1、20202020 学年度第二学期学年度第二学期 四年级语文期末学业评价（参考题）四年级语文期末学业评价（参考题） 1. 读拼音，写词语，注意字的间架结构。 qng tng jin kng mng lng zo yng mn ji d jun qin kn ji sho 【答案】蜻蜓 健康 朦胧 遭殃 敏捷 杜鹃 乾坤 介绍 【解析】 【分析】 【详解】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词 语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“蜻蜓”都是虫字 旁；“朦胧”都是月字旁；“乾坤”的“乾”注意右半部的写法。 2.
2、比一比，再组词。 疏（ ） 辨（ ） 俊（ ） 蔬（ ） 辫（ ） 峻（ ） 【答案】 . 疏远 . 分辨 . 俊美 . 蔬菜 . 辫子 . 险峻 【解析】 【分析】 【详解】本题考查形近字、同音字组词。答案不唯一，注意不要书写错误，所组词语要合理。 “疏”可以组词：疏朗、疏远、稀疏、枝叶扶疏、才疏学浅、疏忽、志大才疏、仗义疏财、疏失、疏导、 疏解、奏疏、疏阔、疏放、荒疏、萧疏等。 “蔬”可以组词：时蔬、蔬菜、菜蔬、枣蔬、玉蔬、蔬粝、饭蔬、蔬食、菜蔬之色、豆蔬、鲑蔬、芳蔬园、 青蔬、蔬菜育种、村酒野蔬、荴蔬、饭粝茹蔬、蔬笋等。 “辨”可以组词：辨认、分辨、不辨菽麦、辨析、辨正、不辨真伪、辨证论
3、治、辨白、辨识、辨别、明辨 是非、擿辨、词辨、辨覈、辨士、察辨、明辨、辨理、资辨等。 “辨”可以组词：辨认、分辨、不辨菽麦、辨析、辨白、辨正、不辨真伪、辨识、辨证论治、辨别、明辨 非、辨理、辨士、详辨、辨折、食辨劳薪、辨覈、明辨等。 “俊”可以组词：俊俏、英俊、俊赏、俊秀、忍俊不禁、俊美、俊朗、俊倈、隆俊、俊能、俊选、翘俊、 乂俊、风俊、俊人、俊誉、俊羔、俊风、俊音、俊巧、俊德等。 “峻”可以组词：崇山峻岭、峻峭、冷峻、峻拔、陡峻、险峻、峻急、耸峻、峻严、峻熙、内峻外和、峻 竦、贞峻、峻格、峻制等。 读一读，给加点字选择正确的读音，将序号写在括号里。 3. 两只小虫前俯后仰地挣扎 （ ）了一番
4、，终于不动了。 A. z B. zh C. zh 4. 天气寒冷，倔强 （ ）的小刚仍然坚持游泳。 A. qing B. qing C. jing 5. 这只伸长头颈、威风凛凛的大白鹅，果然是能看 （ ）守大门的卫士。 A. kn B. kn C. kn 6. 那忽大忽小的水声、应和 （ ）着拖拉机的鸣响。 A. h B. h C. hu 【答案】3. C 4. C 5. A 6. B 【解析】 【分析】 【3 题详解】 考查对多音字“扎”字的掌握。扎： zh 1. 刺：针。花。2. 驻、扎：营。3. 钻：扎猛子。 z 1. 捆，缠束：辫子。腿。2. 把儿，捆儿：一线。 zh 挣方言，勉强支持
5、（“挣”读轻声） 。 【4 题详解】 考查对多音字“强”字的掌握。“强” qing 1. 力量大（跟“弱”相对） ：国。富。身体壮。工 作能力。2. 感情或意志所要求达到的程度高；坚强：要。责任心，工作就做得好。3. 使用强力： 制。渡。占。索财物。4. 使强大或强壮：富国兵。身之道。5. 优越；好（多用于比较） ：今年 的庄稼比去年更。6. 用在分数或小数后面，表示略多于此数（跟“弱”相对） ：实际产量超过原定计划 12%。7. 姓。 qing 勉强：迫。笑。辩。不知以为知。 jing 强硬不屈；固执：倔。 【5 题详解】 考查对多音字“看”字的掌握。“看” kn 1. 使视线接触人或物：书
6、。电影。了他一眼。2. 观 察并加以判断：我他是个可靠的人。你这个办法好不好。3. 访问：望。朋友。4. 对待：待。 另眼相。别拿我当外人。5. 诊治：王大夫把我的病好了。6. 照料：照。衣帽自。7. 用在表示 动作或变化的词或词组前面，表示预见到某种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不 好的事情或情况：行情涨。别跑! 摔着!。饭快凉了，快吃吧。8. 用在动词或动词结构后面，表示 试一试（前面的动词常用重叠式） ：想想。找找。等一等。评评理。先做几天。 kn 1. 守护 照料：门。自行车。一个工人可以好几台机器。2. 看押；监视：犯人。俘虏。 【6 题详解】 考查对多音字“和”
7、字的掌握。“和” h 1. 平和；和缓：温。柔。颜悦色。2. 和谐；和睦： 衷共济。弟兄不。3. 结束战争或争执：讲。媾。军阀之间一会儿打，一会儿，弄得百姓不得安生。 4.（下棋或赛球）不分胜负：棋。局。末了一盘了。5. 姓。6. 连带：盘托出。衣而卧（不脱 衣服睡觉） 。 7. 引进相关或比较的对象： 他大家讲他过去的经历。 柜台正我一样高。 8. 表示联合； 跟； 与：工人农民都是国家的主人。9. 加法运算中，一个数加上另一个数所得的数，如 6+4=10 中，10 是和。 也叫和数。10. 指日本：服。 h 1. 和谐地跟着唱：曲高寡。一唱百。2. 依照别人诗词的题材 和体裁做诗词：奉一首
8、。 hu 1. 粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西：药。藕 粉里点儿糖。2. 用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳已经洗了三。二药。 hu 在粉 状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性：面。泥。点儿水泥把窟窿堵上。 7. 选择恰当的词语，将正确答案的序号写在括号里。 A率领 B带领 C引领 1.号角声响，将军（ ）着千军万马冲锋陷阵。 2.科学老师（ ）我们参观博物馆。 A顺序 B秩序 C序列 1.大副和三名工头拼命想维持（ ） ，但整个人群仍然乱得不可开交。 2.芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令， （ ）开放。 【答案】 . A . B . B . A 【解析】 【分析】
