1、 常德市常德市 2021 年中考语文模拟试卷（八）年中考语文模拟试卷（八） 一、语言积累与运用（共一、语言积累与运用（共 4 题；共题；共 17 分）分） 1.大型纪录片河西走廊的热播，引发国人对河西走廊的关注，学校开展以“关注河西走廊”为主题的综 合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 活动一：搜集材料 材料一至材料六是组内同学搜集的， 请你从所学过的知识中挖掘一则与河西走廊有关的材料， 作为材料七。 材料一：作为中国旅游标志的铜奔马，出土于甘肃武威，是我国古代青铜器艺术品中无与伦比的珍品。 材料二：河西走廊境内的三大流域，（石羊河流域、黑河流域、疏勒河流域）均存在较为严重的生态退化 问题。
2、 材料三：莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富、保存最完整的佛教艺术和历史文化宝库，其价值非 凡，魅力永恒。 材料四：长一千多公里的河西走廊，处处可见戈壁荒漠。曾经富饶的丝绸之路黄金段，近年来被生态问题 折磨得苦不堪言。 材料五：在河西走廊东部，民勤县东西北三面被腾格里和巴丹吉林两沙漠包围。全县荒漠和荒漠化土地面 积约占 94.5%，其生态问题之严峻，引起了全世界的关注。在河西走廊西头，库木塔格沙漠正以每年 4 米 的速度向敦煌逼近。 材料六：嘉峪关是世界文化遗产万里长城的西起点，也是古代丝绸之路的交通要冲，以“天下第一关”著称 于世。 材料七：示例：左宗棠西出河西走廊，收复新疆。（答霍去病
3、、玄奘、张骞、林则徐、班超等人的事例均 可，但其表述必须与河西走廊相关联） 活动二：整理材料 （1）前六则材料可分为两类，一类与_有关，另一类与生态环境有关。与生态环境有关的材料是 材料_（只填写材料序号）。 （2）分析以上两类材料，我们可以得出哪两个结论？（每个结论不超过 20 字） 2.阅读下面的文字。 近日，有人在网上发图，图中是两个女孩在蹲着等地铁，并批评女孩不懂教养：“等个地铁就可以随随 便便蹲着，难看不难看？谁教她们的？这是什么生活习惯？”这条微博被大量转发后，立刻在网上引发了 激烈争辩。请你就此事也在相关论坛跟帖发表看法，并作简要分析，不少于 100 字。 3.下列关于文学作品内
4、容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A. 阿里山纪行采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光。以作者行踪为线索，展现景物的各种变化 和不同面貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。 B. 湖心亭看雪选自陶庵梦忆。作者 张岱，清末明初文学家，号陶庵。还著有西湖梦寻等。 C. 苏州园林按照“总-分-总”的结构形式，由总到分地说明了各具特色的苏州园林 的共同特征游 览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园 林的赞赏和眷恋。 D. 明天 不封阳台以是否封阳台为线索贯穿全文，夹叙夹议，不断推进，揭示了人与自然的正确关系。 4.默写填空 （1）_，八年风味独思浙。秋瑾满江红.小住京华
5、 （2）_，衡阳雁去无留意。（渔家傲.秋思） （3）_，直挂云帆济沧海。（李白行路难） （4）_ ，赢得生前身后名。（破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之） （5）人生自古谁无死？_。（文天样过零丁洋） （6）苟全性命于乱世，_。（诸葛亮出师表） （7）诗中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：_，_。（刘禹锡酬乐天扬 州初逢席上见赠） （8）写送别时依依不舍的心情的诗句是_，_。（岑参白雪歌送武判官归京） 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 3 题；共题；共 32 分）分） 5.阅读下面文章，完成后面问题。 闲话白菜 钱国宏 白菜是南北方一种极其普通的蔬菜。别看它普通，闲暇时，弄一桌“白菜宴
6、”，既解馋又养生。 白菜栽培历史悠久，种类繁多。据考证，自从有人类以来，它就与人们的生活息息相关。其种类 北方有胶州白、北京青白、天津绿、东北大矮白菜、山西大毛边等；南方有乌金白、蚕白菜、鸡冠白、雪 里青等。 白菜味道鲜美，营养丰富，有“菜中之王”美称。用于炖、炒、熘、拌以及做馅、配菜都可以，故俗 语云：“肉中就数猪肉美，菜里唯有白菜鲜。” 白菜除作为蔬菜供人们食用之外，还有一定的药用价值。古代医书名医别录里记载：“白菜能 通利胃肠，除胸中烦，解酒毒”。清代本草纲目拾遗中说：“白菜汁，甘温无毒，利肠胃，除胸烦，解 酒渴，利大小便，和中止嗽”，并说“冬汁尤佳”。 白菜食法颇多，从烹调方法上看，无
