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2020-2021学年广东省广州市越秀区四年级下册期末考试语文试卷(解析版)

1、20202020 学年度第二学期学年度第二学期 四年级语文期末学业评价(参考题)四年级语文期末学业评价(参考题) 1. 读拼音,写词语,注意字的间架结构。 qng tng jin kng mng lng zo yng mn ji d jun qin kn ji sho 【答案】蜻蜓 健康 朦胧 遭殃 敏捷 杜鹃 乾坤 介绍 【解析】 【分析】 【详解】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音,才能得出相应的词语。在书写词 语的时候,注意同音字、形似字、易错字的辨析,要准确书写,不要出现错别字。注意“蜻蜓”都是虫字 旁;“朦胧”都是月字旁;“乾坤”的“乾”注意右半部的写法。 2.

2、比一比,再组词。 疏( ) 辨( ) 俊( ) 蔬( ) 辫( ) 峻( ) 【答案】 . 疏远 . 分辨 . 俊美 . 蔬菜 . 辫子 . 险峻 【解析】 【分析】 【详解】本题考查形近字、同音字组词。答案不唯一,注意不要书写错误,所组词语要合理。 “疏”可以组词:疏朗、疏远、稀疏、枝叶扶疏、才疏学浅、疏忽、志大才疏、仗义疏财、疏失、疏导、 疏解、奏疏、疏阔、疏放、荒疏、萧疏等。 “蔬”可以组词:时蔬、蔬菜、菜蔬、枣蔬、玉蔬、蔬粝、饭蔬、蔬食、菜蔬之色、豆蔬、鲑蔬、芳蔬园、 青蔬、蔬菜育种、村酒野蔬、荴蔬、饭粝茹蔬、蔬笋等。 “辨”可以组词:辨认、分辨、不辨菽麦、辨析、辨正、不辨真伪、辨证论

3、治、辨白、辨识、辨别、明辨 是非、擿辨、词辨、辨覈、辨士、察辨、明辨、辨理、资辨等。 “辨”可以组词:辨认、分辨、不辨菽麦、辨析、辨白、辨正、不辨真伪、辨识、辨证论治、辨别、明辨 非、辨理、辨士、详辨、辨折、食辨劳薪、辨覈、明辨等。 “俊”可以组词:俊俏、英俊、俊赏、俊秀、忍俊不禁、俊美、俊朗、俊倈、隆俊、俊能、俊选、翘俊、 乂俊、风俊、俊人、俊誉、俊羔、俊风、俊音、俊巧、俊德等。 “峻”可以组词:崇山峻岭、峻峭、冷峻、峻拔、陡峻、险峻、峻急、耸峻、峻严、峻熙、内峻外和、峻 竦、贞峻、峻格、峻制等。 读一读,给加点字选择正确的读音,将序号写在括号里。 3. 两只小虫前俯后仰地挣扎 ( )了一番

4、,终于不动了。 A. z B. zh C. zh 4. 天气寒冷,倔强 ( )的小刚仍然坚持游泳。 A. qing B. qing C. jing 5. 这只伸长头颈、威风凛凛的大白鹅,果然是能看 ( )守大门的卫士。 A. kn B. kn C. kn 6. 那忽大忽小的水声、应和 ( )着拖拉机的鸣响。 A. h B. h C. hu 【答案】3. C 4. C 5. A 6. B 【解析】 【分析】 【3 题详解】 考查对多音字“扎”字的掌握。扎: zh 1. 刺:针。花。2. 驻、扎:营。3. 钻:扎猛子。 z 1. 捆,缠束:辫子。腿。2. 把儿,捆儿:一线。 zh 挣方言,勉强支持

