湖南省常德市2021年中考语文模拟试卷(六)含答案

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1、 常德市常德市 2021 年中考语文模拟试卷(六)年中考语文模拟试卷(六) 一、语言积累与运用(共一、语言积累与运用(共 4 题;共题;共 17 分)分) 1.大型朗读类真人秀节目朗读者在央视热播,每一期都带给观众们很多的感受和心得,每期的选题都 是人生中最重要的组成部分。 九年级某班组织学生观看了相关视频, 并组织了以“礼物”为主题的朗读活动, 请你参与。 (1)央视朗读者入第三期的主题是“选择”。下面这段话是这期节目开场白的节选。 选择无处不在:“面朝大海,春暖花开”是海子的选择;“人不是生来被打败的”是海明威的选择;“人固有一 死,或重于泰山,或轻于鸿毛”是司马迁的选择。 请你以“礼物”

2、为主题,用排比的句式为班级活动的开场白写一段话。 礼物无处不在:_ (2)下面是一位同学写的关于“礼物”的一段话,按要求完成下面问题。 礼物不一定要多么贵重,它可以是一句话、一朵花,或者一个微笑。用心,是一份好礼物的关键。得到 这样的礼物,人们都会喜欢。通过礼物,使人与人的心更近了。 改为反问句_ 句有语病,应改为_ (3)请从下面的文章中选择一篇,送给一个人,并说说理由,50 字左右。 秋天的怀念 肯影 在山的那边 紫藤萝瀑布 我选择_,送给_,因为_ 2.课文中,牧羊人几十年如一日植树造林,将荒漠变成了绿洲,改善了生态环境。作为中学生,我们也应 该关注生态环境建设。班级开展“生态环境建设与

3、保护”主题活动,请完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟一条宣传标语。 (2)下图是中国环境保护的标志,请语意简明地写出该标志的构图要素,并说说它的寓意。 (3)山东济南原铁路大厂下岗职工于禄海 21 年栽种 40 余万棵树,将“秃山野岭”变成“金山银山”,建起了 一个占地 5 千亩的“森林氧吧”。已经 60 多岁的他本该安心在城区生活,可他还是选择回到大山继续种树。 如果你有幸作为小记者采访于禄海,你会问哪两个问题? (4)熊出没中“违法伐树”的“光头强”听说了雄安新区的“千年秀林”计划,很不服气,决定赶往雄安新 区违法乱纪。阅读下面的新闻材料,将你获取的信息以微信形式转告“光头强”,并对其

4、进行教育。 河北新闻网讯(河北日报记者吴安宁)近日,中国雄安集团发布了雄安新区 2020 年植树造林项目信息 预告。截至 2019 年底,河北雄安新区在前期新造林 11 万亩的基础上,继续高起点规划、高标准建设 20 万亩异龄、复层、混交的近自然“千年秀林”,河北雄安新区总造林面积将扩展至 31 万亩,树种达 200 种, 植树 1400 万棵。 根据河北省委、省政府工作部署,2020 年,河北雄安新区“千年秀林”计划植树造林 10 万亩,主要包括环 淀林带、河流生态廊道、道路生态廊道和部分林地斑块及生态湿地游憩林等规划林地。 3.下列表述不完全正确的一项是( ) A. 藤野先生是鲁迅先生写的

5、一篇回忆性散文,它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索,表达了作 者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。 B. 胡适的我的母亲通过写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾,表现了 母亲容忍、温和的性格。 C. 我的第一本书围绕人生的“第一本书”来回忆童年的一段经历,字里行间展现了作者对童年生活的 品味和人生意义的思考。 D. 列夫托尔斯泰是 18 世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家,哲学家。在文学创作和社会活 动中,他提出了“托尔斯泰主义”,对很多政治运动有着深刻影响。 4.古诗文名句默写 富贵不能淫,贫贱不能移,_(孟子三章 富贵不能淫) _,攻亲戚之所畔。(孟子三章

6、 得道多助,失道寡助) _,不觉船移。(欧阳修采桑子) 晏殊浣溪沙(一曲新词酒一杯)中以诗入词,诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的名句是 _,_。 朱敦儒 相见欢(金陵城上西楼) 中表现作者渴望早日收复中原, 还于旧都的强烈愿望的句子是_, _。 李清照如梦令中描写景色迷人,令人乐不思“宿”的句子是_,_。 二、现代文阅读(共二、现代文阅读(共 3 题;共题;共 32 分)分) 5.阅读下面文章,完成下列小题。 一榫一卯总关情 黄秀芳 我很喜欢古建筑,尤其是木构建筑,飞檐翘角,雕梁画栋,每一处,都品玩不尽。 中国的传统建筑,从技术到文化,常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发