7、论是炒、熘、烧、煎、烩、扒、涮、凉拌、腌制，都可做成 美味佳肴，如果同鲜菇、冬菇、火腿、虾米、肉、栗子等一起烧，还可以做出很多富有地方特色的菜肴。 用新鲜猪肉末制成丸子，再加大白菜红烧，这是河南地区有名的“大白菜烧丸子”。把干辣椒节过油炸，然 后用醋与白菜块同炒，这是有名的“醋溜白菜”。东北有道名菜就叫“栗子烧白菜”，这道菜的特点是汁鲜味 美，酥烂适口，红白黄三色相间，色、香、味兼备。此外，还有“奶汁靠白菜”、“如意白菜卷”等等一系列 菜肴。 总之，白菜食用方法很多，仅入书的就有数百种。在东北，吃得最普遍的还是炖白菜汤和炖酸菜。 东北人喜欢把白菜渍成酸菜，酸菜炖火锅、炖大骨头成为了东北人引以为
8、豪的家常菜。酸菜炖大骨头端上 桌后，香气缭绕，热气腾腾，骨头肉颤巍巍，丝丝缕缕，泾渭分明；酸菜晶莹剔透，油花闪烁，让人举箸 之际，耳边油然想起东北腔席卷四方的断喝：“翠花，上酸菜！” （1）请用简洁的语言概括出白菜的三种特征。 （2）第段中画线的句子采用了什么说明方法？有何作用？ （3）结合语境，说说文中画波浪线的句中加点词语的作用。 “据考证 ，自从有人类以来，它就与人们的生活息息相关。”句中的“据考证”能否删掉，为什么？ 白菜食用方法很多，仅入书的就有数百种。”句中的“仅”若换成“全部”，表达效果有什么不同？ 6.阅读下文，回答相关问题 绿色的梦 陆文夫 近些年来，梦特别多。没有美梦，没有
9、恶梦，所有的梦几乎都既模糊，又清晰，大都十分遥远。生 活好像一部漫长的纪录片，白天在录制和放映后半部，晚上却在睡梦中从头放起。 在那记录片的开头，天空是蓝色的，大地是绿色的，一片柔和的绿色使生命得以舒展。大地的油 绿是青青的麦苗，是柳树的绿叶，是还青的春草，是抽芽的芦苇那好像是梦，我曾经躺在那铺满春草的 田岸上，看那油绿的麦苗在蓝天下闪光，在微风中起浪，听那云雀在云端里唧唧地歌唱。 麦浪，在缭绕的魂梦中经常出现这种绿色的波浪，这种波浪的翻滚能使人感到平和、安静。麦浪 不是海浪，没有拍岸的惊涛，没有隆隆的响声，没有海水的咸腥，只有一种细微的沙沙声，大概是麦叶和 麦叶相互碰撞。有阵阵野花的香味，却
10、看不见花在什么地方，听得见云雀的叫声，却看不见云雀的身影， 她箭似的从麦垄间直插苍穹，飞鸣欢唱一阵之后，又箭似的射入麦浪之间。 人平躺着，眼迷蒙着，和煦的阳光像一条温暖的、无形的被，躺在这绿色的巨床上，是醒着，是 睡着，是梦境还是记忆？ 那不是梦，那是半个世纪前的景象。家乡的田野上几乎看不见村庄，远眺村庄都是些黑压压的林 带，十分整齐地排列在绿色的田野上。农民虽然不知道什么叫生态平衡，却知道林木是财富，是财富的象 征。如果一个村庄上没有树，没有参天的树，而使低矮的房屋裸露在外面，行路的人就会说：“那是一个 穷地方。”连叫花子都不会进那个村庄。 小时候，祖母老是跟我讲一个故事，说我家屋后那棵两个
11、孩子都抱不过来的大叶杨，当年只有孩 子的手臂那么粗。那年闹春荒，缺草也缺粮，她拿着斧头去砍那棵小树，砍了两下没有舍得，情愿饿着肚 子到芦苇滩里去划草叶。那棵大杨树是我们家的骄傲，是我玩乐的天梯，那树上有无数的知了，有十多个 鸟窝，可以捉知了，可以掏鸟窝 我们的村庄家家都有很多树， 大多种在门前小河两岸， 有些柳树和桃树长大以后就斜盖在河面上， 两岸的树像一条绿色的天篷， 沿着村庄逶迤而上， 这天篷下的小河就成了儿童的乐园。 农村里没有幼儿园， 都是大孩子带着小孩子，天天在这种绿色的乐园转悠，摸虾、捉鱼、采果实、掏鸟窝、放野火，说是烧过 的野草明年会长得更好、更绿。 每逢暮色苍茫，村庄上时不时传
12、来尖锐、悠长、焦急、慈祥的声音，那是母亲在呼唤孩子，那拖 得很长的呼唤声，能把一里路之内的孩子从绿色的天地里召回来，洗脸、吃饭，然后便进入梦乡。那梦当 然也是绿色的，能使人没齿难忘。 村庄除了树还有竹。我家没有竹园，这是祖父的一大憾事，可我就读的私塾却在大片竹园的旁边， 那个村庄家家户户有竹园，一家一家连成片，绵延二三里。读私塾是很寂寞的，整天坐在长板凳上摇头晃 脑，念书、写字，动弹不得。八九岁的顽童难以做到这一点，便找各种借口，跑到竹园里去，每次去两三 个人，大家轮流，不被老师发现。其实老师也知道，只是睁只眼闭只眼罢了。 竹园是小小蒙童的迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是大人们造好了给孩子们看，给孩子
