1、人美版一年级上册美术全册教案人美版一年级上册美术全册教案 让大家认识我教案让大家认识我教案 教学目标教学目标： 认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同工具的使用效果，并用 撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与 大胆表现自我的自信心。 能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作 品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。 教学重点教学重点： 激发学生的参与热情， 学习以色彩、 形状、 线条的造型方法制作大树并介绍自己、 发表想法。感知剪贴艺术的美，自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶
2、的粘 贴布局。 教学方法： 利用手工的方法来完成教学目标 课前准备课前准备： 1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学 中学生进行欣赏。 2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。 3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。 教学流程教学流程： 1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片， 你认识我了吗？ 2、 本课为一年级新生入学后上的第一节美术课， 同学之间彼此都想相认识一下。 你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！ 第一组：学生制作的“大树”作品； 第二组：学生自我介
3、绍小卡片； 第三组：自然景观中的树木图片； 第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？ 它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西、树上除了叶子还有什 么？ 你们喜欢这棵大树吗？为什么？ 大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添 美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么 心愿，今天的课你上得开心吗？ 三、合作探索： 小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？ 小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。 （出示一些植物的树叶的资料 供学生参考） 四、自由创作： 学生根据个人喜好制作一片
4、树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕剪、 贴、画的不同方法进行制作，可添加图案。 五、课后作业：回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同 学的情况，学着制作一棵心愿树。 教学反思：在这篇教案中我利用了让学生利用自己动手制作的作品来更好地向大 家展示自己准确的应了“让大家认识我”的题目。也更好的培养了孩子们的动手 能力。 看谁涂得更好看教案看谁涂得更好看教案 教学目标教学目标： 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画 材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画， ，懂得敢于尝试，大胆展 现
5、自己的个性。 3、 技能目标： 能认识不同的色彩， 了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重点教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备： 老师：油画棒、彩笔、作业纸 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 教学过程教学过程： 一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。 二、导入新课 1、辨识色彩游戏 师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了 礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色 彩游戏。 2、揭课题 在学生体验
6、好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好 的课题，展示在黑板上。 3、了解不同笔触 看一看、观察外型。 （出示油画棒和水彩笔） 师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 生：油画棒、生：水彩笔 师：这两种工具的外型有什么不同？ 生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔 尖较粗。 画一画、认识特点。 师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 认一认。 教师引导认识、对比颜色。 三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以
7、很均匀 的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的 涂色方法带来的不同画面效果。 2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总 结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易 混合， 容易修改， 用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩笔柔和匀净， 色彩薄而透明， 几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3、欣赏大师的作品。 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 师：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得 画画的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是伤心？哪些笔触让你有这种 感觉？