9、 【详解】本题考查词语应用，首先要了解词语含义，然后结合语境，选择恰当合适的词语进行补充。 率领：意思是带领 ，领导。 带领：意思率领；谓带路。 引领：指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。一般多用于人类社会。 顺序：意思是依次而不乱。 秩序：意思是有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。 序列：按次序排好的行列。 1. 将军和千军万马应该是“率领”的关系。 2. 科学老师“带领”参观博物馆，也就是带路。 1. 维持“秩序”搭配恰当。 2. 花朵依着时令，依次不乱，应该是“顺序”。 8. 修改下面这段话。 清晨，我来到海边，吸一口崭新的空气，向远处跳望。那无
10、边无际、一眼望不到边的大海，真让人心旷神 怡啊！ _ 【答案】清晨，我来到海边，吸一口清新的空气，向远处眺望，那无边无际的大海，真让人心旷神怡啊！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对病句的辨析。第一处搭配不当，“崭新”的意思是“非常新、簇新。”这里和“空气” 搭配不当，可以改为“清新”，意思是“清爽而新鲜”。第二处标点符号使用错误，“向远处跳望”句中 停顿，后面应该用“逗号”，因为话还没说话。第三处重复赘余，“无边无际”和“一眼望不到天边”意 思相似，可去掉其中一个。 9. 按要求写句子。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 （体会冒号的用法， 再
11、从词语中选一个，仿照着写一写） 调皮的小猫 粗心的小明 勤快的妈妈 _ 【答案】我的妈妈非常勤快，总是从早忙到晚:早上转来转去做饭，中午走来走去拖地，晚上就开始搓搓洗 洗。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯， 内容设计合理，表述合理即可。写作要注意运用总分的形式，先总写，比如“我有一只调皮的小猫”或“小 明非常粗心”或者“我有一个勤快的妈妈”，接着在分述，突出其“调皮”“粗心”“勤快”的特点。 根据教材内容，判断下面内容的对错。对的打“”，错的打“”。 10. “和蔼、贤惠、心急如焚”这几个词都可以表现人物品质。 （
12、 ） 11. 不懂的问题可以联系上下文、结合生活经验、查资料或请教别人来解答。 （ ） 12. “太白感其意，还卒业”，“还”应该读“hun”。 （ ） 13. “它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”写出了母鸡的勇敢。 （ ） 14. “潜水 是夏天热门的运动”和“他喜欢在 QQ 聊天中潜水 ”，两个“潜水”的含义是一样的。 （ ） 【答案】10. 11. 12. 13. 14. 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查对词语的理解掌握，要注意分析词语含义。“和蔼”意思是性情温和，态度可亲。“贤惠”释义 是指妇女善良温柔而通情达理。“心急如焚”意思是心里急得像火烧的一样。形容非
13、常着急。 【11 题详解】 考查解答问题的方法，几个方法都可以运用，同学可以积累。 【12 题详解】 考查对多音字的掌握，可以结合句子含义进行判断。内容出自明代郑之珍铁杵磨针 。句意是：李白十分 惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。这里“还”应该读“hun”。 【13 题详解】 考查对句子的理解。内容出自老舍的母鸡 。突出了它的欺软怕硬的特点，并不是勇敢。 【14 题详解】 考查对多义字的理解。两个词语意思不同，一个“潜水”用的本义，第二个“潜水”用的比喻意。 15. 根据教材内容填空。 1低小，溪上青青草。 2这些事是永不的回忆：月明的园中，的叶下，母亲的上。 3诗和一样，生
14、命全在节奏。 4阳亲友如相问，一片冰心在玉。 5采得百花成后，为谁辛苦为谁？ 6胤不倦，学多通。 【答案】1茅檐 2漫灭 藤萝 膝 3音乐 4洛 壶 5蜜 甜 6恭勤 博 【解析】 【分析】 【详解】本题考查古诗、名言、现代文的识记及默写。 1出自宋代辛弃疾清平乐村居 ，全文：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 2出自冰心繁星(七一) 。 3句意是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要 性。“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这是现当代美学家朱光潜的名言。诗歌讲究节奏和韵律，就
15、像音 乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。 4出自唐代王昌龄芙蓉楼送辛渐 ，全文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶。 5出自唐代罗隐的蜂 ，全文：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 6句出自（晋书车胤传） ，恭：谨慎，勤：勤劳，整句的意思就是，胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博， 学问精通。 阅读课内文段，完成练习。 琥珀（节选） 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想 象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可 以推测发生在几万年前的
16、故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有那样的苍蝇和蜘 蛛了。 16. 从“两个小东西”可以看出作者对蜘蛛和苍蝇的_之情。 17. “可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为：_。 18. “可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”的根据是：_。 19. 照样子，提出问题并试着解决。 问题 1：这块琥珀的发现有什么价值？ 答：_ 问题 2：_ 答：_ 【答案】16. 喜爱 17. 琥珀是透明的 18. 它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环 19. . 从那块琥珀，我们可以知道在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了。 . 这块琥珀有什 么特点呢？ . 这块琥珀是透明的，里面安静地躺着一只
