1、第一单元第一单元 有趣的声音世界有趣的声音世界 寻找生活中的声音寻找生活中的声音 教学目标： 1对生活中的声音产生兴趣 2能模仿生活中的声音。 3能用声音创编简单的故事情节。 教学重点：能够模仿生活中的声音 教学难点：用声音创编 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导课 耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请 一听一好！ 二、听辨声音 （一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考） 师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分 别是什么声音。 1教师播放 CD：钟表的嘀
2、嗒声、报时声。 2教师播放多媒体：动物的声音。 3教师播放 CD。野蜂飞舞。师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听 出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。 4教师播放 CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。 （二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片 师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！ 1教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。 2教师播放 CD。（1）马的声音。 3教师播放多媒体中“火车” 的声音。 （三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片 师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音 讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
3、 1教师播放 CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。 2教师播放多媒体音效。 多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机 的叫声。 板书设计： 反思与重建： 大雨和小雨大雨和小雨 教学目标： 1、演唱歌曲大雨和小雨 ，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。 2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲大雨和小雨 教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入： 三、学
4、习歌曲大雨和小雨 听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？ 歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？ 听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词） 四、学唱歌曲大雨和小雨 （一）朗读歌词 1、师范读，生跟读。 2、选一个学生带全班齐读。 （二）生跟师的琴声默唱歌曲 （三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。 （四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲 四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创 编简单的舞蹈动作。 五、小结： 你们表演得真棒，老师向你们学习。今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有 趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。
5、希望在课后同学们能够收集更多有关声音 的知识，带到课堂与我们一起分享。最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步 子,奔向欢乐的操场吧!（走出教室，下课。) 板书设计： 反思与重建： 布谷布谷 教学目标： 1、通过聆听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。 2、通过对三拍子歌曲布谷的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。 3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及 在生活中发现美，创造美的意识。 教学重点：能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏 教学难点：能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备
6、：电子琴、多媒体课件 教学课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学 学生随着星光恰恰恰律动。 二、新课学习 1、导入 2、聆听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。 B：师带领生一起随音乐律动。 师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？ 师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 （1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍） （2）乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴 （3）复听乐曲，随着音乐律动。 3、学唱新歌布谷用听唱法学习 （1） 听录音初步感受歌曲。 （2） 老师范念歌词（配乐）。 （3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引
7、出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。 （4） 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。 （5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。 （6） 学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。 （7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲 1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐） 2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐） 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐） 四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。 板书设计： 反思与重建 大鼓和小鼓大鼓和小鼓 教学目标： （1）知识目标：学习用
8、轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 （2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。 （3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动 的协调性。 教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。 教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲
9、击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？ (二)新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲 旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱， 教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间， 并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱 衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞
10、、奏等形式来表现音的强弱。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。 3、歌表演 （三） 课后总结 板书设计： 反思与重建： 青蛙音乐会青蛙音乐会 教学目标： 一、聆听青蛙音乐会 ，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 三、喜欢并乐意参加音乐会。 教学重点：学习歌曲青蛙音乐会 ，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。 教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等 教学课时：1 课时 教学过程： 一、唱歌的青蛙来了。 1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍， “青蛙唱
11、歌咕咕儿呱（拍手） ，青蛙唱歌咕咕儿呱（拍 手） ，咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。 “呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参 加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙来了。 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加 入到音乐中来，看谁最厉害。 2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙
12、。 四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。 1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！ （出示课件） 2、播放完整的青蛙音乐会 ，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面 的音乐会。 3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给 予奖励。 五、动物音乐会。 板书设计： 反思与重建： 第二单元第二单元 我爱家乡我爱家乡 我爱祖国我爱祖国 国旗国旗真美丽国旗国旗真美丽 教学目标： 1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。 2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。 教学重点：让学生体
