1、第第 5 课课 影长的四季变影长的四季变化化 (教材 P3132) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 影长的四季变化 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。 2.知道圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。 科学探究目标科学探究目标 1.能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。 2.能通过实验收集数据、分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。 科学态度目标科学态度目标 有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创意地完成圭表的制作。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解科学技术可以让我们更好地改
2、造生存环境，顺应自然规律，减少 自然灾害对人类生活的影响。 2.通过复制古代仪器，感受古人的智慧，体验中国古代科学技术的先进。 教学 重难点 重点：重点：模拟测量四季日影的变化。 难点：难点：探究日影的四季变化规律。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：白纸、长方体纸盒、卡纸、笔、尺子、双面胶、剪刀、手 电筒、学生活动手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：在三年级时，我们曾经观察过阳光下物体影长的 变化，知道日影变化与太阳在天空中的位置变化有关。太 阳的位置越高，影子会越长还是越短？(预设：太阳位置 越高，影子会越短。) 2.提问：四季交
3、替，年年循环，那日影变化会随着季节有 规律地变化吗？说说你的理由。(预设：会，家门口的树， 夏天影子不能遮住房子，冬天影子会遮住房子；会，太阳 的位置一直在不停地变化，日影肯定会发生变化；不会， 每天太阳的位置变化都是东升西落，日影都是一样的。) 3.揭题：很好，同学们都提出了自己的观点，这节课我们 就一起来探究四季日影的变化究竟有没有规律， 有什么样 的规律。(板书：影长的四季变化) 探索 与研讨 探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的 1.布置任务：课件出示古人在不同季节的正午时分对日影 的观测图片，引导学生动手画出日影长度，并将它们进行 比较，完成下表。 探索 与研讨 2.提问：
4、从表格中你们发现了什么？(预设：夏季太阳高 度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋季的太阳高度适 中。夏季影子最短，冬季影子最长，春季和秋季影子适 中。) 探索二：制作简易圭表 1.引导：引导学生阅读圭表构造的文字和图片资料，并完 成活动帮助卡。 2.布置任务：指导学生小组制作简易圭表，并完成活动帮 助卡。 探索 与研讨 探索三：利用自制圭表进行模拟实验，观察日影的四季 变化 1.展示： 出示同一地点一年四季正午时分太阳的位置示意 图。 2.布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成 实验帮助卡。 3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报你
5、们组的研讨结果。 小组 1：我们发现，正午时分物体的日影，在四季有规律 地变化着：从夏到冬，逐渐变长；从冬到夏，逐渐变短。 夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 主持人：大家对小组 1 的汇报有什么疑问或补充吗？请 小组代表回答。 其他小组：我们认同小组 1 的汇报。 主持人：谢谢大家的发言，研讨活动结束。 探索 与研讨 探索四：实际观察探索四：实际观察 指导：指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照 射到的窗边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进 行测量和记录。 在长时间的观察中磨炼学生的毅力，让学生明白科学规 律的发现来之不易，培养学生敬畏科学的精神。拓展 与小结 1小结：物体正
6、午的日影长度在四季有规律地变 化着。从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐 变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。 2展示：展示北京地区日出日落时间和正午太阳仰角的 变化表。 3.提问：在科学上，我们将地平面与太阳光线的夹角称为 太阳仰角。观察上表中的数据，你有什么发现？(预设： 夏至日出时间最早，日落时间最晚；冬至日出时间最晚， 日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。正午 太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样的。) 板书 设计 教学 反思 本课教科书直接给出了“古人的观测发现”的图 片，大部分学生能立即发现规律，快速作出回答。为了 加深学生对日影四季变化规律的认识，可以采用由学生 自行绘画、测量和比较的教学方法，教学效果显著。 在制作简易。圭表的探索活动中，教科书给出的示 意图过于简单，因此，可以让学生根据自己所准备的物 品进行设计和制作。重点放在引导学生研讨实验步骤、 明确分工上，以提高学生对实验探究的设计能力和协同 合作能力。在时间允许的情况下，还可以让学生充分讨 论，优化自己的方案。学生制作完成后，自然而然就进 入了模拟实验环节。需要引导学生观察图片，结合生活 体验，说出正午太阳在不同季节的位置，才能正确进行 模拟实验 课后 作业