7、现,技术 最初的目的越是简单、实用,其效果却越是神奇、伟大。 最让人折服的例子之一,是榫卯。 榫卯是两个独立的木构件,一凸一凹,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起。这是一种 构件间的连接方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体,各自一点改变,就可以完成并形成一 个结构整体、其功效是,一接二,二接三,三接万物。需要连接多少构件,就可连接多少,这个整体想要 多大,就可以有多大。 榫卯的功能不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。众所周知,木材有热胀干缩的“活性”, 而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的结合,因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点,但一旦 组合为一个有各种榫卯连

8、接在一起的整体构件时,缺点就成了优点;垂直方向结合的榫卯,与水平方向结 合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会互相 抵消,从而形成复杂微妙的平衡。 榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的消耗作用,于是即使地震来袭,也自岿然不 动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元 1056 年的木塔,历经十几次地震袭击,依然高高耸立, 其功臣之一,就是榫卯。全塔有数以万计的木构件,全以榫卯咬合的方式连接、固定,以至于牢固不破。 榫卯的功能极其简单,即两个部件的组合。但越简单,越接近事物的本质,也越伟大。最终它让你 中有我、我中有你,还有他,万中

9、最终如同一体。 榫卯何人发明,又发明于何时?无从可知,迄今为止可见的最早的实物,是距今 6900 年的浙江河姆 渡遗址上的建筑。但它一旦出现,便被运用的淋漓尽致,便直指木构建筑的灵魂所在:单体不是核心,单 体之间平衡有序的连接与融合的关系,才是要旨。当你看到颠三倒四,横七竖八的各个木构件,依照一种 组合关系被连接的天衣无缝时,你就会有一种顿悟:任何一个世界、组织、机构、团体,都是有关系连接 在一起的,而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿方形的榫头也是入 不了圆形的卯眼。榫卯结构就是这样令人开悟,并深深地影响着中国人的思想。 【注】榫卯(sn mo),是古代中国建筑、

10、家具及其他器械的主要结构方式。 (1)第段在文中有什么作用? (2)文章介绍了榫卯的哪些功能和功效? (3)第段主要运用了哪种说明方法?请分析其作用? (4)下面句子中的划线词语能否删除?为什么? 迄今为止可见的最早的实物,是距今 6900 年的浙江河姆渡遗址上的建筑。 6.阅读文段人生的老师,回答各小题。 人生的老师 卞 杰 少年梁实秋的老师姓徐,脾气大,学生给他起一绰号“徐老虎”。 徐老师虽凶,但极敬业,他自己选辑教材,刻成蜡版,油印分发给学生。内容有古文,有白话,新 旧兼收, 这在当时是很开通的做法。 所选文章篇篇文思精警, 辞采斐然, 说实话, 梁实秋从心里喜欢国文, 虽然有点怕徐老师

11、。 徐老师之“凶”,还表现于批改作文上。普通的批语“清通”“尚可”他是不用的,提起笔来,用大墨杠子 大勾大抹,洋洋千余言的文章,经他勾抹后,所余无几。梁实秋初次遭此斧削,很觉灰心气短。这时徐老 师一改凶相,在办公室很耐心地对他解释:“你拿去细细地体味,你的原文是软趴趴的,冗长,懈啦光唧 的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。” 梁实秋静下心来,细一揣摩,果然。就在这删削之间,见出老师的功力。小小梁实秋由埋怨而钦服,乃至 成名后仍念念不忘:“如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点硬朗挺拔之气,还知道一点割爱的 道理,就不能不归功于这位老师的

12、教诲。” 如果说梁实秋的老师是严师,那么陆文夫童年的老师几乎就是慈父了。老师姓秦,乡间塾师。陆文 夫原名陆纪贵,老师嫌缺少文气,给他取了现在的名。陆文夫聪明好学,在蒙童中被老师另眼相看。秦老 师到外面处馆也要带上他,将之作为“附学”。“附学”的饭食也是由主家供给的,可抵偿束脩的一部分,老 师宁可少些收入。 在馆舍,秦老师并不逼他死读章句,除了经史,也教他吟诗填词,习字作画,并允许看闲书。秦老 师桌上有许多不属于课本之类的书,其中还有小说。傍晚散学后,陆文夫便可翻看,诸如精忠岳传 施 公案七侠五义三国演义等都拿来看了。晚间无事,秦老师兴致一来,爱和他神侃,讨论书中的 故事,臧否人物的忠奸,品评文