13、会国旗的神圣与庄严 教学难点：了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。 教学准备： 1、收集与国旗相关的材料。 （故事或资料，图片。 ） 2、教师准备若干小黄星（作为奖品用） 、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。 3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 播放录像（学校每周一的升旗片段） 、观察实物导入，初步了解国旗。 二、新授：音像图文并茂，了解有关国旗的知识。 1、进一步认识国旗。 学习儿歌 1：师点击课件，出现儿歌 2、问：小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？ 师： （点击播放 1949 年
14、 10 月 1 日新中国成立时天安门广场的升旗片段） ， 3、升旗时要注意什么呢？ 4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？ 5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情： 你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？生自由发言。 6、体会国旗的神圣与庄严： 7、加深认识，拓展延伸： 点击课件，出现儿歌 3，引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌：“国旗国旗真美丽，五颗星 星在一起唱国歌时要肃立。” 三、实践活动，升华情感 点击课件：活动空间：画一面国旗或者制作一面国旗。 刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？播放歌 曲，生全体起立，舞动手中的国旗，齐唱儿歌国旗国旗真美丽 。
15、 板书设计： 反思与重建： 草原就是我的家草原就是我的家 教学目标： 1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。 2、 学习用舒展的音色演唱草原就是我的家 。 3、 表演草原就是我的家 ， 挤奶舞 ，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。 教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。 教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、创设情境，组织教学 师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？ （简单介绍骑马的动作） 师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！ （播放草原就是我的家
16、 ） 师：同学们，看！我们骑着马儿来到哪里了！ （草原） 师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上， 美极了！ 二、挤奶舞 师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场” ，你们看这些小朋友在干什么呢？ 原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友 吧！ 师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！ a) 师跳一段挤奶舞 师：老师跳的哪个动作是在挤牛奶。 b) 生学跳挤奶舞的基本舞步。 （卷袖、挤奶、硬肩、压腕） c) 合音乐跳 师：刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀请我们 去他们家
17、看看，让我们赶快骑上马儿出发吧！ （听草原就是我的家旋律） 师：这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变 化最大，你可以在下面哼唱一下！ 师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊？（挥动鞭儿唱起歌） 师：老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！ 师： 让我们继续往前吗？ （指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包） 三、看蒙古包，学念儿歌 师：你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小朋友的 家。他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！ （点击多媒体） 1、 念儿歌一遍 2、 学生学念 能为这首儿歌配上蒙
18、古动作。 （学生自己考虑自编动作） 四、学唱歌曲 1、参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走吗？不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？你们 来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？ 2、 同学们的意见各不相同， 不如我们往前走， 亲眼看看吧！ 这次为了表达同学们的喜悦心情， 可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！先看老师来示范一下！ （先有 LU 后用 LA，唱到难句填上歌词 ） 律动骑马 （点击出现牧场） a) 欣赏草原就是我的家 b) 学唱歌曲（接龙唱，分组唱，个别唱） c) 完整的演唱。 （一遍跟琴唱，一遍跟录音） d) 听范唱师：你们有信心比他们唱的好吗？ e) 跟伴奏唱 五、拓
19、展篝火晚会（学唱歌曲） 1、 双响筒和弹舌合音乐试一次 六、小结 板书设计： 反思与重建： 我爱家乡我爱家乡 我爱祖国我爱祖国 教学目标： 1初步了解长江、黄河并能动情地演唱我爱家乡、我爱祖国 2学会与他人合作、齐心协力完成任务。 3培养学生的创造力及想象力。 教学重点：有感情地演唱歌曲 教学难点：与他人合作完成歌曲 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入 1音乐游戏敌人来了进入教室。 师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌 人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。 2发声。 师：“敌人走了，我
20、们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着 小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边 唱两个长音 Lu，生模仿。 二、学唱歌曲第一段 1师：“火车来到了被誉为山水画廊和人间仙境的长江三峡，小朋友们被长江 的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听”放第一段伴奏录音。 2师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词）“原 来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲 有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求： A音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不
21、准再排了。 B大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。 C在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。 D排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一 个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。 反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。 3“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆 得对不对。”师放第一句的录音。 若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他 同学帮忙。 “你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不
22、能把大家教会”第一组同学起 立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。 学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句 方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。 最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍 子、熟悉歌曲。 三、情感处理第一段 四、拓展 我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为 荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第 3 段、第 4 段 下课了，让我们还玩敌人来了的游戏走出教室。 板书设计： 反思与重建： 娃哈哈
23、娃哈哈 教学目标： 1、 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 2、 知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。 教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。 教学难点：并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。 歌曲中多处出现连续的十六分音 符，学生演唱时能吐字清晰。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学 听音乐进教室（娃哈哈） 二、导入新课 1、（播放一段新疆舞录象） 师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是 什么民族的舞蹈吗？ 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈
