1、自贡市初自贡市初 2021 届毕业生学业考试语文模拟冲刺试卷届毕业生学业考试语文模拟冲刺试卷(一一) 本试卷分第卷和第卷两部分，总分 150 分，考试时间 150 分钟。 第卷(单项选择题 共 36 分) 一、积累与运用(18 分，每小题 3 分) 1下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是( ) A纳 罕(n ) 迸 溅(b n) 苦心孤诣 (y ) B称 职(ch n) 蓦 然(m ) 语无伦 次(l n) C惩 戒(ch n) 诘 问(ji ) 风雪载 途(zi) D不逊 (x n) 招徕 (l i) 面面厮觑 (q ) 2下列词语中，没有错别字的一项是( ) A粗犷 荣膺 走头无路 箪
2、食壶浆 B彗星 晌午 刨根问底 老骥伏枥 C修葺 崩殂 心无旁鹜 轻歌曼舞 D告罄 褴缕 战战兢兢 觥筹交错 3依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( ) 世园会北京园里，上演了一场花艺音乐秀，四位歌手化身花艺模特，带来北京记忆等歌曲，歌声 在胡同里荡漾回旋。 花影、 树影、 云影、 风声、 水声、 曲声， 还有鸟语花香， 无形之景， 有形之景， _， 成为世园会里一道别样的风景。相比于_的歌声，歌手身上的配饰更是_，那些配饰不 是_的钻石玛瑙，而是与世园会主题_的花艺。 A此起彼伏 高山流水 别有用心 珠光宝气 相辅相成 B相映成趣 高山流水 别具匠心 花枝招展 因地制宜 C相映
3、成趣 耳熟能详 别具匠心 珠光宝气 相辅相成 D此起彼伏 耳熟能详 别有用心 花枝招展 因地制宜 4下列各句中，没有语病的一项是( ) A通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B近年来，世界移动通信大会已成为中国制造商显示其最新成果的一个重要平台。 C只有为厚重乡愁营造一个安稳的存放处，“诗意的栖居”才能成为现实。 D能不能切实提高广大市民的综合素质，是成功创建文明城市的关键。 5下列句子排序中最恰当的一项是( ) 三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。 画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对哲学思考的艺术表现，也体现了艺 术的真谛。
4、人物画表现的是人类社会的生活风貌，山水画表现的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各 种生命状态。 中国画体现出中华民族的哲学思想。 A B C D 6下列有关作家作品的连线，有误的一项是( ) A 邹忌讽齐王纳谏战国策国别体 B 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之苏轼“唐宋八大家”之一 C 钱塘湖春行白居易律诗 D 简 爱夏洛蒂 勃朗特英国 二、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 79 题。 理直何必气壮 张 勇 理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有 一句话呢有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小
5、人，我们当然要“理 直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在菜根谭中指出：“人之短处，要曲为弥 缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人 的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的 涵养和气度。 人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做 得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生 当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接 受批评。陶先
6、生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比 我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重 我。 ”男生将信将疑地接过糖果。 陶先生又说： “据了解， 你打同学是因为他欺负女生， 说明你有正义感。 ” 陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。” 陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”学为人师，行为世范，陶 行知先生不愧是人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。 俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也