13、们玩的。竹园却 是大自然给孩子们的恩赐，让孩子们自己动手，自己去寻找游乐的天地。最有趣的是夏天，教室里闷热， 老师也热得受不了，同意学生们把课桌搬到竹园里去学习。十几个蒙童散坐在幽篁里，有的玩耍，有的和 老师一起打瞌睡，有的用野藤做吊床。躺在那种悠悠荡荡的吊床上，很快便能熟睡，直到大风吹动竹叶， 发出松涛、海涛似的响声，才能把你惊醒，暴风雨来了! 绿色的梦又悄悄地来到枕边，带来了叶的响声，带来野花的香气，似乎还有竹涛的沙沙，还有云 雀的唧唧突然间一阵轰鸣，好像天崩地裂！一辆装着钢筋的大卡车急驰而过，把好梦惊醒，那模仿虫叫 的电子钟正报早晨六点。 这也是一种天地，是城市的天地，在这个天地里长大的
14、孩子，他们将来的梦可能是灰色的，白色 的，五颜六色的，不是绿色的。可在所有的颜色之中，绿色最具有生命力。 （1）第段划线句描写梦中的情景，在语言表达上有什么特色？请简要赏析。 （2） 第段中， “竹园是小小蒙童的迪斯尼乐园。 迪斯尼乐园是大人们造好了给孩子们看， 给孩子们玩的。 ” 两个“迪斯尼乐园”内涵有什么不同？ （3）从文中看，“绿色的梦”有哪些深刻的含义？请简要概括分析。 （4） 文章最后说“这也是一种天地，是城市的天地，在这个天地里长大的孩子，他们将来的梦可能是 灰色的，白色的，五颜六色的，不是绿色的”。请结合全文探究作者这样写的意图。 7.阅读下面文章，完成下列小题。 母亲的橙皮
15、儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的 从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、 小虾米、成鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。 客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水 等，把我们全骗出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我 们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯 文，个别主莱甚至纹丝不动。至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就
16、让它们再次消失得无影无踪， 但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。 橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应 地被唤作橙皮。 橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程:取来尚未成熟的袖子， 剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新 鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇塘”，然后用筷子一 片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖 水中“汇糖”，
17、如此反复两三次，即大功告成。 母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙 皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟 然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。他一次拿几决，竟不知不觉弄去了大 半。只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。 母亲后来讲:“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办?得让他长点 记性。” 在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比较讲
18、究 的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、莱蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、 西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子五花八门。新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个 花式，可以不重样。当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是 为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢人现眼”。 我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番:“吃饭夹莱，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的 就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的 面子往哪儿搁?还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点
