1、2021 年春季初中道德与法治七年级下册知识梳理 第一课第一课 青春的邀约青春的邀约 1.1 1.1 悄悄变化的我悄悄变化的我 1. 1. 我们开始进入青春期的标志我们开始进入青春期的标志是什么？ 身体发育与身体外形的变化。 2.2.青春期身体变化有哪些表现：青春期身体变化有哪些表现： 身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟。 3. 3. 青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？ 积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力， 敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。 消极影响：处于青春期的我们，往往更加关
2、注自己的外表。一些生理现象可能给我们带来 烦恼： 4 4. .身体变化的特点身体变化的特点： 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。 5.5.对待青春期生理变化的正确态度是什么？对待青春期生理变化的正确态度是什么？ 正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放； 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们 对同伴的尊重； 青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养， 体现青春的内在美； 6.6.青春期矛盾心理产生的原因青春期矛盾心理产生的原因: : 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富
3、，这些 变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 7.7.青春期矛盾心理有哪些主要表现：青春期矛盾心理有哪些主要表现： 反抗（独立）与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。 8.8.青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？） 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处 理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 9. 9. 如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？ 参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； 向他人求助，学习化解烦恼的方法； 培养兴趣爱好转移注意，接纳和调试青春期
4、的矛盾心理； 学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 10.10.青春期心理矛盾自我调节的青春期心理矛盾自我调节的方法方法 ： 把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲。 1.21.2 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体 1 1. .个人成长长大的信号包括两方面：个人成长长大的信号包括两方面： 生理发育；思想日渐成熟。 2 2. . 什么是独立思维什么是独立思维? ? 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳 他人合理的，正确的意见。 3 3. . 思维的批判性的表现思维的批判性的表现： 思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且
5、敢于发表不同的观点，关于向不合理的 事情说“不”，敢于向权威挑战。 4.4.思维批判性的意义、作用思维批判性的意义、作用： 有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案批判能调动自身经 验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 5 5. . 怎样做到合理批判怎样做到合理批判? ? 有质疑的勇气；有表达自己观点和提出合理化建议的能力；考虑他人感受，知道怎 样的批判容易被接受，更有利于解决问题。 6 6、批判的技巧、批判的技巧? ? 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。 7 7. .青春的我们有什么特点？青春的我们有什么特点？ 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝
6、气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改 变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。 8 8. .青春年少的我们怎样开发自身的创造潜力？青春年少的我们怎样开发自身的创造潜力？ 敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会，注重创造的意义与价值； 创造离不开实践。 社会实践是创造的源泉； 青春的创造要用自己的智慧与双手去尝试、 探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二课第二课 青春的心弦青春的心弦 2.12.1 男生女生男生女生 1 1. . 青春期的男生和女生的差异有哪些青春期的男生和女生的差异有哪些 生理方面的差异： （最显著）男女第二性征；心理和社会行为：性格特
7、征、兴趣爱好、 思维方式等。 2 2. .怎样看待青春期各自生理性别特征怎样看待青春期各自生理性别特征? ? 明白男生女生的生理性别特征是与生俱来的；平静而欣然地接受青春期特有的生理变 3 3、怎样正确认识性别角色？、怎样正确认识性别角色？ 对性别角色的认识， 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点， 学会如何塑造自我形象， 如何与异性相处；我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 4 4、如何正确认识性别刻板印象？、如何正确认识性别刻板印象？ 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象， 表明人们对性别角色的期望和 看法；在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印
8、象的影响，以此来认识自己和 他人；性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性 别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响； 5 5. .怎样正确面对男生女生各自的性别优势？怎样正确面对男生女生各自的性别优势？ 男生女生各自拥有自身的性别优势；欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；认 识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；不因某方面优势 而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解，相互学习，相互帮助，共同进步。 2.2 2.2 青春萌动青春萌动 1 1. .青春期心里萌动的表现青春期心里萌动的表现： 在异性面前， 有自我表现的欲望， 更
