水的四季

1、2.7昼夜和四季变化对生物的影响练习昼夜和四季变化对生物的影响练习 一填空题一填空题 1有的动物适应较强的光照，主要在白天活动，称为动物；有的动物适应弱光，主要在夜间活动，称为动物。
2生活在北极地区的，夏季和冬季都会换上不同颜色的毛。
3。

2、第第 6 课课 地球的公转与四季变化地球的公转与四季变化 (教材 P3335) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 地球的公转与四季变化 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。
2.知道四季变化与地球公转有关。
科学探究目标科学探究目标 1.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。
。

3、 干涩 铃铛 化妆(罐灌)(3)粗旷 池畦 端庄 干涩(旷犷)(4)冷冽 捷毛 屋檐 草垛(捷睫)3下列句子没有语病的一项是( C )A春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B每年全国青少年科技创新大赛有超过 1000 万名左右的青少年参加。
C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
(解析：A 项， “看到”与“乡音”动宾搭配不当；B 项， “超过”与“左右”矛盾；D项， “研究”与“了解”语序不当。
)4指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
(比喻)(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(比喻)(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比)(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
(拟人)5课文的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争。

4、第第 5 课课 影长的四季变影长的四季变化化 (教材 P3132) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 影长的四季变化 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。
2.知道圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。
科学探究目标科学探究目标 1.能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。
2.。

5、2.6地球的公转与四季变化练习地球的公转与四季变化练习 一填空题一填空题 1地球公转一周的时间是，地球公转轨道的形状是。
2四季的成因与地球距离太阳的没有关系。
3北半球是夏季，南半球是。
4昼夜交替是地球产生的，四季变化与地球的有关。
二。

6、教科版六年级上教科版六年级上 2 2.7.7昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季变化对生物的影响教学设计教学设计 课题 昼夜和四季变化对生物的影响 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第七课，本节课有两。

7、而荷叶铺满了河面，迫不急待地等待着雨点。
( )(3)但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。
( )x k b1 . co m(4)在冬日灰濛濛的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。
( )3下面两句话都有语病，请提出修改意见。
(1)春雨具有滋润万物，能够满足植物生长的要求。
修改意见：_(2)由于运用了科学的复习方法，她的学习成绩有了很大改进。
修改意见：_4指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
( )(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
( )(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( )(4)但这 时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临。

8、2.5影长的四季变化练习影长的四季变化练习 一填空题一填空题 1一年四季的正午日影变化中，夏季的影子。
2正午日影长度变化规律是从冬到夏，影子逐渐变；从夏到冬，影子逐渐变。
3圭表是由和组成。
4新建两栋楼之间的距离应以时的楼影长度计算为宜。

9、3.雨的四季雨的四季 学习目标 1理解并积累字词。
2有感情朗读课文，体会语言之美。
3学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
重点 1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。

10、学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。
,学习目标,刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。
当代诗人、作家、翻译家、评论家。
著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
,作家作品,花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临吝啬 淅沥 咄咄逼人,bo,jio mi,lng,gung,shang,m,yn,l,ln,x l,du,字词梳理,掩饰：遮盖修饰，使人看不出真相。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
多用于书面。
莅，到。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
,第一部分（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感喜欢。
第二部分（）：作者按照时间顺序写出了雨。

11、教科版六年级上教科版六年级上 2 2.6.6地球的公转与四季变化地球的公转与四季变化教学设计教学设计 课题 地球的公转与四季变化 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第 6 课。
前一课学生已经学习了一些。

12、科学教科版六年级上册地球的运动学习目标学习目标正午时,物体影子随季节变化成有规律的变化,圭表是中国正午时,物体影子随季节变化成有规律的变化,圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器,古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器,1有创新精神。

13、阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（春雨的特点：柔情而有生机） 而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。
可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
（。

14、教科版六年级上教科版六年级上 2 2.5.5影长的四季变化影长的四季变化教学设计教学设计 课题 影长的四季变化 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是六年级上册第二单元地球的运动的第 5 课。
前面几课中，学生初步了解了地球的基本特。

15、勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体课件1 课时有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。
它似歌，如诗，像画；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静：各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季 ，去领略雨的美、领略散文的美。
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。
著有诗集生命的欢乐 无题抒情诗 人爱情风景 ，散文诗集遥远的吉他 ，论文集抒情诗的旋律等共 22 种。
1本文语言优美，教师有感情地朗读课文，学生听读，把握情感、节奏。
2学生自由朗读课文，读准字音、节奏，体会作者感情。
3在朗读课文的基础上回答问题：(1)这是一篇非常优美的散文。
贯穿全文的感情线索是什么？作者为什么喜欢雨？对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
雨 给作者的形象和记忆 ，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动。

16、来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。
师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。
板书课题二、新授1、合作探究（四季的色彩）师：请你打开课本，看看 2-3 页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。
如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？板书： 春 夏 秋 冬2、合作探究（四季的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。
师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。
师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。
2、汇报交流1）这四幅作品你最喜欢哪一幅。

17、分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。
,（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
,。