1、人教版九年级历史上册学期教学计划人教版九年级历史上册学期教学计划 1 不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作 计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了九年级 历史上册学期教学计划。 一、指导思想一、指导思想 历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解， 本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情 况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 二、基本情况二、基本情况 1、学情分析：由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对 于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥 乏味的历史知识加
2、以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓 住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为 是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间， 教学进度会大大加快，计划今期将世界历史(上)授完。 2、教材分析：结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内 容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解， 方能取得好的教学效果。 三、教学目标三、教学目标 1、知识目标：学生需要掌握的基本历史知识：文艺复兴、新航路开辟、英 国资产阶级革命、第一、二次工业革命、三角贸易、美国南北战争、俄国 和日本的改革、第一次世界大战的相关史实。还有下册
3、的俄国十月革命和 对社会主义道路的探索、凡尔赛华盛顿体系、经济大危机和第二次世界大 战的相关史实。 2、能力目标：针对九年级学生的认知能力，教学过程中要着眼于培养学生 的分析能力，对世界有更深刻的了解;还要注意培养学生正确的评价历史人 物和历史事件的能力;也要训练学生归纳总结历史内容的能力。 3、情感目标：注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化;关注学生的思想情 感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观;使学生了解和接受世界先进 文化，尊重各地区各民族的风俗习惯，从而接受世界文化。 4、成绩目标：本学期九(9)班的平均成绩力争高于上学期期末成绩 1-2 分， 及格率达到 100%，优良率达到 98
4、%。 四、教学内容梳理分析四、教学内容梳理分析 本册教材共分为八个单元，共 21 课，包括世界古代史和世界近代史， 根据历年中考要求， 重点为世界近代史部分。 为了提早进入中考复习阶段， 赶进度，本学期教学任务还有九年级下册的四个单元。重点单元是九年级 上册的四、六、七和九年级下册的一、二、三、四单元。 重要知识点：九年级上册的文艺复兴、新航路开辟、英国美国法国资产阶 级革命，第一、二次工业革命，美国南北战争，俄国、日本的改革，第一 次世界大战。九年级下册的：俄国十月革命和社会主义道路的探索，一战 后的世界格局，经济危机，第二次世界大战，战后美国、日本、西欧经济 的发展。 人教版九年级历史上册
5、学期教学计划人教版九年级历史上册学期教学计划 2 一、指导思想：一、指导思想： 坚持科学发展观，增强教师职业素质，深化新课程改革，全面推进素质教 育，不断提高教学质量，努力实现促进教育的均衡发展和可持续发展的目 标。 二、学况分析二、学况分析 从上学期末的考试的情况来看，初三学生的成绩普遍偏低。近期与科 代表、部分学生座谈，发现这些学生对历史学科兴趣较差，对初一、初二 的历史没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战， 也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短、有限的时间内，提高学 生对于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又 能将以前所落下的知识弥补上来
6、，这都增加了课堂教学的难度。另外，初 三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的 形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面 上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人 生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。 三、教材分析三、教材分析 世界历史九年级上、下两册共有十四单元 40 课： 知识与能力知识与能力：通过教学，使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要 历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中外历史发展的基本规 律和基本线索，全面掌握所学知识。 过程与方法过程与方法：在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的
7、历史时空概 念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富 的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步 形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力， 学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。 情感教育目标情感教育目标：通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史 唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感;对历史人物做出 实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德;坚持史论结合，论从史 出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。 四、教学措施四、教学措施 1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，
8、把握中考脉搏。 2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学 生。 3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要 和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量。 4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅 导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩潜能生的转 化工作。 5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽 历史教育的情感功能，教书育人并重。 小编为大家精心推荐的九年级历史上册教学计划，还满意吗?相信大家都会 仔细阅读，加油哦! 五、教学重点和各项教学任务五、教学重点和各项教学任务 (一)首先
9、是备好课，在备课中真正做到中心校所要求的备教材、备学生、 备教法、 。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因 材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能， ，要坚持基础性和科学 性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。 (二)课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和 效益， 才能大面积的提高教学质量。 课堂教学坚持以培养学生能力为重点， 优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，要加倍信心实践 导学案教学，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方 法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。 (三)课堂教学坚持整体性
10、原则， 教学过程中始终把知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和 实践，寻求有自己学科特色的教学模式。 (四)教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方 法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的 一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、 图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的 历史概念，分析和评论重要的历史人物和历史事件等。 (五)教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发， 调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活
11、动，同时， 对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的 理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。 六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想 (一)有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径 之一。改变过去做得多就能学的会的思想，在不增加学生学习负担的前提 下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争 取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。 (二)研究和应用导学案的教学方法和自学精讲以练为主的教学模式。 努力培养学生的自学能力。 在教学中培养学生分析问题、 解决
12、问题的能力。 使学生由学会到会学，并能主动获取知识。 (三)课下辅导：辅导以学习上的优等生和有希望的后进生为主。 七、目标实现、任务完成措施七、目标实现、任务完成措施 (一)认真研究中考试题。历史学科在题型上、出题的知识点上往往每年都有 相似的地方，明年中考还有可能涉及古代史部分，所以在没时间领着学生 通过一遍教材的情况下，要提前压一部分知识块。所以要研究试题出题方 向。一方面，在讲授新知识的时候渗透进去，另一方面为中考复习做好准 备。 (二)做好集体备课。群策群力才能打造精品。做好前面讲到的个人备课外， 还要做好学校要求的集体备课。我会和其他几位老师一起统一确定重点、 难点，也要一起精选导学案中的试题，将集中选大家认为经典的试题 选出来让学生做。 八、学生学习常规要求八、学生学习常规要求 1、学习目的明确，学习态度端正，认识到学习历史的意义，并真正重视它 2、抓好学习的三个环节：课前预习、课堂学习、课后复习。 3、上课时要认真听讲，开动脑筋，积极举手发言，学会记笔记。 4、课后要温故知新，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。 5、作业要主动认真完成，严禁抄袭，如有错误及时改正。 6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。 7、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整 洁。