9、加在意自我的形象， 渴望得到异性的肯定与接受。 2 2. .与异性交往、相处有什么积极意义？与异性交往、相处有什么积极意义？ 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质； 是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，异性之间的友谊会成为我们青春美好的 见证。 3 3. .如何与异性交往如何与异性交往? ? 与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。 掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。 4 4. .怎样正确认识青春期对异性萌发朦胧的情愫、情感？怎样正确认识青春期对异性萌发朦胧的情愫、情感？ 对异性的欣赏和向往这并不是真正的爱情； 慎重对待，理智处理。 5 5. . 什么是真
10、正的爱情什么是真正的爱情? ? 爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 第三课第三课 青春青春的证明的证明 3.1 3.1 青春飞扬青春飞扬 1 1. . 成长的渴望表现：成长的渴望表现： 渴望拥有健美的身躯；充实的大脑；渴望自由、渴望飞翔；指点江山，激扬文 字。 2.2.青春的探索青春的探索: : 面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走 过青春之路。青春的探索不会停止。 3.3.自信的作用？自信的作用？ 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望， 开始伟大而光荣的事业； 自信的人有勇气交往与表达，有
11、信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与 活力，获得更多的实践机会与创造可能。 4.4.自强的作用：自强的作用： 自强可以让我们更自信； 自强让青春奋进的步伐永不停息。 5.5.自强的重要内容：自强的重要内容： 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。 6.6.自强依靠什么：自强依靠什么： 坚强的意志、进取的精神、持久的坚持。 3.2 3.2 青春有格青春有格 1.1.为什么要行己有耻？为什么要行己有耻？ 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要 知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。 2.2.行己有耻的含义行己有耻的含义： 一个人行事，凡自己认为可耻的
12、就不去做。 3.3.如何做到行己有耻？如何做到行己有耻？ 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力，有羞恶之心； 树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做； 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 4.4.增强自控力的方法增强自控力的方法： 增强“我不要”的力量。 增强“我想要”的力量； 加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。 5. 5. 怎样促进一个人的道德成长？怎样促进一个人的道德成长？ 人无德不立，一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守 公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 6. 6. 止于至善的意思：止于至善的意思： 止于至善是人的一种精神
13、境界，是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是 一种向往美好、永不言弃的精神状态。 7. 7. 怎样做到止于至善？怎样做到止于至善？ 从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量； 养成自我省察的习惯，端正自身行为； 以修身为本，行走在“止于至善”的路上；在学习中成长、在成长中收获，是对青春 最好的证明。 8. 8. 榜样的作用：榜样的作用： 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 榜样昭示做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。 寻找好的榜样、 向榜样学习、 汲取榜样的力量， 我们的社会、 国家才会变得更加美好。 第四课第四课
14、揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱 4.14.1 青春的情绪青春的情绪 1 1. .情绪的种类：情绪的种类： 基本情绪：喜、怒、哀、惧； 复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶等。 2 2. .情绪受哪些因素影响？情绪受哪些因素影响？ 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等 周围情况的变化。 3 3. .情绪的作用情绪的作用： 情绪的作用非常神奇， 影响我们的行为和观念； 它可能激励我们克服困难， 努力向上； 也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。 4 4. .青春期的情绪特点青春期的情绪特点： 情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现 性。 5 5、怎样对待
15、青春期情绪？、怎样对待青春期情绪？ 青春期的情绪特点体现了青春活力，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加 绚烂多彩； 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，增加成长历练。 4.2 4.2 情绪管理情绪管理 1 1. .为什么要合理表达为什么要合理表达情绪情绪？ 人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和 动作所表达的情绪也会影响周围的人。 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。 我们需要了解自己的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。 2 2. .为什么要学会调节情绪？为什么要学会调节情绪？ 保持积极的心态，能让我们的生活更加美好；
16、 （负面情绪的影响）适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。持续地处于负面情 绪，危害我们的身心健康； 学会合理调节情绪， 使情绪在生理活动、 主观体验、 外显表情等方面发生一定的变化， 有助于我们更好地适应环境； 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的 心境。 3 3. .调节情绪的方法调节情绪的方法有哪些？有哪些？ 改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练。 4 4. .如何安慰他人：如何安慰他人： 为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地向他表示理解；帮助他转移 注意。 第五课第五课 品出情感的韵味品出情感的韵味 5.15.1 我们的情感世界我们
17、的情感世界 1 1. . 情感的重要性：情感的重要性： 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 2 2. .情感与情绪的关系？情感与情绪的关系？ 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情 绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感； 情感与情绪有区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是 不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 3 3. .情感的种类情感的种类有哪些？有哪些？ 基础情感：安全感；高级情感：道德感；正面情感体验:爱的情感； 负面情感体验:恐惧感；两个方面混杂情感体验：敬畏感。 4 4.