24、。我国一共有 56 个民族，是个多民族的国家。新疆 位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产 呢？ 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一 串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。 三、节奏训练 师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？ 师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请 你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。 师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快 乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一
25、拍娃哈哈的节奏。（播放音乐娃哈哈） 师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全 班小朋友一起拍一拍。（音乐娃哈哈） 四、新授歌曲娃哈哈 师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个 个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞） 师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱） 师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学 生唱） 师： 你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱） 师： 跟老师有节奏地念歌词。 师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请
26、你很有感情地来唱这首歌。 （请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。） 师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？ 师：好，你们跳得真棒。 五、编创活动 师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋 友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一 下。 （小组展示，评价、表扬） 师： 新疆人民是最热情的， 来， 让我们邀请客人、 朋友一起跳起来吧！ （音乐 颂祖国 ） 六、在愉快的新疆音乐中结束此课 板书设计： 反思与重建： 第三单元第三单元 我们都是好朋友我们都是好朋友 找朋友找朋友 教学目标： 1、通过
27、；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。 2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的 游戏，养成音乐实践的习惯。 教学重点： 感受不同速度、 节奏表现出来的不同形象， 培养学生的感知力、 现象力和创造力。 教学难点： 歌词教学、认识不同的速度及其表现。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、说一说 1、教师指导学生说说自己的好朋友。 小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？ 2、学习节奏，分散难点 导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想） 。不过，小鸭子 要考考大家，你能学学小鸭子
28、吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。 3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲找朋友 ，看看其他小朋友与他的好朋友在做 些什么。 二、唱一唱 1、引导学生分析歌曲，学习歌词。 2、欣赏歌曲找朋友 ，感受歌曲的情绪。 谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？你们都这么喜欢和好朋友在一 起，那你们之间有没有不高兴的事呢？ 3、学生聆听音乐，默唱歌曲。 4、学生自由表演。 三、演一演 1、学生小组合作表演歌曲。 2、学生即兴表演。 四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？ 板书设计： 反思与重建： 两只小象两只小象 教学目标： 1、.指导学生用自然
29、、柔美的声音演唱两只小象，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并 掌握四分休止符。 2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与 歌词编创活动。 3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固 3 拍子歌曲的强 弱规律。 4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助 的精神。 教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲两只小象。能大胆积极地参与表演。 教学难点：正确掌握休止符的用法。 教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、组织教学。 1、 故事激
30、趣、练习节奏 （1） 师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们 一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐 摹仿它们） （2）发声、节奏练习。 出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等） X / X / X X / X X / X X X X / X X X X / 喵 喵 呱 呱 呱呱 布谷 布谷 布谷 布谷 说说这些动物们的叫声有什么不一样。 利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。 生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。 （2）用各种方式表现出三拍节奏。 二、 视听结合、学唱歌曲。 1、 创设
31、情境。 大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？ 2、 播放两只小象。 生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作） 3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。 （1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？ （2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗） 教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在 河边嬉戏的友好的情景。 4、 师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起， 用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。 5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词： （1）教师读单
32、小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。 （2）学生跟着琴伴奏念歌词。 6、演唱歌曲。 学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？ 用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。 7、观看两只小象 8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。 9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。 三、团结协作、表现歌曲 1、 师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。 2、 连续播放两只小象的音乐。邀请几对好朋友，自愿上台表演。 4、 学生评价，老师点评， 四、激发兴趣、编创歌词 五、拓展延伸、舞出教室 板书设计： 反思与重建： 三角铁和铃鼓三角铁和铃鼓
33、教学目标： 1. 了解三种打击乐器的外形、音色。 2能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。 3. 能正确地读或拍出三声部合奏。 教学重点：认识三角铁、双响筒和铃鼓，能分三声部为歌曲伴奏。 教学难点： 能用正确的姿势演奏。 教具准备：电子琴 录音机 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 一、歌曲导入 教师：上节课我们学习了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。 教师播放好朋友音频，学生跟音乐背唱歌曲。 教师：唱得很好，咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力，那还可以用什么方法使歌曲更充 满热情呢？ 学生回答。 教师：这节课我们来认识几种新的打击乐器，咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。 二、认识双响筒、三角铁、铃鼓
34、。 “捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。 教师总结，说出正确名称“三角铁” “双响筒” “铃鼓” 。 学生复述乐器名称。 教师拿乐器实物，请学生观察实物，找出乐器特征，为学生做介绍。 学生认真听教师介绍并观察乐器实物。 三、演奏乐器 “捉迷藏”二 教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。 请学生分组拿乐器讨论演奏方法。 学生讨论后分组汇报。 教师总结： 1. 三角铁在演奏时缺口放在下方，手不能直接握住三角铁，否则声音不清脆悦耳。可以用金 属棒直接敲击，也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏” 。 2. 双响筒两侧音高不同，演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲击两侧筒身。 3. 铃鼓可以要用手
35、指肚去迎面敲击，也可以晃动钹片发声。 教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。 请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。 教师评价总结，刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。 四、多声部伴奏 用三角铁、双响筒、铃鼓。 五、课堂小结 板书设计： 反思与重建： 各族小朋友在一起各族小朋友在一起 教学目标： 1、学会唱歌曲各族小朋友在一起 。 2、认识空拍记号，反复记号及其作用。 3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、创设情境激发兴趣，唤起参与意识。 二、学唱歌曲 1、那我们就带着快乐的心情听各族小朋友在一起的歌曲（放录音） ，这首歌曲好不好听？ 这首