5、(“挣”读轻声) 。 【4 题详解】 考查对多音字“强”字的掌握。“强” qing 1. 力量大(跟“弱”相对) :国。富。身体壮。工 作能力。2. 感情或意志所要求达到的程度高;坚强:要。责任心,工作就做得好。3. 使用强力: 制。渡。占。索财物。4. 使强大或强壮:富国兵。身之道。5. 优越;好(多用于比较) :今年 的庄稼比去年更。6. 用在分数或小数后面,表示略多于此数(跟“弱”相对) :实际产量超过原定计划 12%。7. 姓。 qing 勉强:迫。笑。辩。不知以为知。 jing 强硬不屈;固执:倔。 【5 题详解】 考查对多音字“看”字的掌握。“看” kn 1. 使视线接触人或物:书

6、。电影。了他一眼。2. 观 察并加以判断:我他是个可靠的人。你这个办法好不好。3. 访问:望。朋友。4. 对待:待。 另眼相。别拿我当外人。5. 诊治:王大夫把我的病好了。6. 照料:照。衣帽自。7. 用在表示 动作或变化的词或词组前面,表示预见到某种变化趋势,或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不 好的事情或情况:行情涨。别跑! 摔着!。饭快凉了,快吃吧。8. 用在动词或动词结构后面,表示 试一试(前面的动词常用重叠式) :想想。找找。等一等。评评理。先做几天。 kn 1. 守护 照料:门。自行车。一个工人可以好几台机器。2. 看押;监视:犯人。俘虏。 【6 题详解】 考查对多音字“和”

7、字的掌握。“和” h 1. 平和;和缓:温。柔。颜悦色。2. 和谐;和睦: 衷共济。弟兄不。3. 结束战争或争执:讲。媾。军阀之间一会儿打,一会儿,弄得百姓不得安生。 4.(下棋或赛球)不分胜负:棋。局。末了一盘了。5. 姓。6. 连带:盘托出。衣而卧(不脱 衣服睡觉) 。 7. 引进相关或比较的对象: 他大家讲他过去的经历。 柜台正我一样高。 8. 表示联合; 跟; 与:工人农民都是国家的主人。9. 加法运算中,一个数加上另一个数所得的数,如 6+4=10 中,10 是和。 也叫和数。10. 指日本:服。 h 1. 和谐地跟着唱:曲高寡。一唱百。2. 依照别人诗词的题材 和体裁做诗词:奉一首

8、。 hu 1. 粉状或粒状物掺和在一起,或加水搅拌使成较稀的东西:药。藕 粉里点儿糖。2. 用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数:衣裳已经洗了三。二药。 hu 在粉 状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性:面。泥。点儿水泥把窟窿堵上。 7. 选择恰当的词语,将正确答案的序号写在括号里。 A率领 B带领 C引领 1.号角声响,将军( )着千军万马冲锋陷阵。 2.科学老师( )我们参观博物馆。 A顺序 B秩序 C序列 1.大副和三名工头拼命想维持( ) ,但整个人群仍然乱得不可开交。 2.芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊,它们依着时令, ( )开放。 【答案】 . A . B . B . A 【解析】 【分析】

9、 【详解】本题考查词语应用,首先要了解词语含义,然后结合语境,选择恰当合适的词语进行补充。 率领:意思是带领 ,领导。 带领:意思率领;谓带路。 引领:指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。一般多用于人类社会。 顺序:意思是依次而不乱。 秩序:意思是有条理地、有组织地安排各构成部分以求达到正常的运转或良好的外观的状态。 序列:按次序排好的行列。 1. 将军和千军万马应该是“率领”的关系。 2. 科学老师“带领”参观博物馆,也就是带路。 1. 维持“秩序”搭配恰当。 2. 花朵依着时令,依次不乱,应该是“顺序”。 8. 修改下面这段话。 清晨,我来到海边,吸一口崭新的空气,向远处跳望。那无