19、心不要去动，人家可能 就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢?” 母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中 闻得湿软。 “她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不 小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴 奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟 分配一样。 只是， 小孩子们似乎并不领情， 礼貌性地接过后， 有的直接放回了果盘， 有的咬几口又放下了， 有的甚至趁她
20、不注意丢进了垃圾箱。母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似 的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟 悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。 如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲:“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年 我不晒了!” 我愣了一下，却不知该如何安慰她。 母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮 已如眼下这既熟悉又陌生的村庄， 虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜， 甜得让人在梦里都会有口水和泪水。 母亲的橙
21、皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。 (作者：李芝桂。有删改) （1） 本文从“母亲招待客人”写起， 主要写了母亲与我们子孙辈之间的哪些事情？请从母亲的角度简要概括。 （2）第段为什么用大量笔墨描写母亲制作橙皮的过程，请结合文章内容简要分析。 （3）细读第段画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的？ 每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙 皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。 （4）为什么“母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻”？请结合文章内容加以探究。 三、文言诗文阅读（共三、文言诗
22、文阅读（共 3 题；共题；共 22 分）分） 8.阅读古诗，回答问题 （甲）十六字令 （乙）望岳（节选） 毛泽东 杜甫 山， 造化钟神秀， 刺破青天锷未残。 阴阳割昏晓。 天欲堕， 荡胸生层云， 赖以拄其间。 决眦入归鸟。 （1）解释词语 钟：_ （2）下列选项中错误的一项是（ ） A.十六字令和望岳分别为甲、乙两首诗歌的题目。 B.两首诗歌都突出表现了“山”之巍峨高耸。 C.两首诗歌都借描绘“山”的艺术形象来表达诗人心中建功立业的豪情。 D.甲被称为词中“小令”，乙被称为律诗中的“颔联”和“颈联”。 9.阅读文言文，回答问题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释
23、担而立，睨之，久而不去。见 其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）解释下列划线词语在句子中的意思。 有卖油翁释担而立_ 尔安敢轻吾射_ 徐以杓酌油沥之_ 康肃笑而遣之_ （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ） A.为后文写陈尧咨埋下伏笔。 B.为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。 C.为后