7、有黑点，人世间的人和事就更不可能没有缺陷。”面对 他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，这样说出来的话才具有客观 性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不可夺之力。”可见，和气 是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。 理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律自我控制的修养。义正 需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友 好的人际氛围。 (选自今晚报) 7下列选项中，对选文主旨概括准确的一项是( ) A对待敌人
8、、小人，我们应当要“理直气壮”。 B人人爱听好话，谁也不愿挨批评。 C学为人师，行为世范。 D理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。 8下列对选文的理解和分析不正确的一项是( ) A文中第段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要巧妙指出。 B本文第段举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明他是一个学为人师、行为世范的人民教 育家。 C面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。 D本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，真 正做到理直不必气壮。 9根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A本文采用的
9、是总分总结构，先提出观点，然后从正反两方面论证，最后总结归纳论点。 B本文主要采用的是举例论证和引用论证的方法，通过具体事例和名人名言来证明自己的观点。 C文章开头用一个反问句，引出论题有理时究竟如何待人，语气较强，能引起读者注意。 D文章结尾处归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。 三、文言文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1012 题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美
10、不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真 无马邪？其真不知马也！ (韩愈马说) 【乙】子曰：“骥 注不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后 也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在己，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于 槽枥，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则 马晦。一若千里之权不操于己而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！ (选自古文笔法百篇岳麓书社 1984 年版) 【注释】骥：千里马。 10对下
11、列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A不以千里称 也 称：著称。 B食马者不知其能千里而食 也 食：喂养。 C才美不外见 见：看见。 D执策而临 之 临：面对。 11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A一若/千里之权不操/于己/而听于人 B一若千里之权/不操于己而/听于人 C一若/千里之权/不操/于己而听于人 D一若千里之权/不操于己/而听于人 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A甲文是韩愈杂说中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。 B甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。 C乙文认为判断是不是千里
12、马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。 D甲、乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。 第卷(共 114 分) 四、古代诗文阅读(25 分) (一)文言翻译(8 分) 13把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ _ _ (2)虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！ _ _ (二)古代诗歌阅读(9 分) 阅读下面这首诗，完成 14、15 题。 武威 送刘判官赴碛西行军 唐岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白 西，角声一动胡天晓。 【注释】武威：今甘肃武威。碛(q )西：沙漠以西，这里指安西都护府。