18、.情感的作用情感的作用有哪些？有哪些？ 社会生活中，情感是人最基本的精神需求； 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行 动； 情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物， 探索未知； 情感伴随着生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现。 5.2 5.2 在品味情感中成长在品味情感中成长 1 1. . 美好情感美好情感具有哪些具有哪些作用作用？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 2 2. .获得美好情感的方式有哪些获得美好情感的方式有哪
19、些？ 情由心生，美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 3 3. .负面情感体验负面情感体验有什么积极有什么积极意义意义？ 丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈； 将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 4 4. .传递情感正能量的途径传递情感正能量的途径有哪些？ 用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量； 在与他人的情感交流中，传递情感正能量。 5 5. .体味情感，传递情感有什么意义体味情感，传递情感有什么意义? ? 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情
20、感的过程中不断获得新的感受，使我 们的生命更有力量；周围世界也因此而多一份美好。 第六课第六课 在集体中成长在集体中成长 6.1 6.1 集体生活邀请我集体生活邀请我 1. 什么是集体？集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体 温暖就越多。 2. 我们在集体中得到哪些温暖？我们在集体中得到哪些温暖？ 希望被认可和接纳；得到尊重和理解；获得安全感和归属感。集体荣誉感。 3. 集体荣誉感的作用：集体荣誉感的作用： 集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进； 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 4. 4. 集体的力
21、量来源于什么？集体的力量来源于什么？ 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于集体 成员共同的目标和团结协作。 5. 5. 集体力量的形成：集体力量的形成： 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。借助这种 合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 7.7.集体力量的作用：集体力量的作用： 集体的力量，让我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自 觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体
22、有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 6.2 6.2 集体生活成就我集体生活成就我 1.1.在集体中能涵养哪些品格？为什么？在集体中能涵养哪些品格？为什么？ 集体生活可以培养我们负责任负责任的态度和能力。原因：在集体中，每个人有不同的角色， 承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 集体生活可以培养我们人际交往人际交往的基本态度和能力。原因：在集体中每个人来自不同的家 庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会 友好相处。 2 2、为什么在集体中能发展个性？、为什么在集体中
23、能发展个性？ 集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往交往的平台。在这个平台上，我们展示自 己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。每个人的个性特点不同。人与人之间 的差异是我们发展和完善个性的 “明镜” ， 也是集体生活中重要的学习资源。 学习他人的优点， 有助于我们完善个性。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 3 3. . 如何在集体生活中发展自己的个性？如何在集体生活中发展自己的个性？ 在集体生活中展示自己的个性、发展自己的个性；包容他人的不同，学习他人的优 点，在集体交往中完善自己的个性；积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的 个性不断丰富。 第七课第七
24、课 共奏和谐乐章共奏和谐乐章 7.1 7.1 单音与和声单音与和声 1.1.集体规则的作用？集体规则的作用？ 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集 体的和声更动听。 2.2.个人意愿与集体规则的关系是怎样的？个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ （1）当集体规则与个人意愿一致时，并且能够保证个人利益时，我们积极遵守和维护集体 规则。 （2）当集体规则与个人意愿冲突时：存在冲突的原因存在冲突的原因：集体规则与我们的某些个性 化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个 人和集体的需要不同。解决个人意愿与集体规则的冲突方法
25、：面对冲突，解决个人意愿与集体规则的冲突方法：面对冲突，我们通常会让个 人意愿服从集体的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能 性，就可能找到解决冲突的平衡点；对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当 的方式，提出积极的改进建议。 3.3.怎样让集体的和声更美？怎样让集体的和声更美？ （1 1）做好自己，遵守规则； （2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的 方式，提出积极的改进建议。 （3 3）正确处理个人利益与集体利益的关系：）正确处理个人利益与集体利益的关系：在集体中，个 人利益与集体利益在本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生矛盾时，应
26、把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义；坚持集体主义，反对极端个人主义； （3 3）在集体）在集体 生活中， 正确处理个人矛盾 （个人之间的冲突） ：生活中， 正确处理个人矛盾 （个人之间的冲突） ： 要慎重考虑， 冷静选择适当的处理方式。 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们心中都应有集体，识大体、顾大局，不做有损 集体利益的事情。 4.4.坚持集体主义意味着什么？坚持集体主义意味着什么？ 不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对 只顾自己不顾他人的极端个人主义。 7.2 7.2 节奏与旋律节奏与旋律 1. 1. 列举“角色不同，责任不同”的例子：列
27、举“角色不同，责任不同”的例子： 在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；在学校生活中，我是学生，尊敬老 师、努力学习是我的责任；在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。 2. 2. 排解角色冲突带来烦恼的方法有：排解角色冲突带来烦恼的方法有： 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱 好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益 出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断调整自己的节 奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集 体，感受集体生活带给我们成
28、长的快乐。 3. 3. 什么是集体中的小群体？什么是集体中的小群体？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地 形成小群体。 4. 4. 小群体的影响、作用：小群体的影响、作用： 在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。在小群体 中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才 干。 5.5.小群体和集体的关系：小群体和集体的关系： 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与 集体的建设。当小群体不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲 突，甚至
29、与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 6. 6. 什么是小团体主义：什么是小团体主义：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会 将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 7. 7. 面对小团体主义的方法：面对小团体主义的方法： 需要我们“心怀一把尺子” ，不为成见所“扰” ，不为人言所“惑” ；明辨是非，坚持正确 行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 第八课第八课 美好集体有我在美好集体有我在 8.1 8.1 憧憬美好集体憧憬美好集体 1. 1. 美好集体的愿景是什么？美好集体的愿景是什么？ 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一
