1、在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题：,上次考试你的数学成绩是多少？全班每位同学的成绩是多少？你如何获得这些数据？,全校所有初一同学的平均分是多少？如何获得这些数据?,创设情境，引思探索,4.1 普查与抽样调查,初一备课组,目标提示,学习目标： 1、了解并能在具体情境中区分普查与抽样调查； 2、能说出普查和抽样调查的特点，体会抽样的必要性； 3、了解总体、个体、样本和样本容量的意义，并能在实际情景中分别指出它们。 学习重点：能区分普查与抽样调查，并能指出总体、个体、样本、样本容量； 学习难点：在实际的问题中，选择适当的调查方式。,二、自主学习自学课本P84-P85，完成下列问题1、为了_目的
2、对_考察对象进行的_叫做普查。被考察的对象的全体叫做_,组成总体的每一个被考察的对象叫做_。2、人们从_中抽取部分_，根据对这一部分个体的调查_被考察对象的_,这种调查叫做_。从总体中抽取的一部分个体组成总体的一个_,样本中个体的数量叫做_。,特定,全部,全面调查,总体,个体,总体,个体,估计,整体情况,抽样调查,样本,样本容量,三、经典例题、小组讨论,1、下面的调查是普查还是抽样调查？（1）想知道一锅菜的咸淡，取一点尝尝；（2）为了解西瓜甜不甜，在西瓜的某个部位切一个三角口子取出一块尝尝；（3）为了记录某次下雨的降水量，学校气象小组用雨量计对雨水进行了收集和测量；（4）为了了解七年级一班学生
3、课外作业所用的时间，老师给全班每个同学发放调查表进行调查。,抽样调查,抽样调查,抽样调查,普查,总结：,结果准确,结果不准确,工作量大,调查范围小，节省人力、物力、财力,思考：什么情况下选用抽样调查较合适呢？,数量多，或较分散，不可能或没必要一一考察,结果不需要准确,有破坏性的调查,2、 为了解七年级三班同学的体重，抽查了20名同学的体重。在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量分别是什么？,总体：七年级三班全体同学的体重,个体：七年级三班每个同学的体重,样本：这20名同学的体重,样本容量：20,考察对象：表示事物某一特征的数据，而不是事物本身 小组讨论 上题中数据的单位是什么？,注意：样本容
4、量只是数量，没有单位,对应训练,1、为了了解我市6000名学生参加毕业会考数学考试成绩情况，从中抽取了200名考生的成绩进行统计，在这个问题中，下列说法：（1）这6000名学生的数学会考成绩的全体是总体。（2）每个考生是个体。（3）200名考生是总体的一个样本。（4）样本容量是200，其中说法正确的个数是： A、4个 B、3个 C、2个 D、1个,2为了了解顾客对某种家电产品质量的满意度，抽取50名该产品进行电话随访。指出这个抽样调查的总体、个体、样本和样本容量。 总体： 个体： 样本： 样本容量：,你有什么收获?,小结,1、能区分普查与抽样调查,2、能在具体情境中指出总体、个体、样本、样本容
5、量,3、能够选择适当的调查方式,当堂检测,1.下面的调查是普查还是抽样调查？ （1）想知道一锅菜的咸淡，取一点尝尝； （2）为了了解七年级三班学生每天的睡眠时间，给全班每个学生发放调查表进行调查。 2. 下列问题，你认为采用哪种调查比较合适？ （1）了解一批电视机显像管的使用寿命； （2）为了收取电费，检查某居民楼内每户居民本月的用电量； （3）检测某种药品在常温下可以贮存的天数。 3. 某市今年有9068名初中毕业生参加升学考试，从中抽出300名考生的成绩进行分析.在这个问题中，总体是_；个体是_；样本是_；样本容量是_。,作业布置,1：习题4.1 复习与巩固2、3、4 2：练习册P31 1-8 3：名校课堂4.1 4：预习4.2思考什么是简单随机抽样?,