36、歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带， 老师范唱学生看大屏幕） 。 2、歌曲处理 三、歌曲处理联系生活，丰富歌曲内涵。 教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。 教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打师：今天，少 数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖 国很大很大，有 56 个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里， 我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！同学们最后让我们一 起唱爱我中华这首歌，大家一起跳起来吧！ 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵
37、 教学要求 1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵. 2,用唱名模唱旋律片段. 重点 学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 难点 体验歌曲情绪并用自己的方式表达 教学过程 一,组织教学 二,师生问好 三,导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的 眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是 四,教学过程 1,讨论:将对面坐看到的结果告诉老师 2,听录音范唱,老师简介: 拍 是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼, 纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表 演. 3,再听
38、录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏 4,师生一起按节奏读歌词 5,轻声哼唱歌词 6,齐唱 7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等) 四,欣赏口哨与小狗 1,吹一吹:请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏 2,听一听:安静地口哨与小狗全曲 3,想一想:听玩之后有什么感觉 用什么样的色彩能够表现自己的心情 4,听主题 A，说一说:这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？ 5,走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合. 6听主题 B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？（生发挥想象，说一说） 7. 完整听全曲，问：你能为这首乐曲分段么？ （师引导并简述三段体结构） 五,
39、小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别 人,与同学们友好相处. 第四单元第四单元 音乐中的动物音乐中的动物 小青蛙找家小青蛙找家 教学目标: 1、通过小青蛙找家这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱小青蛙找家的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中 的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 教学重、难点： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态 和心情，表达歌曲意境。 2、能积极的配合，参与表演。 教学准备:磁带、录音机、青蛙头饰、电
40、子琴. 教学内容： 1.有节奏的学小动物的叫声 2.演唱、表演小青蛙找家 一、教学过程: 1、聆听音乐星光恰恰恰学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课: 1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看? 2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、1 导入新课: 有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。 突然,天空响起了一声很响的雷声。 风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青 蛙们怎么了?
41、2、导入新歌: 可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老 师有个办法,能帮小青蛙们找到家。 老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙 听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。 3、学唱歌曲铺垫: 游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老 师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳跳跳跳跳跳 （生）呱呱呱呱呱呱 四. .歌曲小青蛙找家学唱 1.老师和学生互相配合完成歌曲 2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 3. 听音乐，体
42、会完整的小青蛙找家 4.弹音乐小青蛙找家学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌 5. 纠正 6. 分两组配合着唱 7. 随磁带集体完整的唱 五、编创歌曲。 1、小黄鸟找家。 2、歌曲小青蛙找家律动表演。 六、小结。 师:今天这节课我们学到了什么? 七、随着动听的音乐走出教室 野蜂飞舞野蜂飞舞 教学目标： 1、 能与教师一起聆听并感受 野蜂飞舞 这首管弦乐曲， 在身心愉悦中获得丰富的情感体验。 2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据 自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。 3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进
43、一步增强学生听赏乐曲的兴 趣及提高他们的音乐鉴赏能力。 教学难点： 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本 节课的难点。 教学用具： 手风琴一台、多媒体操作平台、CAI 课件等。 教学过程： 一、初听乐曲 感受特点 1、导入： 1 同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己 的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！ 师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过 这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 、随乐画 作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来
44、画图案，你觉得可以用什 么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手 （二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图 案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因， 来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生 1：略 生 2：略 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲 律动模仿 1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁
45、来告诉我，你 觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面 呢？ 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后 面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据 乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学 生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】 出示板书： 动作 力度 速度 3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞
46、”，由简单的“扇动翅膀”动作到成 群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。 三、尝试分析 找出规律 1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。 四、教师范奏 自由表现 1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来 啦。 2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作 者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者） 3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。 声音的长短声音的长短 课题 声音的长短 课时 1 课型 新授 目的 要求 l引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。 2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。 3激发学生学习音乐的兴趣和积极性。 重点 体会和感受声音的长短 难点 三声部的合作练习 关键 通过学生的聆听和模仿感受声音的长短 教具 头饰、图片、录音机、打击乐器 板书 设计 声音的长短 教学内容 教师的引导 学生活动 教学说明 一、组织教学 师：今天老师和大家到大森 林去玩好吗？ 二、新课学习 1 师： 大家扮演的小动物真 可爱，老师还给大家带来了许多 好朋友，你猜猜它们是谁？能模 仿吗？ 2师：你还想模仿准的声 音
