系统 5、生态系统既是一个动态变化的系统，也是一个开放的系统，这体现在（ ） A 大型动物及鸟类不会局限在一个生态系统中 B 生态系统受到环境因素的影响 C
28、 生态系统与外界环境不断进行水分、养分、气体的交换 D 以上三项 6、城市生态系统的主体是（ ） A 人 B 绿色植物 C 高楼大厦 D 动物 7、沼泽属于下列哪一类生态系统（ ） A 淡水生态系统 B 海洋生态系统 C 农田生态系统 D 湿地生态系统 8、下列对各类生态系统特征的描述，正确的是（ ） A 森林生态系统动植物种类繁多，但其自动调节能力差 B 草原上生活着多种动物，其中主要有两栖类动物 C 天然草原生态系统的能量可循环流动 D 任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时
29、 课题 1.2.5 生物圈是最大的生态系统 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 学生姓名 教师寄语 子曰：学而时习之，不亦说乎 学习目标 1、描述生物圈的范围 2、阐明生物圈是最大的生态系统 3、认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 36-40 页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容 生物圈的范围及其组成 1、科学家把地球上适合生物生存的地方（地球表面的一薄层）叫做_，它包括_ _ _ 2、在水圈中，大多数生物生活在水面以下_以内的水层中。岩石圈是地球表面的_部分，其表面大多覆盖着_，是一切陆生生
30、物的“立足点” 。 3、生态系统是_的、_的。生物圈是一个_，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。 【合作探究】【合作探究】 冬天北方植物大都落叶，无法进行光合作用，但是人们并不会感到缺氧，为什么？ 【拓展延伸】【拓展延伸】 你是怎样理解生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园？ 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、地球是我们人类赖以生存的家园，请问地球上最大的生态系统是（ ） A 生物圈 B 森林生态系统 C 草原生态系统 D 湿地生态系统 2、生物圈是所有生物的家，它的范围包括（ ） A 大气圈 水圈 岩石圈 B 大气圈的底部，水圈，岩
31、石圈 C 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈 D 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面 3、生物圈的构成包括（ ） A 动物和植物 B 动物，植物和微生物 C 植物和环境 D 生物和环境 4、活动范围可以到达各个生物圈层的生物是（ ） A 大象 B 鱼 C 鸟 D 人 5、人类及一切陆生生物的“立足点”是（ ） A 水圈 B 大气圈 C 岩石圈 D 生物圈 6、下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是（ ） A 生物圈的范围包括整个地球 B 生物圈是所有生物共同的家园 C 生物圈是地球上所有生物与黄精构成的统一整体 D 生物圈包含所有不同层次的生态系统 7、下列有关生物圈，生态系统以及生
32、物与环境关系的说法正确的是（ ） A 生物圈包括全部的大气圈，岩石圈和水圈 B 外界干扰超出了一定范围，生态系统可能被破坏 C 生态系统的非生物因素只有阳光，温度和水 D 同种生物个体之间只有竞争关系 8、对“生物圈是一个统一的整体”观点的解释，错误的是（ ） A 生态系统中生物之间相互联系 B 生态系统多样并且相互联系 C 各类生态系统共用阳光，空气等 D 各种生物都能在不同生态系统中存在 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 第一节 练习使用显微镜 1 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 许建刚 学生姓名 教师寄语 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是
33、一个竞技场。 学习目标 识别显微镜的基本构造和作用。 【自主预习】【自主预习】 同学们自学课本 44 页，完成以下任务：对照显微镜，能说出显微镜的的基本构造名称； 【合作探究】【合作探究】 1、尝试据图说出显微镜各部分的名称。 2、小组合作，相互说出显微镜结构名称，并相互纠错。 3、尝试完成下列填图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【拓展延伸】【拓展延伸】 1、显微镜中放大物象的结构有 目镜与 ，物象放大的倍数等于 ，物象放大倍数越大，看到的细胞个数越 ，细胞个体越 。 目镜的特点是无 ，放大倍数越大，镜头 ； 物镜的特点有 ，放大倍数越大，镜头 。 2、调
34、节镜筒升降的结构是 和 ， 转动时升降范围较大的是 ，顺时针转动粗准焦螺旋时，镜筒 逆时针转动时镜筒 。 3、调节光线强弱的 和反光镜。反光镜有 镜和 镜。 其中 上有大小不同的圆孔，叫 ，可调节光线强弱。 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、在观察洋葱表皮细胞时，显微镜视野中细胞数量最多的是（ ） A5X、10X B10X、40X C15X、10X D15X、40X 2、下列是小明用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动现象时使用的目镜和物镜，其中看到的红细胞体积最小的是（ ） A、目镜 5 ，物镜 10 B、目镜 10 ，物镜 10 C、目镜 5 ，物镜 40 D、目镜 10 ，物镜 40 3在利用显微镜
35、观察细胞结构时，小莉同学发现视野太暗，想调节一下。请你告诉她与调节视野明暗程度无关的是（ ） A反光镜 B光圈 C镜头 D通光孔 4、洋葱表皮细胞在低倍显微镜下的物象与在高倍显微镜下的物象相比，前者( ) A、物象较小，视野较亮 B、物象较大，视野较亮 C、物象较小，视野较暗 D、物象较大，视野较暗 5下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是（ ） A转动转换器换用不同放大倍数的目镜 B调节细准焦螺旋使看到的物像更清晰 C调节光圈调节视野的大小 D调节反光镜调节物像的大小 6、让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（） A、目镜 B、物镜 C、镜筒 D、准焦螺旋 7. 实验
