1、小学六年级小学六年级武术“五步拳”教学设计武术“五步拳”教学设计 一、指导思想：一、指导思想： 本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评 价的教学组织过程，以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动善思 会学的转化；心理过程：从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程：从理解知识 原理到掌握技能技巧的转化。 二、教材、学情分析二、教材、学情分析 本次课选择武术基本动作作为本次课的教学内容。它动作简单明快、造型优美、有较强的健 身性和观赏性，符合小学六年级学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑 到学生的基
2、本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本 手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。 三、教学目标三、教学目标 1通过本课学练的过程，激发学生对武术学习的兴趣，培养终身体育意识。 2指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，使 70%以上的学生基本掌握基本步型和手型 的动作技术。 3克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。 四、教学特点与组织四、教学特点与组织 1教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的 思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。 2注重发
3、挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 3在学习武术的几种基本步型和手型时，将基本步法进行了分解，将手型动作进行组合，可 有效的提高教学效果。 4在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体 合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验 成功的喜悦。 5在集体学习五步拳动作时，把攻防含义贯穿在五步拳的教学中，使学生能够在理解动作含 义的基础上学习，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。 6在集体演练时，教师引导学生体会动作，体现武术“精、气、神”的方法之一：发声，即 喊口令，为下一阶段学习奠
4、定基础。 四、学生身心状况预测四、学生身心状况预测 1.心理状况预计 在教师的引导下积极探索、自主练习，学生的积极主动性得到了充分发挥，并使每个同学都得 到了成功的体验。 2.生理状况预计 本次课的练习密度：45-50% ，平均心率 110-120 次分 武武 术术 教教 案案 教学内容：教学内容：武术：1.基本动作练习 2.五步拳定式动作 班级：六年级 人数：40 人 教教 学学 目目 标标 1通过本课学练的过程，激发学生对武术学习的兴趣，培养终身体育意识。 2指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，使 70%以上的学生基本掌握基 本步型和手型的动作技术。 3克服武术练习中怕苦、怕累的思想，
5、培养学生在学习中自主学习、乐于合作 的精神。 教教 学学 重重 点点 武术基本步型和手型动作 的规范性 教学难点教学难点 武术基本动作的舒展、大方 场地、器材准备：场地、器材准备： 空地一块 动作图纸 课课 的的 部部 分分 课的内容 教师活动 学生活动 场地、队列安排 时时 间间 准准 备备 部部 分分 一课堂常规 1体育委员集 合整队，报 告人数 2师生问好 3宣布课的内 容、目标、 提 出 课 堂 要求 4队列练习 二拉伸运动 口令：正确、 哄亮 带领学生做 徒手操拉伸 1集合：快、静、 齐 2注意力集中，听 教师的口令练习 队伍整齐，精神饱 满 5 一武术基本 动作练习 1拳、掌、勾
6、2 弓步、 马步、 仆步、虚步、 歇步 1示范、讲 解 2教师领做 1认真听、看教师 示范 2在教师的带领下 认真练习 队行同上 8 基基 本本 部部 分分 二五步拳 1学生自学定 势动作（五 步拳动作中 每组自选两 个） 2分组展示自 学动作 3了解学习五 步拳定式动作 3.组织学生做 游戏“贴膏药” 1分组，安 排小组长 2宣布任务 3 巡视各组， 指导学生练 习 4教师提示 学生练习， 检 验自学成果 1做好裁判 工作 2及时点评 1教师整体 动作示范 2结合攻防 含义、 分解动 作教学 1. 教师讲解 游 戏 规 则。 2. 学生认真 听看 1按教师安排，到 规定的场地练习 2认真看图、自学， 同学之间相互协 作完成任务 3听教师口令、集 体展示自学的成果 1分组进行展示 2认真观看同学表 演 1认真听、看教师 示范 2在教师的带领下 练习 3认真思考、领会 动作的攻防含义 1.学生积极参与。 10 6 6 结结 束束 部部 分分 1集合放松 2课后小结 3收拾器材 4师生再见 1带领学生 做简单的 放松 2总结 在教师的带领下做 放松动作 5