10、边无际、一眼望不到边的大海,真让人心旷神 怡啊! _ 【答案】清晨,我来到海边,吸一口清新的空气,向远处眺望,那无边无际的大海,真让人心旷神怡啊! 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对病句的辨析。第一处搭配不当,“崭新”的意思是“非常新、簇新。”这里和“空气” 搭配不当,可以改为“清新”,意思是“清爽而新鲜”。第二处标点符号使用错误,“向远处跳望”句中 停顿,后面应该用“逗号”,因为话还没说话。第三处重复赘余,“无边无际”和“一眼望不到天边”意 思相似,可去掉其中一个。 9. 按要求写句子。 例:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。 (体会冒号的用法, 再

11、从词语中选一个,仿照着写一写) 调皮的小猫 粗心的小明 勤快的妈妈 _ 【答案】我的妈妈非常勤快,总是从早忙到晚:早上转来转去做饭,中午走来走去拖地,晚上就开始搓搓洗 洗。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯, 内容设计合理,表述合理即可。写作要注意运用总分的形式,先总写,比如“我有一只调皮的小猫”或“小 明非常粗心”或者“我有一个勤快的妈妈”,接着在分述,突出其“调皮”“粗心”“勤快”的特点。 根据教材内容,判断下面内容的对错。对的打“”,错的打“”。 10. “和蔼、贤惠、心急如焚”这几个词都可以表现人物品质。 (

12、 ) 11. 不懂的问题可以联系上下文、结合生活经验、查资料或请教别人来解答。 ( ) 12. “太白感其意,还卒业”,“还”应该读“hun”。 ( ) 13. “它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”写出了母鸡的勇敢。 ( ) 14. “潜水 是夏天热门的运动”和“他喜欢在 QQ 聊天中潜水 ”,两个“潜水”的含义是一样的。 ( ) 【答案】10. 11. 12. 13. 14. 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查对词语的理解掌握,要注意分析词语含义。“和蔼”意思是性情温和,态度可亲。“贤惠”释义 是指妇女善良温柔而通情达理。“心急如焚”意思是心里急得像火烧的一样。形容非

13、常着急。 【11 题详解】 考查解答问题的方法,几个方法都可以运用,同学可以积累。 【12 题详解】 考查对多音字的掌握,可以结合句子含义进行判断。内容出自明代郑之珍铁杵磨针 。句意是:李白十分 惊讶这位老妇人的毅力,于是就回去把自己的功课完成了。这里“还”应该读“hun”。 【13 题详解】 考查对句子的理解。内容出自老舍的母鸡 。突出了它的欺软怕硬的特点,并不是勇敢。 【14 题详解】 考查对多义字的理解。两个词语意思不同,一个“潜水”用的本义,第二个“潜水”用的比喻意。 15. 根据教材内容填空。 1低小,溪上青青草。 2这些事是永不的回忆:月明的园中,的叶下,母亲的上。 3诗和一样,生

14、命全在节奏。 4阳亲友如相问,一片冰心在玉。 5采得百花成后,为谁辛苦为谁? 6胤不倦,学多通。 【答案】1茅檐 2漫灭 藤萝 膝 3音乐 4洛 壶 5蜜 甜 6恭勤 博 【解析】 【分析】 【详解】本题考查古诗、名言、现代文的识记及默写。 1出自宋代辛弃疾清平乐村居 ,全文:茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 2出自冰心繁星(七一) 。 3句意是:诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感,亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要 性。“诗和音乐一样,生命全在节奏。”这是现当代美学家朱光潜的名言。诗歌讲究节奏和韵律,就

15、像音 乐一样,音乐性在诗歌中起着重要的作用。 4出自唐代王昌龄芙蓉楼送辛渐 ,全文:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片 冰心在玉壶。 5出自唐代罗隐的蜂 ,全文:不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? 6句出自(晋书车胤传) ,恭:谨慎,勤:勤劳,整句的意思就是,胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博, 学问精通。 阅读课内文段,完成练习。 琥珀(节选) 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想 象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可 以推测发生在几万年前的

