1、5 5. .各种各样的各种各样的天气天气 【教材简析】【教材简析】 本课引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象， 以及这些天气与我们人类生活的 密切联系。 教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课 的研究主题， 这个问题既点出了 “各种各样的天气” 的课题， 同时也点出了本课的研究内容 天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了 解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴” “雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分 不同天气。最后，
2、“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建 立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个 问题，让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓 展环节主要是让学生课后查阅资料， 了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了 让学生进一步完善“天气对于我们地球家园的影响”的认识，辩证地看待事物。 【学情分析学情分析】 二年级的学生对于 “天气有哪些变化” 是有丰富的生活经验的， 也是有很多内容可交流的。 对于区分不同天气， 学生能够根据生活经验做出一定的判断。 学生可能比较难区分的是 “阴天” 和“
3、多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、 雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念 的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。 2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生 产和生活。 科学探究目标科学探究目标 1.能用自己的语言描述并区别阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标科学态度目标 1.能对天气现象
4、表现出探究兴趣。 2.会倾听、乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.知道天气的变化对人们的生活有好的一面，也有不好的一面。 2.体会到掌握天气变化规律，才能趋利避害。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：感受、描述和区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 难点：感受和描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件（包含各种不同天气图片、天气变化相关视频等） 、板贴 小组：学生活动手册。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦生活一、聚焦生活、直接切入并揭示直接切入并揭示课题课题（预设（预设 3 3 分钟）分钟） 材料准备：教学课件、板贴
5、 1. PPT 出示任务：看看外面，今天是什么天气？ 2.学生根据已有的认知和基础进行回答和交流。 3.追问：除了今天的天气，你还知道哪些天气？（预设：晴、雨、多云、雪） 4. 揭示课题： 有那么多跟天气有关的问题， 今天我们就来学习“各种各样的天气”。 （板 书课题） 二、引导二、引导探索探索、清晰描述和、清晰描述和区分区分天气（预设天气（预设 1515 分钟）分钟） 材料准备：板贴、“阴”和“多云”的实物图片、学生活动手册 （一）扩充认知（一）扩充认知 引入引入探究探究 1.PPT 出示任务，引入：平时电视栏目中有天气预报，今天老师也带来了一段电气预报视 频，请你一边仔细看，仔细听，说一说
6、：你听到有哪些天气？ 2.播放视频：天气预报。 3.学生仔细观看和聆听视频。 4.提问：视频中你知道了哪些天气？还有什么其他发现？（预设：阴晴雨雪等，同一天各 地天气也不一样） （二二）概念粗理概念粗理 顺势分辨顺势分辨 1提问：老师给大家还准备了一些视频，请你来辨一辨：这是什么天气，你怎么看出来 的？ 2.播放 “雨、 晴、 雪” 的天气视频， 学生进行回答和仔细描述， 说出对应天气的典型特点。 3.出示阴天图片，提问：这是什么天气？ （预设：让学生分辨“阴”，此处为清晰“多云”与“阴”作准备。） 4.小结：阴和多云的天空云都比较多，相对而言，阴天天空更阴沉些，多云天空更明亮。 5.播放“台
7、风”声音，提问：这个刚才预报里没有出现过，会是什么天气呢？ 6.小结：常见的天气有阴、晴、雨、雪、风等。（板书） 7.教师总体梳理 （三三）明确特点明确特点 描述描述区分区分 1.出示活动手册“阴”、“晴”、“雨”和“雪”天气图，并提出任务“如何区分以下这 些常见天气？” 2.学生完成活动手册。 3交流自己想法：自己是怎样区分各种天气的（判断的理由）。（预设：晴天有太阳， 有影子；雨天要撑伞，地面有积水，水面有涟漪；阴天比较暗；雪天地面变白） 三、三、研讨研讨拓展：天气对拓展：天气对人们生活人们生活和和动植物的影响动植物的影响（预设（预设 1010 分钟）分钟） 材料准备：多媒体课件、图片 1
8、. 引导：同学们，基本已会区分一些天气。但是你们知道吗？很多时候天气会给我们带 来一些影响。 2.PPT 出示第一组图片（雨天穿雨鞋、土地开裂、房屋淹没、雪天开车），提问：（1） 我们什么情况下要穿雨鞋？ （2） 土地和庄稼怎么这样了？ （3） 什么样的天气会导致这种情况？ （4）下雪天我们要注意什么？ 3.播放视频：天气对动植物的影响。 4.提问：看了视频，请你说说天气对动植物会有哪些影响？ 5.学生交流作答。 6.提问： 除了视频中提到的这几种天气对动植物产生影响外，天气还对我们人类的生活产 生怎样的影响呢？请你举例说说。（预设：晴天适宜外出干农活，雨天出门不方便，雪天冷要 多穿衣）（建议
9、：教学中可从正反两方面去引导学生交流） 7.小结：不同的天气对人们的生活、对动植物都有影响，有时候能给我们带来方便，有时 候又会给我们造成一些麻烦。（板书） 8.布置拓展作业：课后查阅资料，了解灾害性天气有哪些，会带来什么后果。 9.机动：指导完成设计的作业题。 【板书设计】【板书设计】 1.51.5. .各种各样各种各样的天气的天气 天气：阴、晴、雨、雪、风 不同的天气对人们的生活、对动植物都有影响。 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 活动目的：让学生用已知的不同天气的特征来辨别不同天气的图片，从而检验学生对不同 天气特征的掌握情况。 活动手册说明：在活动手册中有四张不同景观的照片，学生根据掌握的不同天气的特征来 判断每一张照片对应的天气，然后将对应的天气名称填写在每张照片左下角的方框中。填写完 毕，可以让学生将填写结果投影并说明辨别的依据。总体上，此题难度不是很大，稍困难的是 “阴”判断的理由，可让学生多做交流。 【作业设计】【作业设计】 1. 天气预报中会用不同的符号表示天气现象，请连一连。 阴 晴 雨 多云 雪 2. 小实践：全国各地明天会是什么天气？可以用电脑、手机、报纸等去查一查!
