1、第 4 单元打开工具箱单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 技术与工程是本次课程标准修订的一个重点领域，而谈到技术与工程，必定绕不开 工具的使用，因为工具本身就是技术的物化形态。从工具的使用价值来说，它是人类劳动的 一种手段上的帮助与延伸，是劳动者借以提高工作效率、节省劳力的手段。人类与其他哺乳 动物很重要的一个区别，就是人会制造并使用工具。工具的使用在学生的周围随处可见，所 以在小学阶段认识并学会使用一些常见工具是很有必要的。 本单元通过认识周围常见的一些工具，并了解其功能，让低年级学生学会使用工具，对 材料进行简单加工。学习的方式是将工具的使用与一些具体的工程
2、任务结合在一起，如做小 板凳、做小温室，同时强调工程设计，进一步凸显工程技术在整个小学科学学习中的重要地 位。 打开工具箱就是打开一般家庭常用的工具箱，这些工具基本以五金工具为主。对于现在 的孩子来说，亲手钉一根钉子或拧一颗螺丝的机会比较少，所以有必要加强这方面的学习， 强化他们对工具的认识以及实际的使用， 这也是培养克服困难的能力和坚韧意志的重要一课。 二、单元目标解读与概念分析二、单元目标解读与概念分析 （1）本单元通过一系列体验、设计、制作活动，落实课程标准低年段的课程目标。 科学知识： 了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单 工具动手完成简单的任务
3、。 科学探究： 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 科学态度： 愿意倾听、 分享他人的信息； 乐于表达、 讲述自己的观点； 能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境： 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 （2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“技术与工程领域”的低年段要求。 17.3 工具是一种物化的技术。 认识常见工具，了解其功能。 使用工具对材料进行简单加工。 三、单元构成与逻辑分析三、单元构成与逻辑分析 本单元由认识工具拧螺丝做个小温室三课组成，围绕工具的认识和使用展 开侧重学生的体验与解决实际问题能力的培养，渗透着
4、工程设计的思想。本单元采用总分 总的逻辑结构安排三课内容。第一课认识工具，总体认识工具箱里的各种工具及其功 能，并指导学生用常用的尺子、羊角锤和钳子来完成一些简单的工作，体验工具的使用，感 受它们的作用。第二课拧螺丝， 具体介绍螺丝和螺丝刀，重在观察螺丝并给螺丝分类， 利用小板凳这个载体学习螺丝与螺丝刀的使用，完成利用现成的材料制作一个木制小板凳的 任务。 第三课 做个小温室 ， 在前面两课的基础上， 进行多项工具使用技能的学习与练习。 指导学生根据材料和工具自行设计，并按图纸制作小温室，它是第一课认识工具的再提 升。 四、单元教学目标四、单元教学目标 （1）认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 （2）学会使用一些简单的工具。 （3）能在老师的指导下利用工具对材料进行简单的加工。 （4）认识到工具的发明、制造给人们的生活带来了便利。 五、单元活动导图五、单元活动导图 六、课时安排六、课时安排 序号 课题 课时 1 认识工具 1 2 拧螺丝 1 3 做个小温室 1 总课时 3