8、 师：绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗 淡，引导儿童去发现，去感受。 四、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会 到绘画的乐趣。 1、临摹画一幅作品。 2、自己想象创作一幅作品。 3、自由组合共同完成一幅作品。 五、作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C.老师进行客观评价是否积极地参与活动；能否大胆地发表自己的感受。 D请机器猫为大家颁奖 3、总结延伸 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 圆的世界教案圆的世界教案 教学目标教学目标： 认
9、知目标，寻找。观察生活中的圆形物并认识圆形。 技能目标：能用线条和色彩表现圆形物。 情感目标：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。 教学重点教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。 教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。 教学过程教学过程： 一.导入新课 1师：圆圆的世界，小朋友,你们玩过吹泡泡的游戏吗？吹泡泡好玩吗？好,那今 天老师也来吹泡泡给你们看，你们想看吗？不过，老师吹泡泡可是有要求的，老 师在吹的时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的，泡泡是什么形状的？什么颜 色的？等老师吹好后把你观察到的告诉老师哦，哪些小朋友观察的最仔细最认
10、真， 老师要给他奖励的， （老师吹泡泡）后提问刚才的问题。今天老师带来了一些和 泡泡形状相似的礼物，你们猜猜看。里面会有什么样的礼物呢？（学生猜礼物） （出示礼物：弹力球，溜溜球）老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地 球的照片，我们来欣赏。 （多媒体出示）学生欣赏。 师：你们一起告诉老师地球是什么形状的吗？ 师：地球是一个很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天就我们在这圆 圆的世界里找找圆。 2揭示并出示课题：圆圆的世界刚才我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。老师 带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今天看到的这些，你们还见过我们身边 哪些有圆形物吗？学生寻找圆。 在身边找。在教室里找。到
11、生活中找（包括吃的，用的，玩的。 ）小朋友 说的真多，真好，我们的生活处处有圆也离不开圆，生活中的圆有各种各样，有 球形， 椭圆形， 我们今天说了这么多关于圆的话题， 会画圆的小朋友请举手， 哇， 都会画呀，你们可不要以为画圆很简单哦，要想把圆画好看也不是那么容易的， 下面我们来一起画画看。 师:你们告诉老师听，你们是几笔画一个圆的， （学生回答）对，画圆一定要一笔 画成，这样画出来的圆线条才流畅，好看，等会你们在作业纸上画的时候也要这 样画，记住了吗？下面老师请几个小朋友到黑板来画一到两个圆， （学生到黑板 上画）我们看看他们是不是一笔画成的圆。 二、学习画圆 学生画圆 师：刚才小朋友画了这
12、么多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想办法怎 样把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么？ 教师和学生演示:请学生到黑板来添画， （把圆画成鱼，水果、动物的头等）欣赏 学生画的漂亮的圆 我们来看看，这样在圆上添上几笔后，圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画 的时候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去 整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗？ 三、布置作业 今天我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣.最好看,画的好的 老师要请他到前面来介绍自己的作品哦。 四，学生习作，教师辅导（播放音乐） 学生作业要求：1要把圆画大点。2是圆要一笔画好，线条要流畅，
13、多用自己 喜欢的颜色来画。 老师辅导；鼓励学生大胆作画。大胆想象。 四，小结： 1、作业展示。 2、主题：今天谁最美（学生自己将作品贴在展示区） 3、评析习作。 请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品。 学生互评： 你最喜欢哪幅作品？喜欢它那儿？学生评价好后， 老师问作品的主人， 他的评价怎么样，你满意吗？ 教师总结：今天，小朋友画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富。 老师忍不住要表扬你们；我们班小朋友真棒！因为你们今天的表现好，老师把带 来的礼物给你们。 各种各样的形教案各种各样的形教案 学习目标学习目标： 1学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状
