1、光合作用吸收二氧化碳释释放氧气 第三章 第五节节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XXX时间 ：2020.4.30 LOGO 生物圈中的碳氧平衡是如何维维持的？ 大 气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 学习习目标标 1、光合作用的原料和产产物是什么？ 2、光合作用的实质实质 是什么？ 3、光合作用的原理在农业农业 生产产上有怎样样的应
2、应用？ 海尔蒙特实验实验 是什么物质质使柳树树增重了呢？ 柳树树增重80多千克 土壤减少不到100克 海尔蒙特的解释释： 1、柳树树吸收了土壤中的少量无机盐盐 2、柳树还树还 吸收了大量的水 他忽略了什么因素？ 光合作用 一、光合作用利用二氧化碳作为为原料 普利斯特利的实验 普里斯特利实验结论 ：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊 的空气。 一、光合作用利用二氧化碳作为为原料 结结果：蜡烛长时间烛长时间 地燃烧烧小白鼠会正常地活着 原因：植物为为小白鼠提供了氧气。原因：植物为为蜡烛烛燃烧烧提供了氧气 蜡烛烛燃烧烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化 碳会
3、增多吗吗？ 探究实验实验 二氧化碳是光合作用的原料吗吗？ 二氧化碳是光合作用的原料 1、设计实验设计实验 方案的原则则是什么？ 2、实验变实验变 量是什么？如何控制变变量？ 3、选选用哪些器料（植物、仪仪器、试剂试剂 ）？ 4、实验实验 步骤骤如何？各步操作有什么意义义？ 5、预测结预测结 果如何？ 提出问题问题 ： 作出假设设： 设计实验设计实验 方案： 对对照、单单一变变量 二氧化碳 探究实验实验 方案二： 清水氢氢氧化钠钠 A B 水 氢氧化 钠 方案一 ： A B 探究实验实验 1、从实验 装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为 哪个装置中叶片 不变蓝 ？ 2、光合作用和二氧化
4、碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 3、该实验 中哪是实验组 ，哪是对照组？ A是对照组，B是实验组 方案一： 探究实验实验 方案二： 氢氢氧化钠钠 清水 接下来接下来该该该该怎怎样进样进样进样进 行行实验实验实验实验 ？ 安 装 装 置 暗 处处 理 光 照 脱 色 漂 洗 加 碘 液 观观 察 预测结预测结 果 清水装置中叶片变蓝变蓝 ，氢氢氧化钠钠装置中叶片不变蓝变蓝 。 实验结论实验结论 ：二氧化碳是光合作用的原料 二、光合作用还还能产产生氧气 演示演示实验实验实验实验 注意，氧气助燃注意，氧气助燃 ! ! 三、光合作用还还需要水 圆圈内的叶 片就没有水 供应了 讨论讨论 交流 只
5、有植物的绿绿色部分进进行光合作用叶绿绿体可能是光合作用的场场所 四、光合作用的实质实质 主体：主体： 场场场场所：所： 条件：条件： 原料：原料： 产产产产物：物： 叶叶绿绿绿绿体体 有机物有机物( (贮贮贮贮存了能量存了能量) )、氧气、氧气 二氧化碳、水二氧化碳、水 光光 绿绿绿绿色植物色植物 光合作用是指光合作用是指绿绿绿绿色植物通色植物通过过过过叶叶绿绿绿绿体，利用光能，把二氧化碳和水体，利用光能，把二氧化碳和水转转转转化成化成 储储储储存着能量的有机物（如淀粉），并且存着能量的有机物（如淀粉），并且释释释释放出氧气的放出氧气的过过过过程。程。 四、光合作用的实质实质 光合作用示意图图
6、 光合作用的实质实质 物质转变质转变 能量转转化 光合作用表达式： 二氧化碳+水 （原料） 光 叶绿绿体 有机物 + 氧 （产物）（储存着能量） 制造有机物 储储存能量 五、光合作用在农业农业 生产产上的应应用 合理密植：合理密植：充分利用光照、提高产产量 问问：在农业农业 生产产上，应应怎样样才能提高产产量呢？ 1.合理密植。 2.延长长光照时间时间 3.增加光照强度 4.提高植物周围围二氧化碳浓浓度等方法。 技能训练训练 试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 植物离光源越近，产产生的气泡越多 因为为气泡是植物进进行光合作用产产生的，气泡
7、越多，说说明光合作用越强，由此可以得出结论结论 ：光照越 强，光合作用越强 没有气泡冒出 1、金鱼鱼藻和光源的距离远远近与产产生的气泡数目之间间有什么关系？从中可以得出什么结论结论 ？ 2、如果将这这个试试管放在黑暗中，你能预测预测 出实验结实验结 果吗吗？ 感谢谢各位的聆听 第三章 第五节节 Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 主讲人：XXX时间 ：2020.4.30 LOGO
