1、第一单元第一单元 物质的变化物质的变化 “物质的变化”单元是本册的起始单元，属于物质科学领域的内容。本单元 是在中年级学生认识了有些物体的形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有 发生改变之后， 进一步认识有些物体发生了变化， 构成物体的物质也发生了改变。 本单元以“变化”为主线，指导学生通过实验等活动，观察蜡烛燃烧、苹果切面 变色、铁钉生锈等实验现象，再运用分析、比较、归纳等方法，使学生认识到这 些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，并能够运用所学知识解决生 活中的实际问题，如金属防锈等。 第一课、空气的成分第一课、空气的成分 教学目标教学目标 科学知识 1.能说出空气是一种混合物质
2、。 2.能说出氮气和氧气是空气的主要成分。 科学探究 1.能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。 2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。 3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。 4. 能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。 科学态度 1.能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。 2.能与他人合作完成空气成分的实验,并愿意综合考虑小组各成员意见，形成集 体的观点。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能说出人类与空气的相互影响及相互依存关系。 教学重点教学重点 能说出空气是一种混合物质。 能说出氮气和氧气是空气的主要成分。 教学难点教学难点 能从空气
3、的组成的角度提出可探究的科学问题。 能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。 2.2. 教学准备教学准备 教师准备 蜡烛 2 支、木条、玻璃片、集气瓶、水槽等。 课前搜集有关氧气、氮气用途的资料， 科学学生活动手册 ，笔，等等。 教学过程教学过程 1.空气的成分 (一)创设情境，提出问题 1 引导:点燃两支相同的蜡烛， 用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。 观察会产生什么 现象?想一想蜡烛为什么会熄灭呢? 2.提问:蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗? (二)探究发现，形成知识 1.实验(一)。(1)掌握方法。 播放有关实验材料和方法的视频，要求学生理解 记忆。讲解: A.把一支蜡烛粘
4、在玻璃片上放在水槽中;向水槽 中加入大约 5 厘米深的水，水不宜太多，能淹没 蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。 B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能 研究空气的成分 进入杯子吗? 把现察到的实除现象和得出的实验结论记染在下面， c.点燃蜡烛，用集气 瓶罩 在蜡烛上，观察实验现象。 (2)实验观察。 实验结论: 学生分组进行实验，并 把观察到的实验现象记录在科学学生活动 手册第 1 页中。教师巡视指导，提示学生注意安全。 (3)分析现象。 汇报:指定学生汇报实验中观察到的现象。(蜡烛熄灭，集气瓶内水面升，并高出 水槽中的水面。) 讨论:A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么?(说明瓶子内
5、的空气少了， “腾”出 了一部分空间。) B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什 么有关?为什么?(因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。) C.集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?(集气瓶中还有空气，如果没 有空气，水会占据瓶内的全部空间。) 小结:通过以上分析，我们知道蜡烛燃烧要消耗一部分空气。 2.实验(二)。 （1） 引导:蜡烛熄灭后， 集气瓶内的气体还能不能支持燃烧， 为了解决这个问题， 我们再进行实验。 (2)方法: A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好， 一只手托住玻璃片， 另一只手按住集气瓶， 倒扣过来放在桌面上。 B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的
6、木条伸进集气瓶里，观察有什么现 象? (3)实验:学生分组进行实验。教师巡视指导，提示学生注意安全。 (4)汇报:指定学生汇报实验结果。 (5)讨论:实验中的现象说明燃烧剩下的气体有什么性质? 3.得出结论。 (1)思考:根据以上研究，你认为空气是单一成分的气体吗?如果不是，至少有几 种气体? (2)小结:空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才 能进行;另一种气体是不能支持燃烧的。 (3)引导:空气中支持燃烧的和不支持燃烧的气体是什么呢?请你阅读“科学在线” 。 (4)阅读:学生阅读，了解空气的组成。 (三)实践运用，拓展延伸 1.引导:人类每时每刻都离不开空气。没有空
7、气也就没有了生命，没有了生机勃 勃的地球。空气中的氮气和氧气都有哪些用途呢?请阅读有关资料。 2.阅读:学生阅读、整理课前搜集的资料或者教师提供的资料，将整 RADEON inte 的结果记录在科学活动手册第 1 页中。 3.汇报:指定学生汇报 阅读结果，其他学生补充与评价。 4.播放:有关氧气和氮气用途的视频。 5.评价:教师对小组或个人的课堂表现进行评价。 课程资源 空气含量测定实验 拉瓦锡(1743-1794)，法国著名化学家。二百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究 测定了空气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热十二天，结果发现， 有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了 1/5，而剩余的 4/5 的气体既不能供人类呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气 体是氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)。拉瓦锡把汞表面生成的红色粉末收 集起来，放在一个容器内曲颈瓶 再加热，又得到了汞和氧气，而且氧气的体 积 恰好等于密闭容器里所减少的体积。 他玻璃钟革把得到的氧气加到前一个容器里 剩余的气汞槽 体中，结果所得气体跟空气的性质完全一 样。这样拉瓦锡得出了 空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的 1/5 的结论。 板书设计板书设计 1.空气的成分 空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的：氧气 另一种气体是不能支持燃烧的：氮气