24、文写陈尧咨忿然责问作铺垫。 D.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 10.阅读下面的文段，回答问题。 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、 今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳 阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥 冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
25、 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长 烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江 湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （1）本文作者是_（朝代）的政治家、文学家_（人名）。 （2）解释下列加下划线词语在文中的意思。 增其旧制（_） 前人之述备矣 （_） 把酒临风 （_）
26、属予作文以记之（_） （3）本文第二段从空间和时间两方面描写了“岳阳楼之大观”，请找出相应语句并准确地抄录下来。 （4）文章三、四两段文字都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。作者写迁客骚人悲喜之情的目的是 什么？ （5）岳阳楼记千古传唱，主要源于文中闪耀的思想光芒。请结合文章内容，谈谈你对文中作者思想 的理解。 四、写作（共四、写作（共 1 题；共题；共 50 分）分） 11.以下两题，请任选一题作文。 （1）请以“我眼中的 ”为题，写一篇作文。 要求：请补全题目，除诗歌外，文体自选，不少于 600 字。 （2）今年央视春晚小品扶不扶中说：“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱
27、 想扶都扶不起来了。”小品反映出的是一种社会现象，耐人寻味，引人思考。我们学会关爱他人。在校园 里，看见有小同学摔倒了，要及时扶起他；看见有人遇到困难，要及时帮助 真希望人人都充满爱心，人人都紧握“道德”底线不要让简单不过的举手之劳，变得像扶不扶 中那样复杂。 根据材料，自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）作文一篇，600 字左右。 答案部分答案部分 一、语言积累与运用 1. （1）历史文化；二，四，五 （2）结论一：河西走廊蕴藏着丰富的历史文化资源。 结论二：河西走廊的生态环境面临巨大挑战。 2.此题为开放性题目，阅读材料，谈看法，从发帖人行为的对错、两个女孩行为的对错的角度论述均可，
28、可肯定，亦可否定，并简要分析，符合字数要求言之有理均可。 3. B 4. （1）四面歌残终破楚 （2）塞下秋来风景异 （3）长风破浪会有时 （4）了却君王天下事 （5）留取丹心照汗青 （6）不求闻达于诸侯 （7）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春 （8）山回路转不见君；雪上空留马行处 二、现代文阅读 5. （1）历史悠久，种类繁多；味道鲜美，营养丰富；有药用价值。 （2）作引用的说明方法 。通过引用古代医书使“白菜除作为蔬菜供人们食用之外，还有一定的药用价值” 更有说服力 。 （3）不能去掉。其理由是：“据考证”是根据资料考核证实并作出了一定的结论，说明“白菜栽培历史悠 久”不是凭空捏造 。 若去
29、掉， 有可能让人觉得是杜撰的， 体现不了说明文语言的科学性 （严密性、 准确性） 。 “仅”表范围小的副词，表示“白菜食用方法”只限制在“入书”范围内，不包括还没入书的。“全部”表范围 大的副词，表示没有遗漏，若换则与客观事实不符合。 6. （1） 选取麦浪、野花、云雀这些富有特征的事物，从视觉、听觉、嗅觉等不同角度描写；运用了 排比、比喻等修辞手法（对比的写作手法也可，写出两种即可），把绿色的梦写得平和、安静，形象生 动，富有诗情画意。 （2） 前一个迪斯尼乐园充满绿意、生机、野趣，是大自然给孩子们的恩赐，陶冶了孩子们自由、天 真、活泼的情趣；后一个迪斯尼乐园是人造的，没有生机，远离自然，难