13、辞的优劣,师生之间,无拘无束,谈得津津有味,忘乎所以,每至夜深。 “这些都在我幼小的心灵中生下了根,与文学结下了不解之缘。” 后来,私塾取消,秦老师回家种田,日子过得很艰难。但他没有忘记他的学生,常来陆文夫家,将 他的藏书送给他,有古文,有诗词,还有碑帖。 一代宗师金庸的启蒙老师是谁呢?陈未冬。 陈未冬是金庸上小学时的班主任,教国文,也教历史。一次上历史课,讲到鸦片战争,清政府腐败 无能,清军将士虽然奋勇抵抗,但刀矛枪剑怎抵得坚船利炮?他边讲边悲愤不已,情绪激动,突然掩面失 声,金庸和同学们也都跟着哭了。这件事给他留下很深的印象,使他从小就感受到爱国激情。 金庸功课好,作文出色,陈老师十分赏识

14、他。金庸喜读课外书,尤爱古典小说,但那时社会还很保 守,红楼梦水浒传被视为诲淫诲盗,在班上,陈老师唯独允许金庸一人看,金庸有写作天赋。陈 未冬在我的故事中说:“我对他的每篇作文都细加圈点,认真批改,作为范文在课堂上评析。我曾把 他的作文本交给诸暨民报的骆文华,他看后认为很不错,还选了几篇在诸暨民报上刊登了。” 陈未冬还让金庸跟他一起编校刊。金庸从组稿到修改、誊清,干得不知疲累。开头出半月刊,后改 为旬刊、周刊,小小校刊办得有声有色。金庸一生笔耕不辍,倾力办报,大约正得益于这初始的锤炼。 这三位文学大家的启蒙师,除陈未冬外,其余两位“已归道山”,一生籍籍乎无名。“乡曲儒生,老死 翰墨,名不出闾巷

15、者,曷可胜道!”但正是这些默默无闻的启蒙师点燃了文学大师幼时的文学心灯。这就 是为什么几十年后他们仍要作文怀念,倾注深情。 其实,不独文学家,我们每个人的一生,总有一个或几个老师令我们感恩,并铭心不忘。 (选自新青年2015 年 11 期) (1)选文写的三位老师性格特征鲜明,请用简洁语言分别概括。 (2)阅读第段,梳理出梁实秋的心理变化。 (3)阅读第段中的画线句子,说说你从这一细节描写中读到了什么? (4)阅读第段,说说陈未冬给金庸的成长带来了哪些影响。 (5)在写作中,过渡非常重要。请找出文中的一个过渡句并写下来,简要分析其妙处。 7.阅读下文,回答问题 生我的时候,母亲已经到了四十岁。

16、 我是母亲生下来的第七个孩子,也是活下来的四个孩子当中最小的一个孩子。 那个年代的农村,一家六口人当中,有四个娃娃都要吃要喝,而家里面只有一个半劳力我的母亲 身体一直有残疾,只能算是半个劳力的我家,在那每个劳动日的日值只有五毛钱的日子里,生活起来,不 容易啊。 不过,从打我记事起,我就知道,我的母亲非常的溺爱我。 作为家中最小的孩子,我吃奶一直吃到八九岁上。不过,母亲毕竟是四十岁上才生养了我,故而妈 妈的奶头里面,实际上并没有什么奶水。但是,居然让我一直吃到八九岁上,这在当时的农村,也算是极 为少见的了。母亲对我的溺爱,由此可见一般。 我渐渐长大了,已经上了学的我,实在是到了非断奶不可的年龄了

17、。此时,母亲知道正在长身体的 我,需要大量的营养,故而,此时家中所有好吃的,总是我第一个吃当然也是我吃得最多。 不过,那个时侯也真的没有什么好吃的。在我看来,每天都只能跟玉米、红薯打交道的我,能够每 个星期吃上两三顿馒头米饭的,已经非常知足啦。当然啦,对于我而言,哪里的好吃的也不如母亲给我做 的鸡蛋饼好吃因此,每天一个鸡蛋饼,对于我来说,那是必须的。 后来,我上了高中;再后来,我上了大学;再后来,我参加了工作。高中,大学,工作,都只能每 个星期回家一次。 可是,这个时期的我,每次回到家,都能在第一时间,吃上母亲做的鸡蛋饼虽然,此时已经经历 过外面世界精彩的我已经知道,母亲给我做的鸡蛋饼,真的并