17、蜘蛛和一只苍蝇。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 考查对作者情感的分析。 这里的“两个小东西”是作者对蜘蛛和苍蝇的喜爱。 通过作者对其细心的观察可以发 现。 【17 题详解】 考查了文段内容的理解。结合“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。”可知这块琥珀是透 明的。 【18 题详解】 考查了文段内容的理解。结合“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出 好几圈黑色的圆环。”可知答案。 【19 题详解】 考查了学生提出问题，解决问题的能力。结合“可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知 道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”可知答案。我也
18、提出不懂的问题，如：作者为什么说 苍蝇和蜘蛛当时在黏稠的松脂里挣扎过呢?结合文段内容“因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。可 知答案。 阅读短文，完成练习。 爱因斯坦和小女孩 1940 年的一天下午，一个 12 岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什 么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低 头向前走去。女孩望看老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉有一双 卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走
19、出来的。”小女孩这么想。 回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界 上最伟大的人。他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ / 第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生，你好！” 小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟 大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” 听了这话， 爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光， 他低头看了看自己的装束，两手一摊， 肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付
20、衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这 还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”/ 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候吓了一跳，他整个变了 一个人， 按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。 “爱因斯坦先生， 你比昨天年轻了 20 岁。 ”“是吗？太好了！ 我打算请你到我那里作客。”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大，到处摆着书架和书， 屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己收拾房间。”女孩这样说。“呵， 小教授，请你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。/ 从此，小姑娘
21、每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。 一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时， 你们都谈些啥？”“她教我怎样穿戴，怎样收拾房间。我呢，什么也帮不了地，只好教她做数学作业。”/ 20. 下列句子，不属于外貌描写的是（ ） A. 老人蓄着一撮短而硬的小胡子。长着一头蓬乱的灰白头发。 B. 他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。 C. 他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里。 D. 他仍衣衫不整。 21. 文章是按（ ）顺序写的。 A. 时间的先后 B. 地点的转移 C. 事物的几个方面 22. 女孩直纳闷的原因是（ ） A. 老人蓄着一
22、报短而硬的小胡子。 B. 他一边埋头走路，一边思考问题。 C. 老人连衣服也穿不整齐，怎么能是“最伟大的人”呢？ D. 父亲为什么那么兴奋。 23. 读第自然段，“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”你从两个“仍是”中体会到 _ 24. 文章已经用“/”分成四部分，请给第二、三部分概括合适的小标题。 初识教授（ ）（ ）谈互教 25. 文中的爱因斯坦是一个怎么样的人？请概括出他的两个特点。 _ 【答案】20. B 21. A 22. C 23. 从第一个“仍是”我能体会到爱因斯坦是一个不注意生活细节的人， 从第二个“仍是”我体会到爱因斯 坦非常热爱科学，在工作研究上非常专注。 24.