36、室有如下一些镜头可供选择（见下图） ，要使被观察的物体放大 50 倍，应选择的镜头为 。 8.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，那么载物台上所放的透明纸上写的字是“_” 。 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 七七年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_ 周第 课时 课题 第一节 练习使用显微镜 2 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 许建刚 学生姓名 教师寄语 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 学习目标 1、初步学习显微镜的使用步骤。 2、学会使用显微镜并观察到清晰的物像。 【课前预习】 同学们自学课本 45-47 页，完成以下任务：初步学习显微镜
37、的使用步骤。 1、取镜与安放 2、对光 （1）转动_ _,使镜筒_ _. （2）转动转换器，使_对准通光孔。 （3）转动遮光器，使遮光器上的_ _的光圈对准 _。 （4）_眼注视目镜（右眼 _） ，转动_ _,直到看到一个_ _视野。 3、观察 （1）取一装片放在载物台上，用_压住，使标本正对_.移动 ，使字符正对 的中心。 (2)眼睛从侧面注视_,双手同时转动 _ _,使镜筒慢慢_至接近装片大约 毫米处。 （3） _眼注视目镜， 同时_ _转动_ _,使镜筒_ _,直到发现物像为止。 4、整理 （1）实验结束后，先_镜筒，取下_。 （2）转动 _,使物镜_,将镜筒_,反光镜_。 【拓展延伸】
38、【拓展延伸】 1、显微镜的使用包括哪些步骤？ 2、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？ 3、镜头倍数越大，视野范围越大吗？ 4、显微镜下观察到的物象与装片上的实物相比，有何不同？ 5、物象移动的方向与标本移动的方向有何关系？ 6、对光时，如果外界光线较强，应选用 和 。 7、对光后，显微镜的哪些结构在一条直线上？ 8、顺时针转动粗准焦螺旋时，镜筒 ，眼睛注视 ，逆时针转动粗准焦螺旋时，镜筒 ，眼睛注视 。 【当堂反馈】 1把写有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中看到的应当是（ ） Aq Bp Cd Db 2 在 载 玻 片 上 画 一 个 “” 符 号 ， 用 低 倍 镜 观 察
39、 时 ， 在 视 野 内 所 见 的 图 像 是 （ ） A B C D 3.图 2 是某同学使用显微镜过程中，转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作图示，其中正确的操作是 （ ） 4、右图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转变为乙图，下 列操作步骤正确的排序是:（ ） 转动细准焦螺旋 调节光圈 移动装片 转动转换器 A. B. C. D. 5.小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后， 兴奋地向同学描述， 并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不消物像。你认为最可能的原因是 （ ） A.没有调节粗准焦螺旋 B.射入光线发生改变 C.显微镜的物镜转换了 D.光圈的大小改变了
40、 6.当低倍镜换为高倍镜后 （ ） A.细胞数量变多，视野变暗 B.细胞数量变多，视野变亮 C.细胞数量变少，视野变暗 D.细胞数量变少，视野变亮 7.如果在目镜为 5 、物镜为 10 时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。 那么， 在物镜放大倍数不变的情况下， 把目镜改为 15 ，视野里可观察到的细胞数目是（ ） A.3 个 B.5 个 C.7 个 D.9 个 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 第二节 观察植物细胞 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 许建刚 学生姓名 教师寄语 志在峰巅的攀登
41、者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中 学习目标 知识目标：植物细胞的基本结构。 能力目标：学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图。 情感目标：认同制作植物细胞临时装片的规范操作方法，爱护显微镜。 【自主预习】【自主预习】 1、同学们自学课本 50 页，完成下列问题：常常见的玻片标本有以下三种：见的玻片标本有以下三种： 切片用从生物体上 制成； 涂片用液体的生物材料经过 制成； 装片用生物体上 或 的少量材料制成； 2、仔细阅读教材 50-53 页实验“制作并观察植物细胞临时装片” ，完成下列问题： 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，实验步骤： （1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 拭干净 （
42、2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央 清水。 （3）用镊子从洋葱鳞片叶内侧 一小块透明薄膜 内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它 。 甲 乙 （4）盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后 放下，盖在要观察的材料上。这样避免盖玻片下产生气泡影响观察。 （5）应该把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一端吸引，使染液浸润到标本的 。 3、对照教材 P53 图仔细辨认细胞的形态和结构。 【合作探究】【合作探究】 1、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？ 2、怎样区别视野中的细胞和气泡？ 【拓展延伸】【拓展延伸】 制作
43、洋葱内表皮细胞临时装片要诀：制作洋葱内表皮细胞临时装片要诀： 【当堂反馈】【当堂反馈】 1、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于（ ） A.切片； B.涂片； C.装片； D.磨片。 2、制作临时装片时用的载玻片和盖玻片必须清洁，一般的做法是（ ） 。 A 用纱布擦拭 B 用水清洗 C 用纸擦净 D 用洁净的纱布擦拭 3、在画细胞结构简图时，图中较淡的部位表示方法应该是（ ） 。 A 用铅笔涂抹 B 用横线阴影表示 C 用铅笔点上细点 D 用斜线阴影表示 4、在低倍镜下观察碘酒染色的洋葱表皮装片，细胞结构中染色最深的部位是（