16、故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有那样的苍蝇和蜘 蛛了。 16. 从“两个小东西”可以看出作者对蜘蛛和苍蝇的_之情。 17. “可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为:_。 18. “可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”的根据是:_。 19. 照样子,提出问题并试着解决。 问题 1:这块琥珀的发现有什么价值? 答:_ 问题 2:_ 答:_ 【答案】16. 喜爱 17. 琥珀是透明的 18. 它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环 19. . 从那块琥珀,我们可以知道在远古时代,世界上早已有苍蝇和蜘蛛了。 . 这块琥珀有什 么特点呢? . 这块琥珀是透明的,里面安静地躺着一只

17、蜘蛛和一只苍蝇。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 考查对作者情感的分析。 这里的“两个小东西”是作者对蜘蛛和苍蝇的喜爱。 通过作者对其细心的观察可以发 现。 【17 题详解】 考查了文段内容的理解。结合“在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。”可知这块琥珀是透 明的。 【18 题详解】 考查了文段内容的理解。结合“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出 好几圈黑色的圆环。”可知答案。 【19 题详解】 考查了学生提出问题,解决问题的能力。结合“可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知 道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”可知答案。我也

18、提出不懂的问题,如:作者为什么说 苍蝇和蜘蛛当时在黏稠的松脂里挣扎过呢?结合文段内容“因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。可 知答案。 阅读短文,完成练习。 爱因斯坦和小女孩 1940 年的一天下午,一个 12 岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子,长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路,一边像是在思考着什 么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”说完,又低 头向前走去。女孩望看老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉有一双 卧室里穿的拖鞋。“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走

19、出来的。”小女孩这么想。 回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界 上最伟大的人。他是爱因斯坦!”女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢? / 第二天,女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生,你好!” 小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟 大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?” 听了这话, 爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光, 他低头看了看自己的装束,两手一摊, 肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付

20、衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这 还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。”/ 第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候吓了一跳,他整个变了 一个人, 按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。 “爱因斯坦先生, 你比昨天年轻了 20 岁。 ”“是吗?太好了! 我打算请你到我那里作客。”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大,到处摆着书架和书, 屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会自己收拾房间。”女孩这样说。“呵, 小教授,请你再教教我。”于是,小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。/ 从此,小姑娘

21、每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。 一天,小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦,她好奇地问:“爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时, 你们都谈些啥?”“她教我怎样穿戴,怎样收拾房间。我呢,什么也帮不了地,只好教她做数学作业。”/ 20. 下列句子,不属于外貌描写的是( ) A. 老人蓄着一撮短而硬的小胡子。长着一头蓬乱的灰白头发。 B. 他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。 C. 他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里。 D. 他仍衣衫不整。 21. 文章是按( )顺序写的。 A. 时间的先后 B. 地点的转移 C. 事物的几个方面 22. 女孩直纳闷的原因是( ) A. 老人蓄着一

22、报短而硬的小胡子。 B. 他一边埋头走路,一边思考问题。 C. 老人连衣服也穿不整齐,怎么能是“最伟大的人”呢? D. 父亲为什么那么兴奋。 23. 读第自然段,“他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。”你从两个“仍是”中体会到 _ 24. 文章已经用“/”分成四部分,请给第二、三部分概括合适的小标题。 初识教授( )( )谈互教 25. 文中的爱因斯坦是一个怎么样的人?请概括出他的两个特点。 _ 【答案】20. B 21. A 22. C 23. 从第一个“仍是”我能体会到爱因斯坦是一个不注意生活细节的人, 从第二个“仍是”我体会到爱因斯 坦非常热爱科学,在工作研究上非常专注。 24.