13、太白：指金星。古人认 为太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。 14以下对这首诗的理解和鉴赏，正确的请选“A”，错误的请选“B”。(5 分) (1)“行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴军必经之地，征程的艰难显而易见。( ) (2)第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概。以鸟喻马，表现马之迅疾及地之辽阔。( ) (3)第三句运用夸张的手法，给人更加庄严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行营的遥远。( ) (4)这首诗直抒胸臆，是一首即兴口占而颇为别致的送行小诗。( ) (5)这首诗洋溢着积极乐观的情绪，构思精巧，别具一格。( ) 15请简要赏析诗歌最后一句的意蕴。(4 分) _ _ (
14、三)默写名句名篇(8 分) 16补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8 分) (1)_，柳暗花明又一村。(陆游游山西村) (2)安得广厦千万间，_！(杜甫茅屋为秋风所破歌) (3)人生自古谁无死？_。(文天祥过零丁洋) (4)长风破浪会有时，_。(李白行路难) (5)_，在水一方。(诗经 蒹葭) (6)_，燕然未勒归无计。(范仲淹渔家傲 秋思) (7)子曰：“三军可夺帅也，_。” 论语十二章 (8)_，不以己悲。(范仲淹岳阳楼记) 五、文学作品阅读(18 分) 阅读下面的文字，完成 1720 题。(18 分) 五月的槐花 母亲打来电话，告诉我故乡的槐花又开了。放下电话，轻轻推开窗户，一股晚风夹杂
15、着城市特有的 气味扑面而来。望着街道上熙熙攘攘的人群，我突然感觉心里空荡荡的。 好不容易挨到天亮，随便装点了行囊，我便踏上了回乡的路途。 刚走到村口，远远的我便看到了坐在门前老槐树下的母亲。 “妈” 我的喉咙里涩涩的，A.母亲抬起头，摘下眼镜，眼睛里满是惊喜，随即放下手中的活儿，像个孩子 似的拉着我的手问长问短。我觉得母亲好像又苍老了许多。我鼻子一酸，泪水差点流了出来。母亲好像觉 察到了什么，便岔开话题：“云儿，快歇着去，妈去给你打水，洗把脸再说。”母亲顺手拿起毛巾和脸盆。 我分明看到母亲在转身的那一瞬间，迅速地拭去了腮边两行浊泪 捧起冰凉的井水洗完脸后， 顿觉轻松了许多。 摆脱了平日里繁多的
16、应酬， 此时只想美美地睡上一觉， 就势躺在大沙发上，竟酣然入睡了。 一觉醒来，母亲不知干什么去了，我信步走出了卧室。B.屋外，一树树槐花开得正艳，满树晶莹的 花瓣如串串剔透的水晶，鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清香。 母亲颤巍巍地站在凳子上，踮着双脚，举着一根长长的竹竿，吃力地从树枝上打下串串的槐花。如 血的残阳，母亲的身影显得格外瘦弱。不觉中，淡淡的花香将我的眼睛浸得湿润 晚上，母亲在闷热的厨房里，又是和面，又是洗槐花。忙活了大半天，才兴冲冲地端给我一碗馋人 的槐花饭。我接过这似有千钧的“佳肴”，狼吞虎咽地吃个精光。母亲静静地坐在我的对面，满脸都是灿 烂的笑容。 临睡前，母亲从衣柜里拿出崭新的床
17、单、被褥，铺好床后，再三嘱咐我盖好被子，乡下夜里寒气重。 那晚，母亲将我的脚丫紧紧地搂在她温暖的怀抱里。温馨的梦里，我拉着母亲的手，坐在开满槐花的山坡， 听她讲王子与母亲的故事 第二天，母亲起得很早，走了四五里山路从镇上买来一瓶槐花蜜，硬是塞进了早已被她塞得满满的 行囊。接着便又张罗着为我做早点。望着母亲忙碌的身影，刹那间我竟觉得自己就是故事中那位残忍的王 子。 临走时，母亲拖着疲惫的身子，将我送到村口，又是一番千叮咛、万嘱咐。 坐在返城的客车上，窗外，一树树冰清玉洁的槐花一闪而过，我蓦然觉得，母亲的爱诚如这朴实而 又圣洁的槐花，虽然平凡却又凝重而深沉，足以让我一辈子去细细品味。五月的风拂过脸
18、庞，一缕醉人的 幽香潜入心底，淡淡的花香中，我已泪流满面 17下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(6 分)( ) A第段结尾“我”看着街上熙熙攘攘的人群，感觉“心里空荡荡的”，表现出离开故乡的“我”的 孤独和寂寞。 B第段中母亲见到“我”时岔开话题，是因为她不想看到“我”流泪，觉得这样太矫情。 C作者善于抓住细节刻画人物，如写母亲“颤巍巍”地打槐花，“兴冲冲”地给“我”做饭却又“静 静地”笑着看“我”吃饭等，刻画出一个为子女操劳的母亲形象，语言朴实却动人心。 D“我”觉得自己是故事中那位残忍的王子的原因是“我”只享受着母亲为“我”忙碌的成果(如槐 花饭、新床褥、行囊早点等)
19、，什么也不做，内心感到十分愧疚。 E“我”的这一趟回乡之旅，饱含着“我”对母亲的愧疚之情以及母子之间深深的亲情，令人感动而 难忘。 18第段“不觉中，淡淡的花香将我的眼睛浸得湿润”，请简析“我”眼睛湿润的原因。(4 分) _ _ 19文章以“五月的槐花”为标题有什么作用？(4 分) _ _ 20从文中画线的 A、B 两个句子中任选一句，作简要赏析。(4 分) A母亲抬起头，摘下眼镜，眼睛里满是惊喜，随即放下手中的活儿，像个孩子似的拉着我的手问长问 短。 B屋外，一树树槐花开得正艳，满树晶莹的花瓣如串串剔透的水晶，鹅黄的花蕊不时散发着醉人的清 香。 我选_句赏析：_ _ _ 六、综合性学习(8