44、） 。 A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞核 D 液泡 5、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分。 A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞液 D 细胞核 6、用显微镜观察到的标本的像偏向于视野的右上方，若要移到视野的中央，则应将破片往什么方向移动？（ ） A 左下方 B 右下方 C 左上方 D 右上方 7、用显微镜观察标本时，发现视野中有污点， 移动目镜和玻片时污点不动， 则污点在哪一结构上？ （ ） A 目镜 B 物镜 C 载玻片 D 反光镜 8、下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。 （1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤： 。（2）图所示的操作方法，可以减少装
45、片里的 。 （3）、两步的目的是： 。 （4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要 。 9、植物细胞的结构和功能： （1）起保护和支持作用的是 。 （2）控制物质进出的是 。 （3）活的植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换的是 。 （4）遗传物质存在于 。 （5）带甜味或酸味的物质在 。 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 第三节 观察动物细胞 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 许建刚 学生姓名 教师寄语 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。 学习目标 1、制作和观察人
46、的口腔上皮细胞临时装片。 2、进一步熟练使用显微镜。 3、说出人口腔上皮细胞的基本结构。 4、掌握动植物细胞结构的主要不同点。 【自主预习】【自主预习】 学习任务一：学习制作动物细胞临时装片学习任务一：学习制作动物细胞临时装片 阅读课本 55-56 页，归纳制作动物细胞临时装片的方法和步骤（要求重点字词做标记） 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 。 2、在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持细胞的形态）。 3、用消毒牙签在自己漱净的口腔 壁上轻轻地 几下。 4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 。 5、用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴
47、上。注意避免盖玻片下面出现气泡。 6、在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。 7、总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 学习任务二：识别动物学习任务二：识别动物( (人体人体) )细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图并细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图并总结动物、植总结动物、植物细胞的区别。物细胞的区别。 动物细胞和植物细胞共有的结构是 ， 植物细胞有而动物细胞没有的结构是 。 【合作探究】【合作探究】 1、生理盐水有什么作用？ 2、如何避免出现气泡？ 3、怎样刮取口腔上皮细胞？ 【当堂反馈】【当堂反馈】 1.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细
48、胞，应检查它有无 ( ) A叶绿体 B液泡 C线粒体 D细胞壁 2.制作口腔上皮细胞装片时， 要往载玻片中央滴加生理盐水。 如果滴的盐水含盐量分别为 2和 0.5的蒸馏水，这时在显微镜下观察到的口腔上皮细胞应是（ ） A.细胞皱缩，细胞皱缩 B.细胞破裂，细胞变大破裂 C.细胞皱缩，细胞变大破裂 D.细胞不变，细胞变大破裂 3.用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞前，必须用清水将口漱净，其目的是 。 4.在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。 (1)你认为 同学的观察效果最好。 (2)其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时
49、没有规范操作，请你给操作不规范的三位同学提出改进建议，使他们获得最好的观察效果。 若你指导的是 同学，建议是 。 若你指导的是 同学，建议是 。 若你指导的是 同学，建议是 。 4、你能将下列步骤准确排序吗？ 5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ） A污物 B气泡 C细胞 D墨水 甲 乙 丙 丁 自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 六六年级年级生物上册生物上册导学案导学案 第_周第_课时 课题 第一节 细胞的生活 1 课 型 新授课 主备人 备课组审核 级部审核 许建刚 学生姓名 教师寄语 超越他人不要得意，被人超越不要失志。 学习
50、目标 1.了解细胞中的物质及其相关功能或作用。 2.学生理解细胞中的物质和能量及其转换。 【自主预习】【自主预习】 请同学们仔细阅读课本 59 页内容，找出下面思考题的答案： 1.细胞中的物质： ,如水、无机盐，无机盐， 燃烧； ，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，糖类、脂类、蛋白质和核酸， 燃烧。 2.根据书上 P60 图-6 思考： （1）请说明图上各标号的含义：箭头表示 ；不同颗粒表示 。 （2）列举几种能进、出细胞的物质： 能进入细胞的物质有 ； 能排出细胞的物质有 。 （3）该图反映了细胞膜具有的功能是 。 3.细胞内的能量转换器： （1）理解几种形式的能量：化学能、光能、热能 （2）植物
