2021年教科版三年级下册科学期末复习资料一(第一单元)

上传人:争先 文档编号:180421 上传时间:2021-04-29 格式:DOCX 页数:5 大小:374.60KB
下载 相关 举报
2021年教科版三年级下册科学期末复习资料一(第一单元)_第1页
第1页 / 共5页
2021年教科版三年级下册科学期末复习资料一(第一单元)_第2页
第2页 / 共5页
2021年教科版三年级下册科学期末复习资料一(第一单元)_第3页
第3页 / 共5页
2021年教科版三年级下册科学期末复习资料一(第一单元)_第4页
第4页 / 共5页
亲,该文档总共5页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、教科版最新三年级下册科学期末复习资料一(第一单元)教科版最新三年级下册科学期末复习资料一(第一单元) 1.物体有运动和静止两种运动状态。判断物体是静止还是运动,首先要确定参照 物,相对参照物的位置发生变化就是运动的,没有变化就是静止的。 宇宙中的一切物体都是运动的,没有绝对静止的物体。 例如:以公交站牌为参照物,行驶中的公交车上的乘客是运动的;以公交车为参 照物,车上的乘客是静止的。 2.描述物体的位置时,先确定中心点中心点,然后根据相对中心点的方向方向和距离距离描述自 己的位置。 3.物体的运动形式有很多,运动的形式有平动、转动、振动、滚动、摆动等,按 照运动路线可以分为直线运动和曲线运动。

2、 思考:生活中直线运动有哪些?曲线运动有哪些? 直线运动:电梯升降、汽车前进、掉落的苹果、上升的红旗、扶梯上的人等。 曲线运动:抛出的篮球、飘落的树叶、荡秋千的孩子、摩天轮的座椅等。 小球从桌面上滚动后落到地面的过程运动路线既有直线运动,又有曲线运动。在 桌面上滚动过程是直线运动,冲出桌面后下落过程是曲线运动。 4.各种运动之间并不是孤立存在的,往往相互联系。物体有多种运动方式,同一 个物体的不同部位可以有多种运动方式。 实验名称:观察物体上某一点的运动形式实验名称:观察物体上某一点的运动形式 方法:在物体上贴上圆点,用不同的方法让物体运动起来,观察记录圆点的运动 轨迹。 5.物体在斜面上有静

3、止、滚动和滑动三种情况。 一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动,如冰刀在冰面上滑动。 一个物体在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动,如车轮在路面上滚动。 正方体在斜面上可以静止或滑动; 球形或圆形的物体在斜面上容易滚动; 六棱柱或十二棱柱在斜面上既有滚动又有滑动。 物体在斜面上的运动状态与物体本身的形状、 放置方式、 斜面的高度形状、 放置方式、 斜面的高度等因素有关。 6.在运动距离相同的情况下,可以通过比较运动时间的长短来比较快慢。 实验(1)在两条一样长的轨道上,比较小球运动的快慢 材料:两条斜坡轨道;两个小球;秒表。 方法:以轨道最高处为起点,轨道最低处为终点。发令员发出“

4、开始”指令的同 时操作员松开双手让小球自然滚动,计时员开始计时。发令员看到小球到达终点 及时发令“停”,计时员同步计时。记录员记录两个小球的运动时间。 重复实验 3 次。 实验(2)在同一条轨道上,比较小球运动的快慢 材料:一条轨道;两个小球;秒表。 方法:同上个实验,但每次只能测试一个小球。 结论:运动相同的距离,用时长,运动慢,用时短,运动快。 7.经过重复实验,每个实验可以得到多个数据。对数据的处理可以选择中位数、 平均数或众数。 中位数:将数据按照大小排序,位置处于中间的数。中位数:将数据按照大小排序,位置处于中间的数。 (一般选择中位数,无需计算,在只有(一般选择中位数,无需计算,在

5、只有 3 3 个数据时常常不出现众数)个数据时常常不出现众数) 平均数:数据相加之后除以数据个数 众数:出现次数最多的数据 8.运动相同的时间,可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。 实验(1)从不同地点同时出发,比较运动的快慢 材料:两条铺好的软尺。 方法: 两名同学从不同地点同时从软尺的 0 刻度出 发, 沿着软尺前进, 同时停止, 比较运动的距离。 实验(2)从不同地点不同时间出发,比较运动的快慢 材料: 秒表,两条铺好的软尺。 方法:用秒表计时的方法控制两名同学的运动时间相同,比较在相同时间内的运 动距离。 结论:相同时间运动距离长,运动快,运动距离短,运动慢。 9.速度是单位时间

6、内物体运动的距离,可以用速度比较物体运动的快慢。 速度计算方法:速度=距离 时间 10.设计建造过山车的步骤:明确问题,确定方案,设计制作,改进完善。 了解过山车的特点,明确建造要求: (1)具有一定长度; (2)包含直线运动和曲线运动; (3)有坡度变化; (4)小球滚完全部轨道,不能脱轨; (5)整座过山车要稳固。 选择制作方案: (1)积木制作; (2)塑料管和铁架台; (3)纸板制作. 设计制作:画出轨道路线;按照路线进行拼搭(注意起点高,终点低;如果遇到 问题,可以适当调整设计)。 改进完善:用小球进行测试,根据测试结果对轨道进行调整和改进。 11.利用小球代表过山车,对轨道进行探究

7、:描述小球的位置和运动路线,比较 小球在不同轨道上运动的快慢。 (1)描述小球的位置 材料:方向盘、软尺、细绳。 方法:选择过山车起点作为中心点,将方向盘中心点对准轨道起点,铺在下面。 将小球摆放在轨道上任一点,利用方向盘获得小球在中心点的方向。 小球沿着轨道运动,距离中心点的距离需用细绳和软尺测出这段轨道的长度。 (2)描述小球的运动路线 材料:方向盘、软尺、细绳。 例如:小球先沿着轨道向南滚动 30 厘米,再向东转弯滚动 6 厘米,又转弯向北 进入一段长为 15 厘米的曲线轨道. (3)比较小球在不同轨道上运动的快慢 材料:秒表、软尺、细绳。 方法:将两个过山车轨道放在一起,用细绳和软尺测量出两个轨道的路程长度。 当小球从起点开始滚动时开始计时,到达终点后停止计时。 如果两个轨道长度相同,可以直接比较运动的时间;如果两个轨道长度不同,需 要通过计算来获得小球通过各轨道的平均速度。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 小学科学 > 教科版 > 三年级下册(2020)