23、. 告知穿戴要领 . 教教授整理房间 25. 爱因斯坦是一个不拘生活小节、平易近人、有礼貌、虚心求教对工作科学十分热爱和认真的人。 【解析】 【分析】 【20 题详解】 本题主要考查描写手法。 ACD 属于外貌描写。外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写 方法.。 B 属于动作描写。动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 【21 题详解】 本题主要考查写作顺序。 时间顺序:按照时间来进行叙述。关键词: 第一自然段:一天下午。第三自然段:回到家。第四自然段:第二天。第六自然段:第三天下午。第八自 然段:一天。 【22

24、题详解】 本题主要考查对文章的理解与分析能力。 可以定位到第三自然段,由“这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?”可知,小女孩 纳闷的原因一个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢? 【23 题详解】 本题主要考查对句子的赏析能力。 仍:表示情况持续不变或恢复原状。 第一个“仍是”是说爱因斯坦不注重衣着,能体会到爱因斯坦是一个不注意生活细节的人。 第二个“仍是”是说他一边走路一边专注的思考,可以体会到爱因斯坦非常热爱科学,在工作研究上非常 专注。 【24 题详解】 本题主要考查对段落的概括与起标题的能力。 先概括出大意,再根据大意起标题。 第二部分:第四自然段至第五自然段

25、。主要写小女孩又遇到了爱因斯坦,他仍然衣衫不整,于是请求小女 孩教他,小女孩欣然答应。由此可以概括出告知穿戴要领。 第三部分:第六自然段。主要写小女孩受邀到爱因斯坦家做客,小女孩发现他桌子很乱,于是教他收拾房 间。由此可以概括出教教授整理房间。 【25 题详解】 本题主要考查人物分析。 第二自然段:爱因斯坦很有礼貌,不小心撞了人马上道歉。 第四自然段、第八自然段:谦虚。不认自己很伟大。 第五自然段:幽默、和蔼。女孩说爱因斯坦衣衫不整他不生气,反而请女孩教自己。 26. 习作。 爱因斯坦和小女孩之间的事情真有意思。假如是你遇到爱因斯坦,你们之间会发生什么事情呢?请以我 和爱因斯坦为题目,发挥想象

26、,写一篇文章。要按顺序将事情写清楚,表达出自己的感受。 【答案】例文: 我和爱因斯坦 我接到深圳晚报校园童话栏目的任务后,坐着时光机,穿越时光隧道来到了 1946 年爱因斯坦在纽 约的家,准备采访这位对人类进步有着重大意义的发明家。 我:爱因斯坦爷爷,我是中国学生陈铠熙,我今天受托来采访您。 爱因斯坦:你先请进来再说。你是来自中国的,我和中国有着很友好的关系,你有什么问题请问吧! 我:第一个问题是发明的过程很辛苦,你能跟我说说吗? 爱因斯坦:为了探索科学奥秘,造福人类!我每天辛苦工作。我人生最大的快乐是科学研究,乐在其 中不觉得苦呀。 我:谢谢您的回答。第二个问题是您发明原子弹的初衷是什么?

27、爱因斯坦:我的初衷是造福人类。可是这些坏蛋拿它去打仗,弄个你死我伤的。早知道这样就不该发 明了,真是造孽呀!小朋友,给我带句话:好战的人们呀,用战争豪取强夺的时代已经结束了,一心一意 谋和平求发展吧! 我:爷爷,我一定转告,谢谢您接受我的采访。 最后,我与他合了一个影,坐上时光机飞回了深圳。我希望这个照片成为我美好的回忆吧! 【解析】 【分析】 【详解】本题考查写作能力。首先要注意审题,是命题作文, 我和爱因斯坦为题目,发挥想象进行写作。 写作之前如果对爱因斯坦不够了解,可以先查阅相关资料,这样才能让写作更加流畅。开头可以运用一定 方式,介绍自己是怎样和爱因斯坦相见的,比如“穿越式”。中间要叙事清楚自己遇到爱因斯坦后发生的 事件,可以加入人物描写,比如动作描写、神态描写、心理描写等。最后结尾可以总结全文,写出自己的 体会或感受。