14、概括。运用剪、撕、卷等方法，利用各种形状表现物像。 2学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和 造型表现能力。 3通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、 热爱生活的情感。 学习重难点学习重难点： 了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己 喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。 难点：剪、撕、卷等方法的综合运用。 教师准备教师准备： 各种形状、图形组合的范画、课件学生准备：彩纸、剪刀、胶棒 教学过程教学过程： 一、观察欣赏激趣 师： 同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体， 发现了一个重要
15、的秘密， 你们想知道吗？ 课件出示生活中各种物体， 图片分类排列， 学生看完图片后说观察出了什么秘密， 学生会说出这些物体的形状，说出 3-4 种物体的形状。 师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物 体的外观是由各种各样的形状组合成的。 导入课题：各种各样的形，教师在黑板上展示各种各样的形图片。 二、发现探索尝试 教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。 出示：电车、钟表、人物、房子图片。 师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？ 学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。 探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员
16、独立或者合作方法，用哪些形状表 现你喜欢的东西？ 三、讲解示范点拨 学生画各种形状。 师：画前先想好用什么形状组合什么图形。 剪形状。 师：小心注意使用剪刀要安全。 粘贴。 师：怎样贴，才牢固。 四、艺术实践 请小朋友看课本 13 页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。 师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？ 作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴 出自己喜欢的东西。 五、评价小结提炼 通过本节课你学会了什么？ 生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。 生：学会用各种形状拼贴成图画。 看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？ 结束
17、语：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状 呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。 其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩 的世界是由许多种不同形状构成的， 课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出 更多美丽的物体好吗？ 小学美术各种各样的形教学设计小学美术各种各样的形教学设计 学情分析教学重难点学情分析教学重难点 知识与技能：知识与技能： 能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状进行概括，初步掌 握观察和概括的基本方法。 能用形的概括组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种各样的形状 表
18、现自己喜欢的东西。 过程与方法：过程与方法： 在游戏般的观察、体验活动中，掌握图形变化、组合的方法，学习概括生活中物 象的方法。 培养学生的观察能力和造型表现能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观： 在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。 1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。因此在课堂一开始我 选用了孩子喜欢的绘本故事进行导入，从而引起他们的注意，激发他们学习本课 的兴趣。 2、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，学生的绘画习惯养成还需 要进一步的培养，教师需要在教学中不断地指导，让学生养成良好的美术学习习 惯和一些小学基本的课堂行为习惯。 3、学生来自不
19、同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。所以在教 学中我们通过比赛和游戏的环节，通过部分学生展示和小组合作制作的方式，一 方面培养学生的合作意识，另一方面能让学生在合作过程和观看过程中交流各自 的技能技巧，提高动手能力。 教学重点教学重点： 了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜 欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。 教学难点： 剪、撕、卷、折方法的综合运用。 教学教学 方法情境激趣法，过程演示法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。 教学流程设计意图教学流程设计意图 1、小孩子都喜欢听故事，在导入部分选用绘本故事能够帮助老师将一年级孩
20、子 的注意力吸引过来，让他们通过故事中的情节认识各种形状。 2、本课的学习，是要让孩子们了解到“缤纷的世界是由不同的形状构成的。 ”考 虑到一年级孩子认知的广度和深度还不够，不能迅速在课堂上将形状与生活中的 物体联系在一起。于是，小组活动一安排孩子们在教室中就地观察，寻找不同形 状的物体。缩小范围，让观察更有目的性，更好的达到教学目标。 3、活动二让学生通过自主尝试，去掌握剪、撕、卷、折这几种方法。这样即增 加了教学的趣味性，更体现了课堂教学的自主性。学生通过自己尝试得出的结果 要比教师直接灌输的知识技能印象更深刻。 4、整个教学流程为：认识形状将形状与生活中的 一、组织教学 课前 3 分钟互