30、以带给孩子们真正的快乐和留下 恒远的回忆。 （3）绿色体现了生态平衡，象征着财富；梦中的家乡是柔和的、充满活力的；梦中的童年生活是无忧无 虑的。 （4） 与前文梦境中的绿意和生机形成鲜明对比，表明了作者对生活在单调、缺少绿意的城市里的孩 子成长的忧虑； 对城市生态环境被破坏的担心，引发读者对孩子们未来的深思。 7. （1）母亲在待客时以各种理由把我们赶出去。母亲因橙皮丢失审问我们并惩罚三弟让他长记性。 母亲教导我们在亲戚家做客要讲规矩。母亲因儿孙不喜欢吃橙皮不再晒橙皮。 （2）写了橙皮制作过程的繁琐、精细、讲究，表达橙皮成为待客点心的原因之一。母亲制作橙皮的 过程辛苦、不易、表现母亲勤劳能干。
31、橙皮原料、工艺、色彩很诱人，表达我对橙皮的喜爱。为后 文写三弟偷吃橙皮的事件做伏笔。与后文母亲不再晒橙皮形成对比，表现生活水平的提高。 （3）【示例 1】通过人物的神态表现人物的心理。“神秘兮兮”“郑重其事”“一本正经”等词语表现母亲对橙 皮的格外珍视，母亲分橙皮的仪式感传达出内心的自豪与喜悦。 【示例 2】通过人物的动作表现人物的心理。“一看到”“棒”“分配”等动作表现了母亲对橙皮的格外珍视以及 对孩子们的喜爱。示例通过一些量词、副词表现人物的心理。“每次”“总要”等词语表现了母亲对孩子们 的喜爱，希望孩子们能吃到自己亲手晒制的橙皮。 （4）在物质僵乏的年代，橙皮对小孩极具诱感力，是很香甜的
32、；在物质丰盈的今天，橙皮对小孩已失去 诱感力，甚至让人腻得反感。表达了作者对传统中一些美好东西日渐消逝的无奈和感伤。也含蓄地传达了 时代在发展，人们的需求也在更新变化。 三、文言诗文阅读 8. （1）聚集 （2）A 9. （1）放下；怎么；慢慢地；打发 （2）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。 （3）D 10. （1）北宋（宋）；范仲淹 （2）规模；详尽（完备，齐全）；持、执；属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。 （3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 （4）为了与古仁人“不以物喜，不以己悲”作对比（为了衬托或反衬古仁人的“不以物喜，不以己悲”）； 为最后写自己
33、的忧乐观作铺垫。 （5）结合原文：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高，则忧 其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧”；理解：围绕“忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前、 享乐在后，积极进取，奋发有为，豁达胸襟”等来谈。 四、写作 11. 我眼中的爱 爱能使久旱的大地降下甘霖，爱能使炎热、干旱的沙漠出现绿洲；爱能使伤心的人得到安慰；爱能使 世间因为有爱才美好，因为有 爱才感动，因为有爱才改变。不必说高大的葱郁的树木，也不必说幸福得 快乐的鸟儿，单是地上随处可见的碧绿小草，如果没有阳光对它温暖的爱，没有风雨对它严 厉的爱，还 有土地对它默默的爱。就不会有它的勃勃
34、生机。正是因为这些点的爱，让世界万物拥有生命，充满生机。 其实，不仅自然给予我们爱，人与人之间也有感人肺腑的伟大，纯真的爱。 那件事情又像放电影一样放映在我的面前。每每想到那一件事，心中不禁激动、感动。泪珠总是在眼眶 里打转儿。 一个阳光明媚的早晨，朗朗的读书声传得很远很远，不禁使树上小鸟叽叽喳喳的附和。一位老师站讲台 正与同学们讲课。同学们认真听讲，陶醉在知识海洋中，无法自 拔。却不知随后将有一场天大的天灾降 临在他们身上。突然，屋顶上灯棒剧烈地震动，墙上的石灰骤然落下，砸在书本上。此刻，老师才猛然发 现地震来临了。她赶 紧招呼同学们撤离教室。瞬间，惊慌的学生飞快地跑出教室。大部分学生都跑出
35、去 了。但是，又有两名学生被这突如其来的灾难吓呆了。这位伟大的老师看到这一 幕，刹那间紧紧抱住那 两个孩子，双膝猛跪在地上。又是一瞬间，房屋倒了。老师与那两个孩子被房子的废墟掩盖了 72 小时后，救援人员扒开废墟， 看了惊人的一幕；那位女老师紧紧地抱着孩子，用她的血肉之躯为孩子 搭起了生命之桥。两位孩子只是受了轻伤，而那位伟大的老师却永远地离开我们。她离门口最 近，她原 本可以一步跨出去，脱离生命危险。她却没有那样做。她为了这两个孩子牺牲自己的生命，难道这无私、 伟大的精神不值得我们赞颂、与敬佩吗？ 其实，在现在的社会生活中也有许多伟大的人。如；最美的哥，最美的护士最美的警察，他们就在我 们的身边，只不过之前并没有发现，原来我们缺少发现美的眼。 我眼中的爱随处可见。为了让世界充满爱，就让我们一起唤醒心灵中的爱心天使吧！