23、. 告知穿戴要领 . 教教授整理房间 25. 爱因斯坦是一个不拘生活小节、平易近人、有礼貌、虚心求教对工作科学十分热爱和认真的人。 【解析】 【分析】 【20 题详解】 本题主要考查描写手法。 ACD 属于外貌描写。外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写 方法.。 B 属于动作描写。动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 【21 题详解】 本题主要考查写作顺序。 时间顺序：按照时间来进行叙述。关键词： 第一自然段：一天下午。第三自然段：回到家。第四自然段：第二天。第六自然段：第三天下午。第八自 然段：一天。 【22
24、题详解】 本题主要考查对文章的理解与分析能力。 可以定位到第三自然段，由“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？”可知，小女孩 纳闷的原因一个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 【23 题详解】 本题主要考查对句子的赏析能力。 仍：表示情况持续不变或恢复原状。 第一个“仍是”是说爱因斯坦不注重衣着，能体会到爱因斯坦是一个不注意生活细节的人。 第二个“仍是”是说他一边走路一边专注的思考，可以体会到爱因斯坦非常热爱科学，在工作研究上非常 专注。 【24 题详解】 本题主要考查对段落的概括与起标题的能力。 先概括出大意，再根据大意起标题。 第二部分：第四自然段至第五自然段
25、。主要写小女孩又遇到了爱因斯坦，他仍然衣衫不整，于是请求小女 孩教他，小女孩欣然答应。由此可以概括出告知穿戴要领。 第三部分：第六自然段。主要写小女孩受邀到爱因斯坦家做客，小女孩发现他桌子很乱，于是教他收拾房 间。由此可以概括出教教授整理房间。 【25 题详解】 本题主要考查人物分析。 第二自然段：爱因斯坦很有礼貌，不小心撞了人马上道歉。 第四自然段、第八自然段：谦虚。不认自己很伟大。 第五自然段：幽默、和蔼。女孩说爱因斯坦衣衫不整他不生气，反而请女孩教自己。 26. 习作。 爱因斯坦和小女孩之间的事情真有意思。假如是你遇到爱因斯坦，你们之间会发生什么事情呢？请以我 和爱因斯坦为题目，发挥想象
26、，写一篇文章。要按顺序将事情写清楚，表达出自己的感受。 【答案】例文： 我和爱因斯坦 我接到深圳晚报校园童话栏目的任务后，坐着时光机，穿越时光隧道来到了 1946 年爱因斯坦在纽 约的家，准备采访这位对人类进步有着重大意义的发明家。 我：爱因斯坦爷爷，我是中国学生陈铠熙，我今天受托来采访您。 爱因斯坦：你先请进来再说。你是来自中国的，我和中国有着很友好的关系，你有什么问题请问吧！ 我：第一个问题是发明的过程很辛苦，你能跟我说说吗？ 爱因斯坦：为了探索科学奥秘，造福人类！我每天辛苦工作。我人生最大的快乐是科学研究，乐在其 中不觉得苦呀。 我：谢谢您的回答。第二个问题是您发明原子弹的初衷是什么？
27、爱因斯坦：我的初衷是造福人类。可是这些坏蛋拿它去打仗，弄个你死我伤的。早知道这样就不该发 明了，真是造孽呀！小朋友，给我带句话：好战的人们呀，用战争豪取强夺的时代已经结束了，一心一意 谋和平求发展吧！ 我：爷爷，我一定转告，谢谢您接受我的采访。 最后，我与他合了一个影，坐上时光机飞回了深圳。我希望这个照片成为我美好的回忆吧！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查写作能力。首先要注意审题，是命题作文， 我和爱因斯坦为题目，发挥想象进行写作。 写作之前如果对爱因斯坦不够了解，可以先查阅相关资料，这样才能让写作更加流畅。开头可以运用一定 方式，介绍自己是怎样和爱因斯坦相见的，比如“穿越式”。中间要叙事清楚自己遇到爱因斯坦后发生的 事件，可以加入人物描写，比如动作描写、神态描写、心理描写等。最后结尾可以总结全文，写出自己的 体会或感受。