21、动 二、绘本导入 1、课件播放绘本故事我把哪个部分弄丢了？ 。 2、通过师生共同根据课件将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有 一个初步的认识。 三、新课讲授 1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了各种各样的形，今天 我们就一起来学习第四课各种各样的形 ，板书。 2、小组活动一：找一找 我们的周围都有哪些形状？ 3、小组活动二：试一试 试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多） 。 4、小组活动三：看一看 各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的？ 5、小组活动四：做一做 （1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴 出各种
22、物体。 （2）小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣 的组合，粘贴出自己喜欢的东西。 （3）注意：a、用剪刀时请注意安全。b、不浪费，不乱扔。将剩下的纸，放回 工具盒里面。 四、学生制作，教师巡视指导。 提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整 洁又粘贴牢固。 五、展示评价 1、小组展示，自评、互评。 2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。 六、小结拓展 1、教师拓展总结。 2、学生自评： （1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。 （2）我会用形 状组合出自己喜欢的东西。 创新点阐创新点阐 释物体联系掌握把彩纸变成不
23、同形状的方法知道熟悉的物体时由哪些 形状组成的艺术实践学生展示评价教师点评。各个教学活动环环相 扣，层层递进，让学生在教师的引导下一步步通过自主学习与合作学习完成本课 的教学目标。 1、在导入部分选用了绘本故事我把哪个部分弄丢了 ，孩子们通过帮助小星星 找回丢失的星角，认识了各种各样的形状，充满了童真的乐趣。另外，一本优秀 的绘本书其实就是一件优秀的美术作品，被作者巧妙的融入了造型、构图、色彩 等很多美术知识与技巧。学生通过欣赏绘本故事中的精美图片，去感受美、学习 美。我认为，美术课堂教学，本身就应该是一次美的欣赏与熏陶。 2、本课中的游戏设计，不是在教学开始为了激发学生的兴趣而设置，单纯的为
24、 了游戏而游戏。 而是教学活动中的一个环节， 是为了让孩子们学到东西而设计的。 学生通过游戏， 巩固上一个环节的知识， 掌握了本课教学目标中要求的美术技能， 为下一个环节的活动打下基础。其实，美术活动本身就是游戏，将游戏安排的教 学中，让孩子们在玩中学、在学中玩，增强学生对美术的学习兴趣。 3、将传统教学活动中的以教师活动为主体转变为学生活动为主体，让学生通过 自主学习或小组合作学习的方式，去观察、感悟，从而更加牢固的掌握、记识教 学活动中所获得的新知识、新技能。 4、在示范这一环节，将教师示范改为了学生示范。一部分学生用彩磁片在黑板 上完成图形组合，其他学生以小组合作的方式共同完成艺术实践。
25、一方面学生通 过观察别人的制作过程，发现各自的优点和缺点，提高自己的动手能力；另一方 面学生在合作交流中能各施所长，互相学习，培养团队意识。同时，让学生先制 作，教师再点评或进行纠正、示范，更有利于培养学生的创新能力、拓展思维。 画汽车教案画汽车教案 教学目标教学目标: 认知目标：通过对汽车图片的展示，能够总结和概括各类汽车的外形特点和主要 的功能 技能目标：学会用很简单的图形，线条来描绘和表现汽车的形状，激发想象，活 跃思维，理解造型表现。 情感目标：培养学生的自主创新意识和丰富的想象力，发展学生的个性。 教具准备： 老师：课件，范作。 学生：彩色卡纸，油画棒，胶棒，剪刀等。 教学重点教学重
26、点： 不同种类的汽车外形的特点及表现教学难点：在原有基础上的再创新 教学过程教学过程： 一：创设情境，导入课题。 1：师：同学们，在上课之前，老师想给大家出一道谜题，大家动动脑筋猜一猜， 看谁的脑筋转得快？ 生：同学积极发言，激发了对本课的兴趣。 （教师公布谜题的答案，从而引入今 天的课题“汽车” ） 2：师：教师要展示一些有关汽车的图片，让学生对汽车有一个初步的理解，能 够识别各类汽车。同时，教师要求带着问题观察图片，培养学生的眼力和脑力。 提出问题： 1图中你们都看到了什么？ 2图中的汽车有什么特征？（形状，颜色等） 3想一想？这些汽车的用途都相同吗？ 生：学生积极动脑思考，对汽车的认识进
27、一步加深。 二：分析探究，自主学习。 1师问：同学们，刚才的图片上的汽车是不是都很漂亮？下面，老师请同学来 回答一下刚才的问题。 2.学生发言，表述自己不同的观点。 3.师生共同总结出汽车的一些特征，并在黑板上列举： 从外表上看：汽车由车轮、车灯、驾驶室、车厢等主要部分组成。从颜色上看： 颜色也不同，各种各样的颜色。 4 教师在黑板上演示汽车的主要画法， 以此来做示范， 从而给学生以引导作用。 5教师带领学生认真预读教材，并给以分析（教材中的作业） 6通过对教材的进一步分析，提出一些问题？ A:同学们，这些小朋友的作业都画了些什么？在日常生活中你也见到过么？ B:他们使用哪些方法来描绘自己心目
28、中的汽车形象的呢？ C:你们想不想也试着创作一幅属于自己的汽车呢？那让我们来一起动手吧！ 三：引导学生，拓展创新。 1.同学们，最近老师听说咱们学校要举办一次以“我心目中的小汽车”为主题的 汽车设计展览，同学们，你们想不想参加呢？ 2.你准备画什么样的汽车呢？ 3.大胆发挥想象，来积极动手，分成小组合作，来制作漂亮的汽车。 四：学生作业，教师辅导。 1.及时纠正学生在画图中出现的篇幅过小等构图问题。 2.及时展示运用特殊手法表现汽车的学生作品。 3.及时展示有新颖设计，独特风格的作品，也引起学生的大胆创新设计。 五：多向评价，激励进取。 1.鼓励创意较好的学生到讲台上向同学生们叙述自己的作品创
29、作意图。 2.教师鼓励学生们用一些方法装饰自己的汽车，使它看起来更漂亮。老师挑选出 较好的作品给予赞同，并参加这次的设计大展。 六：课堂总结，课后延伸。 1.通过本课的学习，学生们表现的都非常棒。不过，要成为一名优秀的“汽车设 计师”可还要经过努力的学习。增加自己对汽车知识的更多认识和理解。 （比如 说：汽车为什么能在公路上行驶？汽车的起源以及历史？汽车的发明者是谁？汽 车里面主要有那些机器呢？他们分别发挥着什么作用呢？） 2.同学们在课后还可以查阅相关资料，或者是询问家长。等到下次上课的时候， 把你知道的告诉老师啊。 漂亮的建筑教案漂亮的建筑教案 教学目标教学目标： 掌握和运用撕贴画制作技能
