1、5. 5.观察更多的生物细胞观察更多的生物细胞 【教材简析】【教材简析】 本课是六年级上册微小世界单元的第 5 课。本课旨在让学生在观察多种生物细胞的过 程中， 了解生物体与细胞的关系及细胞在生物体中的作用。 本课由四部分组成： 第一部分聚焦， 生物是否都是由细胞组成的。第二部分探索，观察比较动物、植物、人体等几类典型生物体的 细胞结构。第三部分研讨，发现绝大多数生物体是由细胞组成的，不同生物、不同部位的细胞 形态结构各不相同。第四部分拓展，细胞不仅是生物体的基本结构单位，还是生物最基本的功 能单位，生物体的生命活动都是通过细胞进行的。 【学生分析】 本课是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细
2、胞后，探索细胞的第二课。学生已经初步 掌握显微镜的使用方法，但还需要进一步熟练使用显微镜。学生探索微小世界的欲望已经被打 开，渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构，对不同生物的细胞形态有着强烈的好奇心。教 师需要引导学生观察和比较不同生物体细胞的共同点与不同点，让学生建构起“绝大多数生物 体是由细胞组成的”这一概念，以及认识到不同生物、不同部位的细胞形态结构也都不一样， 而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。 2. 生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也 是不同的。 3
3、. 细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 科学探究目标科学探究目标 1. 观察几种植物、动物及人体的细胞。 2. 画图记录显微镜下的生物细胞。 3. 阅读资料，了解细胞对生物的作用。 科学态度目标科学态度目标 1. 认识到细致观察和详尽记录的重要性 2. 发展观察研究生物细胞的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重难点】 重点：认识到绝大多数生物体是由细胞组成的。 难点：初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 【教学准备】 为学生准备：简易显微镜、细胞装片 教师准备：学生活动手册、学习表、教学课件。
4、 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1. 提问：洋葱表皮是由一个个细胞组成的，那么，其它生物是否也是由细胞组成的？如 果是，这些细胞的形状会是怎样的？ 2. 揭示课题：这节课，我们将继续走进微小世界，观察更多的生物细胞。 二、探索二、探索 1. 出示观察的装片 2. 介绍实验要求。 （1）有条件的情况下，两人一组，轮流观察。 （2）边看边画。用图和简单的文字记录细胞的形态结构。 （3）依据表现，获取更多装片。如果提前完成，可以向老师要其它生物装片。 3. 简单回顾光学显微镜的使用方法，提醒注意事项。 （1）步骤：取镜对光上片调焦观察记录。 （2）注意：切片标本轻拿轻放。 4. 学生开始观察记录，
5、将结果记录在活动手册上。 5. 教师巡视指导。（1）关注学生操作显微镜是否准确。（2）关注是否做到边观察边记 录。若存在困难，可以适当放宽要求，但务必要求画图要真实客观，不能凭空想象。（3）关 注如叶片表皮的气孔、植物花粉、人血细胞、蛙卵等单个细胞形态较为清楚的记录单，并让学 生将这些细胞形态在黑板上进行板画。 三、研讨三、研讨 1. 请学生上台描述黑板上所画的生物细胞名称并指认单个细胞的形状特点。可以用句式 引导：我观察的是 细胞，它的形状有点像 。 2. 请学生观察比较黑板上的这几种生物细胞，以及自己在小组里观察的细胞，你有哪些 发现？植物和动物的细胞形态一样吗？在同一株植物或同一种动物中
6、,不同部位的细胞形态一 样吗？ 得出结论：（1）不同生物的细胞形态结构是不一样的。 （2）同一生物，不同部位、不同组织的细胞形态结构也是不一样的。 3. 以人体中的细胞为例：利用课件出示各种组织的单个细胞，以及由单个细胞组合成的 整个组织，引导学生认识到人体各部位其实都是以细胞为单位组成的，进而引导学生明白，我 们人类的身体都是由细胞构成的。 4. 小结：动物、植物也都是由细胞构成的。也就是说，生物是由细胞组成的。 四四、拓展、拓展 1. 我们知道，生物体不同部位有其不同的功能与作用。而不同的部位都是由不同形态的 细胞组成的，那是不是意味着不同形态的细胞，也有着不同的功能呢？ 2. 以植物的叶表皮细胞和叶肉细胞为例，半月形的保卫细胞组成了气孔，是气体、水分 进出的通道；叶肉细胞中的叶绿体是植物光合作用的场所。 3. 向学生简单介绍细胞的其它作用，如细胞在生物体中具有呼吸、消化、运动、遗传、 排泄、生长等作用，不同部位的细胞承担着不同的作用。 【板书设计】 观察更多的生物细胞 细胞 细胞 细胞 细胞