20、分) 根据要求，完成 21、22 题。 国学是以先秦经典及诸子百家学说为根基，涵盖各朝各代的各类文化学术，相对于西学而言的“中国 之学”。它不仅仅是一种传统文化，也是中华民族的核心价值理念和追求，是中华儿女的血脉和精神。在 实现中华民族伟大复兴，迎接中华文化繁荣兴盛的今天，学习、传承国学任重道远。 21圆梦中学文学社决定将下一期月刊的主题定为“国学热”，想要向全校师生征集有关国学经典的 文稿。刊物将在 11 月中旬发行，你作为文学社编辑部的一员，请你写一份征稿启事。(4 分) 22美国某孔子学院的学生将到圆梦中学进行友好交流，下面是交流会上主持人对一些国学经典的推 荐语，请在横线上再补写一个句
21、子。要求：紧扣主题，从诗经 唐诗三百首 西游记三部作品中任 选一部作为素材；与前面的句式保持一致，构成排比句。(4 分) 水浒传从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像； 论语从简练质朴的语言 中领略中国儒家思想的博大精深；_ _ _ 七、作文(63 分) 23从下面两个题目中任选一题，根据要求写一篇文章。(63 分) 题目一：请以“你的光照亮了我的世界”为题，写一篇作文。 要求：除诗歌外，文体不限； 不少于 600 字； 文中不得出现真实的地名、校名和人名； 书写要正确、规范、美观。 题目二：对待生活要有耐心，要学会等待。等待阳光，等待甘霖，等待花开，等待成长等待是一 个过程，等待是一
22、种心境。请以“等待”为话题，写一篇文章。 要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限； 表达真情实感，不得套写、抄袭； 文中不得出现真实的地名、校名、人名； 600 字左右。 参考答案 第卷 一、1.B 解析：A.迸 b n；C.载 z i；D.徕 l i。 2B 解析：A.头投；C.鹜骛；D.缕褛。 3C 解析：“此起彼伏”指这里起来，那里下去，形容接连不断。“相映成趣”指相互衬托着，显 得很有趣味，很有意思。这里形容各种景物相互映衬，应选“相映成趣”，排除 A、D 两项。“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。“珠光宝气”形容服饰、 陈设等非常华丽。 比较可知第四空应填“珠光宝气”， 排除 B 项。 4
23、C 解析：A.缺少主语，删去“通过”或“使”；B.搭配不当，把“显示”改为“展示”；D.两面 对一面，去掉“能不能”。 5D 解析：文本的观点是中国画体现出中华民族的哲学思想，句是个总领句；句“人类社会的 生活风貌、人与自然的关系、各种生命状态”这些短语承接句“哲学思想”；句开头“三者的结合” 承接句中“人物画、山水画、花鸟画”这三者；而句是个总结句，应放最后。 6B 解析： 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之的作者是辛弃疾，不属于“唐宋八大家”之一。 二、7.D 解析：A、B、C 都是某方面的观点，不是对选文主旨的概括。 8B 解析：第段是举例论证好的批评教育人的方式能起更好的效果，为论证中心论点
24、服务，不是 为了说明陶行知是著名教育家。 9A 解析：本文结构不是总分总式，而是层进式。 三、10.C 解析：同“现”，表现、显现。 11D 12D 解析：从“辱于奴隶，弗顾也；死于槽枥，不惜也”可知乙文没有“洋溢着不平之气”。 第卷 四、(一)13.(1)唉，难道(这世上)是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ (2)虽然这样的 千里马还是千里马，但是它本来所拥有的东西不就会失去很多了吗！ (二)14.(1)A (2)B 解析：表现的是刘判官的神勇和一往无前的气概。 (3)A (4)B 解析：这首诗没 有直接表达依依惜别之情，而是对征程进行了想象和描写，不落窠臼。 (5)A 15 这
25、句话的表面意思是一声号角响起就能把军营的天给惊醒照亮， 蕴含的深意是只要唐军一声号令， 便可使边地安定。 (三)16.(1)山重水复疑无路 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)留取丹心照汗青 (4)直挂云帆济沧海 (5)所 谓伊人 (6)浊酒一杯家万里 (7)匹夫不可夺志也 (8)不以物喜 五、 17.BD 解析： B.从文中母亲转身的一瞬间拭去眼泪可以知道， 母亲见到“我”时也十分激动， “太 矫情”的理解有误；D.“什么也不做”在文中没有体现，属于主观臆断。 18因母亲的“苍老”“瘦弱”而伤感(自责、愧疚)。因母亲对“我”的疼爱而感动。 19它既是贯穿全文的线索，又是“朴实而又圣洁”的母爱的象
26、征。 20示例一：A 这句话是对母亲看见“我”的那一刹那的动作、神态的描写，写出母亲见到“我”时 的惊奇、喜悦与激动的心情，细致传神地表现了母亲对“我”的想念与关爱。 示例二：B 运用比喻的修 辞手法，把槐花比作水晶，形象生动地写出槐花花朵多、花色艳、花瓣亮、花味香的特点，表达了“我” 对故乡的槐花的深切喜爱之情。 六、21.示例： 征稿启事 为了响应“宣传国学文化，绽放国学经典”的号召，激发同学们的创作热情，我校文学社现面向全体 同学征集以“国学热”为主题的文章。文体不限，千字以内。请有意参与的同学在 10 月 20 日前，将稿件 送至我校文学社编辑部。 圆梦中学文学社编辑部 2020年9月