30、，体验造型快乐创新精神、合作精神。 教学重点教学重点与难点： 重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能。 难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。 制作材料： 师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。 生:建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶，彩色纸等 教学过程教学过程： 课前准备课前准备，点燃情绪 师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩 吗？ 生：想。 师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？ 师：对了，是七巧板。 师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说你来对，有的，是呀。这 个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！ 师：接下来，我们就用五颜六色
31、、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种 图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？（教师巡回指导，要 求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形） 师： 上课的时间快到了， 请小组长把七巧板放在盒子里。 看哪个小组整理得最快。 师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小 小设计师。老师相信，等会上课时，小朋友们一定也能表现的这么好。 一、导入课题，激发兴趣 师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？ 生：北京天安门。 （用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋 友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。 ） 师：嗯，小眼睛真亮。
32、这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊， 是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人 了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多 漂亮的建筑，好吗？ 二、了解建筑，储备知识 师： 在我们开始设计之前， 我们的好朋友欢欢来了。 她要带我们先去国外走一走， 去参观很多漂亮的建筑，寻找一些创作灵感，准备好了吗？我们出发。 这是法国首都的标志埃菲尔铁塔这是 师：结束了国外之旅，我们再到国内去瞧一瞧。师：对，我们祖国的骄傲万 里长城（课件播放国内建筑图片） 师：你们还记得刚才都看到了什么呀？ 生：房子，高楼，大桥，亭子，塔 师：小朋友观察
33、的真仔细，小朋友说的这些，我们都统一称他们为建筑。 师：课前，老师请小朋友收集一些自己喜欢的，漂亮的建筑，都带了吧。好，拿 出来，和组里小朋友分享，说说你喜欢的理由。 师： 大家收集的材料真丰富。 我请一个小朋友到上面来说。 看哪个小朋友最勇敢。 （指明学生在投影下边看边说，一张是教师提供的，一张是学生自带的） 师：嗯，你找的建筑物真漂亮。师:这是哪里呀？生：苏州乐园师：它是什么颜色 的？生：回答 师：还有很多相间的条纹，真好看！ 师:它圆圆的屋顶上， 还有个尖顶， 多像动画里公主居住的城堡呀！ 你找的真不错。 师： 谁也想来和小朋友分享你的图片的？师： 这是， 它的桥洞是什么形状的？ 生：半
34、圆形。 师：长长的桥面像什么？ 生：长龙，带子，长方形。 师：一个个半圆形连接起来的太湖大桥，多像银白色的长虹，真是壮观！ 三、教师示范，学习技能 教师指导，引导学生完成练习。 作品欣赏，尝试创作。让学生了解其他建筑的拼贴；了解其他建筑的拼贴方法； 了解不同材料的拼贴；加强创作信心。 我们要比一比哪一组完成的又快又好。 四、展示作品，体验成功 在学生制作的时候，教师用相机留下学生制作过程的剪影，在音乐声中，在漂亮 的作品中，在学生的成功的喜悦中结束本课。 美丽的天空教案美丽的天空教案 教学内容教学内容：完成一幅美丽的天空的绘画或手工作品。 教学目标教学目标： 1尝试用彩纸、剪刀、胶水、吹塑纸、
35、水粉等材料和工具用多种方法表现美丽 的天空。 2教师引导，学生通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感 所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。 。 3学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神，使学生在 学习中获得情感的升华和对美术课的兴趣-情感态度与价值观。 教学重点教学重点：剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空。 教学难点：作品的新颖和富于情趣。 教学用具：视频、PPT、音乐、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盒、白纸等。 学生用具：各种手工材料。 教学过程教学过程： 一、导课 1看视频听歌曲美丽的天空设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一