18、不是这天底下最好吃的食品,可是我还是要 高兴地大吃特吃一顿。此时,再看到已经非常苍老的母亲的笑脸,才算是心满意足。 任何一个人,只要你在外面飘,最担心你的安全的,当然是母亲我的母亲也不例外。 上大学的时候,每当我要乘坐长途公交车离开家时,母亲都会把我送到车站,直到眼看着我上的车 走远了,她才步履蹒跚地回了家。而每当我长途公交车回到家乡的车站的时候,远远地,就会看到母亲, 在那里等待此时的我,只是不知道,母亲在这里,已经等了多久。 而我每次劝她,不要这样,她都会说:走走路,不碍事的。然后,每次都是依然故我的,迎啊,送 啊的直到,她再也迎送不了了,才算作罢。 后来,已经参加了工作的我,有了恋人就是

19、我现在的妻子。我把恋人带回家,母亲热情的张罗着 饭菜。此时,我的恋人发现,我的母亲做的西红柿炒鸡蛋特别好吃当时的我在想:我吃了这么多年, 没觉着母亲做的西红柿炒鸡蛋好吃啊。 再后来,每当我带着恋人,结婚以后带着妻子回家的时候,在我们家那并不丰盛的餐桌上,都会有 母亲亲手做的西红柿炒鸡蛋。而关于这些,与我结婚已经二十多年的妻子,至今还历历在目。 因为工作单位离我和妻子双方的家都比较远,故而,但是生活非常不宽裕的我们新婚小两口儿,只 能在我的单位附近租了房子住。此时,母亲一个人在老家生活。我的父亲,已经与我们阴阳两隔了。 母亲病倒了,而我还没有属于自己的房子。正当属于我自己的房子已经下来、我正准备

20、装修之际, 母亲病危了。 此时的我,告诉母亲说:您一定要坚持,您很快就会住在属于您儿子名下的房子啦。 母亲却冷静地告诉我说:我可不住在属于你名下的房子那里!新装修的房子,我住进去了,我死了, 这房子多不吉利啊,你不担心,你不害怕,别忘了,你还有媳妇儿啊!咱家可不能这样做!儿子,你放心, 我活不了几天啦,这个月,我就会到那个世界找你父亲去啦! 可此时的我,要亲口告诉她的却是:您儿子,有了自己的房子啦! 半个月之后,母亲阖然而逝。 (选自经典美文2015 06) (1)小说中的“妈妈”为了“我”的成长,做了很多努力,请概括相关情节。 _;每天为我做一个鸡蛋饼;_ (2)下列对文章的理解不正确的一项

21、是( ) A.“我”的妻子最喜欢吃西红柿炒鸡蛋,因此母亲每次都为她做这道菜,体现了浓浓母爱。 B.母亲不愿住进儿子的新房子,是怕自己死了以后会在子女的心灵上造成阴影。 C.本文刻画了一位非常疼爱子女的残疾母亲的形象。 D.文中“我”的妻子是一位贤惠的孝顺老人的人。 (3)根据要求回答下列两小题。 文章开头段什么作用? 简要分析第段画线句子在内容和结构上的作用。 (4)阅读链接材料,完成下列问题。 【链接材料】母亲死的时候才二十九岁,留下了三男三女。 我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋没 在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事务上

22、,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的 分子。 (邹韬奋我的母亲) 本文两段文字和【链接材料】作为文章结尾,都表达了作者对母亲去世的哀痛和遗憾之情,请说说二 者在表达方式上有什么不同,并结合文本简要分析其作用。 三、文言诗文阅读(共三、文言诗文阅读(共 3 题;共题;共 22 分)分) 8.阅读下面的古诗,回答问题。 秋兴八首(其一) 杜甫 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。 【注释】此诗是诗人 55 岁时,于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。 (1)请简要分析首联在全诗中的作用。

23、 (2)全诗表达了诗人怎样的思想情感? 9.阅读文言文,回答问题 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独 往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一 芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大惊喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” (1)解释下列划线的词。 湖中人鸟声俱绝_ 余强饮三大白而别_ 湖中焉得更有此人_ (2)下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一