30、致的目标和追求，这就是集体的愿景。 2. 美好集体的作用是什么？美好集体的作用是什么？ 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 3. 3. 美好集体的特征是什么？美好集体的特征是什么？ 美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权 和 例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相 互包容、相互关心、相互帮助。 美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协 作，优势互补，相互帮助，共同 进步，充分发展各自的能力。 美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激
31、励和竞争是集体发展的动 力，也是集体活力的重要表现。 第第 2 2 课时课时 我与集体共成长我与集体共成长 1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 2.共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开 每个人的努力。 3.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的 利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与， 学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。 6.6.我们怎样
32、才能与集体共成长？我们怎样才能与集体共成长？ 在共建中尽责： 我们要确立共同愿景、共同目标。 共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民 主程序选举乐于服务集体、有 责任心的组织领导者。 主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 在担当中成长： 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会 关爱他人，互相帮助；学会参 与，学会担
33、当。这些是我们走 向社会的“必修课”。 九课九课 法律在我们身边法律在我们身边 9.1 9.1 生活需要法律生活需要法律 1.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法 律息息相关。 2.作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 3.法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 4.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判 断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 5.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 6.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公
34、平、民心稳定、国家长治久安的必由之 路。 7.7.为什么我们的生活需要法律？为什么我们的生活需要法律？ 我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲 情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。 作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务；法律规定的权 利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 9.2 9.2 法律保障生活法律保障生活 1.1.法律与道德、纪律的关系：法律与道德、纪律的关系： （1）相同点：都是人们生活中的行为规范。
35、（2）区别：产生方式不同（法律由国家制定或认可，而道德在社会生活中自然形成。 ） 实施手段不同（法律由国家强制力保证实施，而道德靠人们自觉遵守。 ）调整对象和范围不 同： （法律调整对象和范围小，而道德调整对象和范围大。 ） （3）联系：法律维护道德，道德补充法律不足，支持促进法律的实施。所以，坚持依法治国 和以德治国。 2.2.法律的基本特征有哪些？法律的基本特征有哪些？ 法律是由国家制定或认可的； 法律是由国家强制力保证实施的，这是法律的最主要特征； 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 3.3.国家创制法律的两种基本形式：国家创制法律的两种基本形式： 国家制定。（由全国人大及其委员会按照立
36、法程序制定。） 国家认可。（由立法机关赋予某些道德、习惯等法律效力。） 4.4.如何理解我国公民在法律面前一律平等？如何理解我国公民在法律面前一律平等？ 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健 康、有序的社会环境； 法律规定我们享有的权利，应该履行的义务； 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶 扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 第十课第十课 法律伴我们成长法律伴我们成长 10.1 10.1 法律为我们护航法律为我们护航 1.1.在我国未成年人的定义：在我国未成年人的定义： 未满十八周岁的公民。 2. 2. 特殊保护未成年人的原因：特殊保护未成年人的原
37、因： 未成年人身心发育尚不成熟， 自我保护能力较弱， 辨别是非能力和自我控制能力不强， 容易受不良因素的影响和不法侵害。 未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社 会进步的应有之义。 在现实生活中，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。 3. 3. 保护未成年人的法律有：保护未成年人的法律有： 宪法婚姻法义务教育法未成年人保护法专门的法律； 预防未成年人犯罪法专门的法律 4. 4. 保护未成年人的四道防线：保护未成年人的四道防线： 家庭保护基础； 学校保护重要作用； 社会保护不可缺少的组成部分； 司法保护重要保障。 5.5.保护未成年人都是谁的责任？保护未成年人
38、都是谁的责任？ 国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组 织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 6.6.法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？ 我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利； 同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。 1010.2.2 我们与法律同行我们与法律同行 1 1. .依法办事的原因是依法办事的原因是什么？什么？ 国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个 人对法律的尊崇和遵守。 2 2. .依法办事的要求是依法办事的要求是什么？什么？
39、 遵守各种法律法规；遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和 愿望。 在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。 依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚 者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 3 3. . 树立法律树立法律意识意识原因（必要性）？原因（必要性）？ 建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者； 法律的权威来源于：人民内心的拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信阳时，才 会充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。 4 4. . 树立法律树立法律意识意识要求要求是什么？是什么？ 发自内心的尊崇法
40、律、 信赖法律、 遵守法律和捍卫法律。 当法律真正成为我们的信阳时， 法治精神铭刻在人们心中。 5.5.人民道德水平提高有什么好处？人民道德水平提高有什么好处？ 法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有益于增强尊法守法的意识 和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。 6.6. 法治时代，对青少年的要求：法治时代，对青少年的要求： 增强法制意识，依法办事。 青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。P103 7.7.当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是：当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是： 双方当事人协商解决； 向他人寻求帮助； 向有关部门反映情况； 拨打 110 报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。