36、个内容，是什么？（兴趣导入） 生答：美丽的天空板书：天空 师总：在生活中，我们的天空随着日月星辰、白天晚上等自然现象的出现，天空 也会变成非常神秘同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师一起来了解天 空。 二、授新课 1设问：天空是什么颜色的？（让学生初步感受并认识天空的颜色） 生答： PPT 出示几组不同色彩的天空图片（感受天空的美丽） 师总:天空不止是一片蔚蓝，天空也有绚丽的色彩 2设问：你在天空都见到过哪些神奇的自然现象？（学生了解常见自然现像） 生答： PPT 出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽） 师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有日、月、星辰 3设问：你在天空都见到过哪些东西？（让学
37、生知道天空作为一种空间，它可 以承载我们生活中的哪些东西，从而丰富天空的内涵） 生答： PPT 出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽） 师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有朵朵伞花、银燕展翅 4这些天空漂亮吗，如果我们要给这些神奇的天空起一个名字，叫什么合适？ 生答：漂亮的天空 5.美丽的天空变幻莫测，我们一起来看看画家是怎样表现美丽的天空的 PPT 出示康定斯基的画 天空（引导学生展开想象的翅膀， 表现出幻想中的天空） 设问：他们都像些什么呢？ 生答： PPT 出示荷兰画家梵高的画（引导学生用不同的技法表现天空） 设问：请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？ 生答： 6设问
38、：如果让我们来表现一个美丽的天空，你会用什么方法来变现呢？ 生答：剪、粘贴、撕、绘画 三、练习 1.学生开始制作，教师可将一部分学生的作品贴在提前做好的天空挂图上。 2.教师巡视，并及时表扬有创意的作品、纠正制作过程中出现的问题。 【提醒学生注意用剪刀的安全并保持教室的卫生】 四、评价阶段 1.学生对自己的作品从内容和制作技巧上进行评价，其他学生也可对其作品提出 自己的异议 2.教师对个别学生的作品进行点评 五、教师总结 在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现 多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多 鸟、昆虫、飞机、风筝和气球 今
39、天同学们都表现出了属于自己的美丽的天空，希望同学们能把这些美丽的天空 永远的留在自己的心中。 花点心教案花点心教案 教学目标教学目标： 1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。 2、初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 3、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 教学难点： “花点心”的创作。 教学过程教学过程： 一、导入 彩色胶泥、点心图片、教师范作、实物点心 用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的 餐纸遮盖的点心。 师：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新
40、礼物啊？教师打开餐纸，学生能够 看到精美的点心。 生：饼干、糕点 教师：同学们我们可以看到这些点心色彩非常的鲜艳，造型（样子）也很独特的 点心。我们称它为花点心。 1、点心小知识的学习 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？ 生：喜欢。 教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。 教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全 家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国 最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 生：蛋糕、面包、汉堡包 师：西方最具代表性的糕点蛋糕 2、师生共同观赏点心的图片 教师：同
41、学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 生：好? 师： 打开书到 P 几页， 点心世界的点心真多， 而且这些点心风格各异， 花样繁多， 我们称这些点心为花点心。 3、学生制作 教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心又好吃又好看的，还有只好看不好吃的， 比如：用纸剪出来的，用笔画出来的，还有用橡皮泥制作的。教师和学生共同拿 出橡皮泥。 教师引导： 1、让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。 2、捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。 3、我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。 教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状。 师：拿出一个你喜欢的颜色的橡皮泥，跟着老师一起来做。首先搓，会搓成
42、什么形状呢？ 生：长条形搓成粗细不一的条形。 师：嗯，看看那位同学做的又快又好 师：下面我们再来用捏，捏成大小不一的块点，看我们班的？就做的非常好，大 家要向他学习啊！ 我们来比一比看一看，哪一组做的又快又好。 师：团（揉）？团（揉）成什么形状呢？ 生：团（揉）成大小不一的圆形、圆球、小球状 师：压呢？什么是压啊，会压成什么样子呢？谁来试一试啊？ 生：压成饼子的样子。 师：压成各种规则和不规则的饼，同时呢，还可以用身边的工具划出各种条纹， 作为装饰。 4、小比赛 学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在 方法上应细致，耐心。 5、展示、点评 有趣的勺子教案有趣的勺