24、项是( ) A.上下一白 B.余拏一小舟 C.一童子烧酒 D.湖心亭一点 (3)翻译下列句子。 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (4)文中写景的句子有哪些?作者写景运用了什么手法? (5)用自己的语言描述“湖上影子舟中人两三粒而已”一句所展现的景色。 (6)文中作者所表达的情感较为复杂,下列说法有误的一项是( ) A.一个“痴”字,表现了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。 B.文章借所描写的雪景,寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。 C.文章字里行间流露出作者与民同乐的情怀。 D.文章委婉地传达出作者清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。 10.阅读下面的文字,

25、完成小题。 【甲】 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未 能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能 察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈

26、,故克之。夫大国, 难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” (曹刿论战) 【乙】 宋公及楚人战于泓。宋人既成列 , 楚人未既济。司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击 之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈而后击之,宋师败绩。公伤股 , 门 官歼焉。 国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余 , 不 鼓不成列。” (节选自子鱼论战) 【注】宋公:宋襄公。泓:泓水,河名。成列:排成战斗队列。既:尽,完了,终了。司马: 官名,指子鱼。陈:同“阵”,列阵。门官:国君的卫士。重(chn):重复,再次。二毛: 头发斑白的人。亡

27、国之余:亡国者的后代。 (1)解释下列句子中划线的词。 神弗福也 福:_ 公伤股 , 门官歼焉 股:_ (2)用“/”划分下列句子的朗读节奏。 下 视 其 辙 宋 公 及 楚 人 战 于 泓 (3)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 肉食者谋之,又何间焉? 彼众我寡,及其未既济也,请击之。 (4)理解文段内容,然后用原句回答。 甲文曹刿“请见”的原因是“_”。他认为“可以一战”的理由是“_”。 乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是“_”。 (5)从选段文字看,长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结果? 四、写作(共四、写作(共 1 题;共题;共 50 分)分) 11.阅读下面材料,按要求完成作文。

28、习近平曾说:“面对深陷苦难的人们,我们要有悲悯和同情,更要有责任和行动。我们要将尽可能向面临 困境的人们伸出援手,让我们的朋友圈越来越大。” 上述材料引起了你什么样的感想与感悟?请自选角度, 自定立意, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于 600 字的文章。 答案部分答案部分 一、语言积累与运用 1. (1)略 (2)得到这样的礼物,人们怎么会不喜欢?;去掉通过或使。 (3)紫藤萝瀑布;我的同学;紫藤萝的生命力很旺盛,符合青少年的气质 2. (1)【示例 1】青山绿水美如画! 【示例 2】环境建设,我参与;环境保护,我行动! (2)构图要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母 Z、H、B 构

29、成。橄榄枝代表和平安宁,又代表植 物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境,人们要共同保护它。山和水借用中国象形 文字并使之图案化,具有中国特色。ZHB 为“中国环境保护”拼音的缩写,表明是中国环境保护的标志。 (3)(示例)当初,您下岗后可以做的事很多,为什么偏偏栽树呢?您选择回到大山,继续种树。 您有怎样的规划或者目标呢? (4)(示例)光头强,告诉你,雄安新区“千年秀林”已造林 11 万亩,今年计划植树 10 万亩。你要过来砍 树,违法乱纪,必然受到法律严惩,还是省省吧! 3. D 4. 威武不能屈;以天下之所顺;无风水面琉璃滑;无可奈何花落去;似曾相识燕归来;中 原乱,簪

30、缨散;几时收;常记溪亭日暮;沉醉不知归路。 二、现代文阅读 5. (1)由中国传统木构建筑的技术简单、实用,效果神奇、伟大,引出本文的说明对象:榫卯。 (2)连接功能、平衡与耗能两功效。 (3)举例子,举了山西应县木塔历经十几次地震袭击,依然高高耸立的例子,具体有力地说明了榫卯结 合,刚柔相济,有着巨大的消耗作用,以至于牢固不破。 (4)不能删除。“迄今为止”是到目前为止的意思,说明距今 6900 年的浙江河姆渡遗址上的建筑,只是到 目前为止发现的最早的榫卯木结构建筑并不排除以后会有新的发现;如果去掉,过于绝对化,与事实不符 合。这个词体现了说明文语言的准确性。 6. (1)徐老师:对学生要求

