1、4.12观察细胞教学设计观察细胞教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课以科学探究为主线设计了“观察细胞”一个活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生学会使用显微镜观察细胞的方法，了解细胞的基本形状，认识绝大多数生物体都是由细胞构成的。 应用与拓展 “设计制作一台简易显微镜” ，目的是通过让学生设计制作一台简易显微镜，体验显微镜的作用，感受工具的发明与发展对人类认识细胞的作用。 通过本课学习， 培养学生提出问题、 实验观察、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用多种方法、多种材料制作简易显微镜的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，综合
2、考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。 本课重点是认识细胞是生物体的基本组成单位。 【学情分析】【学情分析】 细胞是绝大多数生物体的基本组成单位，它能够表现出各种生命现象，例如新陈代谢、生长和发育、繁殖、遗传、变异、应激性和对环境的适应等。细胞形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。身体最大的细胞-卵细胞大小约为 0.25 毫米，肉眼可见，最小的细胞不到它的六十分之一。人体的细胞有一定的寿命， 衰老的细胞不断脱落或被机体清除， 通过细胞分裂产生新的细胞，代替死亡衰老的细胞。 显微镜是用来观察微小物体的仪器，分为光学显微镜和电子显微镜。光学显微镜主要由一个金属筒和两组透镜构成，通常可以
3、放大几百倍到几千倍。 从生活经验来看，学生知道细胞一词，但是对于细胞的形态特征、种类没有深入的认识；从学习经验来看，学生已经掌握了使用放大镜观察物体的方法，也见过显微镜的图片， 但是不了解显微镜的使用方法， 这为本课的学习奠定了基础。 【教学目标】【教学目标】 科学知识科学知识 1能说出绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。 2能说出显微镜的使用方法。 科学探究科学探究 1能从生物基本构造的角度提出可探究的问题。 2能通过观察、查阅资料等方式获取细胞形状和结构的信息。 3能用科学语言、图示符号等方式记录整理有关细胞的信息。 4能运用分析、比较、概括等方法得出结论。 5能对
4、探究活动进行反思与评价。 科学态度科学态度 1能对使用显微镜观察细胞表现出探究兴趣。 2能实事求是地记录观察到的细胞形状。 3能与他人分工合作、沟通交流，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境（科学、技术、社会与环境（STSESTSE） 能认识到显微镜的发明，方便了人类观察更微小的世界。 【教师准备】【教师准备】 有关细胞的课件、显微镜、洋葱表皮装片等。 【学生准备】【学生准备】 搜集有关生物细胞的资料， 不同放大倍数的放大镜 2 个、 卡纸、 胶带、 直尺、科学学生活动手册、笔等。 【教学过程】【教学过程】 课时安排：建议安排课时安排：建议安排 1 1 课时。课时。 （一）科学历史故事导入
5、： 1导入：（出示罗伯特胡克观察细胞的三幅图片）今天给大家讲一个故事，300 多年前，英国科学家罗伯特胡克在用自己精心改良的复合显微镜观察瓶塞软木时，发现了蜂窝状的小房间，他把这些小房间命名为“细胞”，这就是人类了解生物基本构造的开端。同学们，你们见过细胞吗？ 2提问：你们知道细胞的形状和结构吗？ （二）认识结构，掌握方法 1观察显微镜，认识结构。 （1）引导：一般细胞的体积非常小，用肉眼或放大镜是看不到的，只有借助显微镜才能看到。你知道显微镜由几部分组成呢？各有什么功能呢？让我们先来观察一下吧。 （2）观察：学生在小组内观察显微镜。 （3）小结：显微镜由目镜、物镜、准焦螺旋、反光镜、载物台等
6、组成。目镜和物镜的作用是放大物像，目镜是我们用眼睛观察的地方，准焦螺旋的作用是调节镜筒到标本的距离，反光镜可以使光线反射到装片上，载物台是安放装片标本的地方。 2观看录像，掌握方法。 （1）引导：同学们了解了显微镜的结构，但是如何使用它进行观察呢？请大家看一段视频介绍，思考使用显微镜的方法、步骤是什么。 （2）播放：显微镜使用方法的视频。（右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，镜座与桌沿距离 510 厘米；调节反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；把要观察的装片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心；转动准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片标本
7、 23 毫米为止；左眼向目镜内看，同时反方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止；慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分，同时右眼看桌面的记录本，做好记录。） （3）记忆：学生回忆使用方法，并进行复述、记忆。 （三）观察细胞，获取信息 1出示注意事项：一是用显微镜观察时两眼要睁开；二是要细心调试，反复观察几次；三是观察完洋葱细胞之后，继续观察其他生物的细胞或阅读有关资料。 2观察：学生在小组内用显微镜观察洋葱表皮和其他生物体的细胞，并把观察到的细胞形状记录在科学学生活动手册第 15 页中。教师巡视指导。 （四）分析信息，得出结论 1汇报：指定学生汇报小组观察结果，描述洋葱表皮或其他生物体的细胞形状。 2讨论：通过对细胞的观察，你认为生物的细胞在形态上有什么特点？细胞是如何构成生物体的？ 3总结：细胞体型微小，在显微镜下才能看见，形状多种多样。绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。 （五）技术实践，制作作品 1出示：简易显微镜图片。 2设计：小组合作，设计方案（可以参考书上的方法，鼓励学生创新，设计结构新颖的显微镜）。 3播放：制作简易显微镜的材料、方法和注意事项。 4制作：学生根据制作方法进行制作（建议布置学生课下完成）。 5展示：组织学生展示作品，并从“结构合理、造型美观、观察得更清楚”等方面进行评价。