43、子教案 教学目标教学目标： 1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。 2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。 3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来 方便，感受设计活动的乐趣。 教学重点教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。 教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。 教学过程教学过程： 一、导入：猜谜导入 今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴 尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示
44、今天的课题有 趣的勺子 二、教学过程教学过程： 1、 介绍历史文化： 画一画： 我们一起画勺子， 比一比谁画的又快又好又形象。“画” 变“字” ：你能用最少的线条画出勺子吗？小结：大家与我们古人的想法一样， 古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取 之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。猜一猜：分别出示 以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺 子？说说为什么？小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石 器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是 人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺
45、子就是在人们的生活需要中产生的，为人们 的生活带来方便。 2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐 渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。 a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。 。 。 。 ） b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？出示一组 图： 一锅粥、一碗粥第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥 小结： 原来勺子的形状、 大小、 材料与它们的用途有着密切关系， 要体现实用性。 3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论： （1） 、勺把上为什么钻一个小窟窿？ （2） 、这个勺把为什么是木头的？ （3） 、勺把上
46、为什么有花纹？ （4） 、勺子上为什么有许多小眼儿？ 总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的 实用性。 板书：美观实用 4、欣赏各种设计有趣的勺子 （1） 、会“藏”的勺子。 （八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等） （2） 、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。 （3） 、出示会“计量”的勺子。 小结： 在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子， 它们为我们的生活带来方便。 5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。 6、评估拓展 剪剪撕撕画画贴贴教案剪剪撕撕画画贴贴教案 教学目标教学目标： 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏
47、方 法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术 造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行 作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前准备课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材， 并准备好尖刀、 胶水、 油画棒、彩色笔等工具。 教学过程教学过程： 一、导入 以游戏的形式引起学生的注意。教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学 生的注意力。 二、讲授新课 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一
48、张外形很随 意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用 彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生 进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品，教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同， 观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的 形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学 生。教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师： 拿出一张你喜欢的色纸， 闭着眼睛 （避免大脑严格受到现时中图形的影响） 随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。 （多连学 生的想象力以及语言的表达能力） 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 （撕纸添画形式、 剪纸形式） 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想