31、严格,很有文字功底。秦老师:对学生非常慈爱、随和,平易见人,心中时 时想着学生。陈老师:热爱祖国,赏识学生,注意锻炼学生。 (2)灰心气短埋怨钦服 (3)这一细节描写,既突出了陈未冬老师满腔的爱国热情,也折射出他率真的本性,同时让读者感受到 了他极富感染力的授课方式。 (4)从小就在金庸的心中播下爱国的种子;培养金庸的阅读兴趣和写作兴趣;让金庸爱上了办刊办报。 (5)过渡句:“如果说梁实秋的老师是严师,那么陆文夫童年的老师几乎就是慈父了。” 作用:在内容上概括了两位老师不同的形象特点,结构上承上启下,让上下文有机衔接在一起。 7. (1)居然让我喝奶喝到八九岁上;公交车站迎来送往,牵挂着儿子

32、(2)A (3)交代背景,突出家庭生活的贫困;写母亲四十岁的年纪,为下文写母亲对我的溺爱做铺垫;写子 女多,形成对比,更突出母亲对我的疼爱。内容上,这是一段语言描写,表现我有了房子后的欣慰和对 母亲的牵挂;结构上,起着过渡作用,将故事情节推向高潮。 (4)本文通过心理描写,将获得房子后的喜悦与母亲去逝后的悲哀形成对比,突出内心的伤痛;【链接 材料】是通过议论,赞颂母亲的品格,表达对于母亲过早去世,内心产生的遗憾之情。 三、文言诗文阅读 8. (1)示例:首联点明时间地点,写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象,为第二联写天地风云变化蓄 势,(为后文写旅途飘零作铺垫),萧森的景象对战乱不息的形势有暗

33、示作用(渲染忧愁的气氛)(意思 对即可)。 (2)表达诗人暮年飘零的孤独愁苦之情,了对故乡的思念之情,对国家动荡时局的担忧之情。 9. (1)消失;勉强,尽力;哪能 (2)A (3)接连下了三天大雪,湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。冰花周围弥漫着白气,天与云与山与 水,上下全白了。 (4) 本文写景的句子有两处, 先从大处落笔“雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白”; 然后落笔眼前, 写西湖近景“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。作者写景,运 用了白描手法。 (5)湖上映出的影子,只有一道若有若无的长堤的痕迹,一个墨点般的湖心亭,和我那一叶小草般的小 舟,小舟

34、上两三个如米粒般大小的人罢了。 (6)C 10. (1)赐福,保佑;大腿 (2)下/视其辙 宋公及楚人/战于泓 (3)当权者自会谋划这件事,你又何必参与呢?敌人多我方人少,趁他们还没有完全渡过泓水,请 下令出击。 (4)肉食者鄙,未能远谋;小大之狱,虽不能察,必以情;及其未既济 (5)长勺之战中鲁庄公取信于民,且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜;泓水之战 中宋襄公没有听取子鱼的意见,固执己见,不能抓住战机,因此失败。 四、写作 11. 【参考例文】 责任 蓝天对白云的包容是一种责任;大海对鱼儿的哺育是一种责任;太阳对万物的恩赐是一种责任;荷叶对荷 花的呵护也是一种责任。哦,那,

35、父母对孩子的抚养应该也是一种责任,当然,以后儿女对父母的孝敬更 应该是一种责任喽! 责任,老师和父母都曾经教育过我们,世间万物都体现着它们的内涵。责任,我们是否有一颗责任心呢? 小时候,有位同学把下班打破了,刚巧我和小伙伴一起出去,于是那位同学的责任心便悄悄地溜走了,而 我却和其他的那几个小伙伴背上了黑锅,赔偿了那块玻璃。为什么,这到底是为什么呢?其实我也不在乎 那块玻璃的花费,不在乎同学和老师那责备的眼神,只是感到有些悲哀,为那位同学的心灵感到悲哀。老 师的教诲,父母的训诫,都被他抛到了脑后。问:他还剩下了什么?答:如何推卸责任的主意。在这里, 我衷心地希望他能够改正错误,找回自己的责任心! 学习, 是我们做学生的天职, 同样是我们的责任。 可是有的人就把它当作儿戏, 把上课的内容当作耳旁风。 老师的谆谆教诲和家长的苦口婆心,对于他们来说同样也是左耳朵进右耳朵出。唉,这又是为什么?我们 要把学习当成神圣不可侵犯的责任,只有学好科学文化知识,全面提高素质,才能对得起自己,对得起对 自己的成长付出了艰辛劳动的父母和老师们,才能让自己的那颗责任心闪闪发光。 我们要培养责任心,只有这样我们才能在自己和朋友之间建立起一个心灵的花园,才能让自己变得更容易 赢得他人的尊重。所以,让我们从现在做起,努力培养自己的责任心吧!让赞扬时时围绕着我们,让我们 的心像金子一样永远闪光!

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