27、10日 22示例一： 诗经从音韵和谐的吟唱中体会劳动人民纯朴的精神内涵。 示例二： 唐诗三百 首从朗朗上口的篇章中欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。 示例三： 西游记从作者丰富的想象 中聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。 七、23.【写作指导】这是一道二选一的作文题，题目一是一篇命题作文，题目二是一篇话题作文。写 作时要抓住题目的要求和特点。 题目一：(1)分析题目。题目“你的光照亮了我的世界”可以分为前后两部分，在作文时要思考“你的 光”和“我的世界”之间的关联。 题目中有个限定， 就是“我的世界”，这表明作文以“我”的视角来写， 是“我的世界”而不是别人的世界。“光”在这里则是比喻义， 即能给我
28、温暖或者给我力量的人或事。“你” 可以是一个人，可以是一个拟人化的具体事物，也可以是一种抽象的事物或情感。“照亮”则是“你”对 “我”的影响，“你的光照亮了我的世界”是对学生生命中光明、温暖与至善的发掘与检索，又巧妙顾及 二者之间的关系。(2)选材和立意。本文选材广泛，可以写亲情对“我”的呵护，如爸爸对“我”的严格要 求，让“我”在成长路上一帆风顺；妈妈对“我”的精心照顾，让“我”在成长路上充满阳光。可以展现 师生情对“我”的鼓励，如老师对“我”的激励与关怀，同学对“我”的帮助和引导使“我”在成长路上 倍受感动。可以写自己的成长，受到的挫折，经过人或物触动，重新出发，继续向梦想起飞，终于实现自
29、 己的理想等。写法上可以夹叙夹议，写“你”对“我”的影响时，可以借助细节描写，特别是动作和心理 描写。注意选择典型材料，结合自己的体验和感受，写出积极向上、充满正能量的文章。 题目二：(1)准确理解话题含义。“等待”是个动词，意思是不采取行动，直到所期望的人、事物或情 况出现。“等待”既是及物动词，也是不及物动词，基于此，可以选择“耐心等待”“静静等待”“一个 人的等待”等内容来写，也可以选择“等待亲人”“等待时机”“等待花开”等内容来写。“等待”的主 体可以是“我”，也可以是其他人、其他事物。(2)在求新上下功夫。以“等待”为题(或主题)的歌曲、诗文 非常多，要想让自己的作文脱颖而出，除了要
30、做到内容出新、立意出新外，还需努力寻找其他的出新门路， 如选择自己熟悉且有把握写好的书信、演讲稿等非常规文体使文体出新，改变文章结构使结构出新，使用 个性化的语言使语言出新等。 【范文示例】 你的光照亮了我的世界 你的光，古朴，端庄，散着幽香。你带着历史长河的厚重与人性的多愁善感。你的光里有孤烟落日， 有杨柳扁舟，有鸿雁梧桐，有历代文人的风花雪月以及家国情怀。 你，是诗词。三岁时，我与你相逢，从此，你的光便照亮我的世界。外婆总在清晨露水未落时带我到 公园去散步，一边走，一边教我一些短小易懂的诗。我那时还不懂什么是诗，只知道这些文字读起来朗朗 上口。 也许命中注定与诗词有缘，我成长的各个阶段都有
31、诗词相伴。上幼儿园时，外婆总在放学的路上给我 讲诗词的意思，或是讲诗人的小故事。我听得津津有味，慢慢地便爱上了它。上小学时，我通过了解诗人 积累了很多诗词。中央电视台开播了中国诗词大会栏目，我期期必看。选手们的精彩表现，嘉宾的精 湛点评，主持人的深厚功底，还有诗词中熠熠生辉的思想，让我五体投地，心潮澎湃，中国诗词照亮了我 的世界！ 饱读诗书气自华，对此我深信不疑！上了初中，我除课堂上学习诗词，还在课堂之外背诵诗词，至今 已有一百七十多首积累。课堂上能与语文老师对诗词，从容不迫，赢得满堂喝彩。 诗词是我的爱好，更是我的精神食粮。失意时，我会感叹“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。考试落 第时，我会给
32、自己鼓励，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。赏菊时，我会与李清照产生共鸣，“满 地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。诗词照亮了我的心灵，照亮了我的世界！ 诗词教给我人生的大道。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”人生要有大胸怀，大格局！“不 畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，只要掌握正确的方法与观点，就能透过表象看本质，不为假象所惑。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，为人要有献身精神，执着于对理想与信念的追求。人生亦如诗， 历经坎坷，却永不停息。诗词照亮了我的人生，照亮了我的世界。 诗词，带给了我林间的惬意，让我陷入美好；给我慰藉，让我重拾信心；教给我大道，让我读懂人生。 我犹如一只画眉， 停在诗词这棵茂盛清秀的树上， 飞进中国五千年历史长河里， 在斑斓隽永的文化积淀中， 我的世界越发明亮多彩
