6.2 神权下的自我 对点训练(含答案)

上传人:画** 文档编号:150337 上传时间:2020-08-16 格式:DOCX 页数:6 大小:2.08MB
下载 相关 举报
6.2 神权下的自我 对点训练(含答案)_第1页
第1页 / 共6页
6.2 神权下的自我 对点训练(含答案)_第2页
第2页 / 共6页
6.2 神权下的自我 对点训练(含答案)_第3页
第3页 / 共6页
亲,该文档总共6页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第第 2 课课 神权下的自我神权下的自我 题组 1 文艺复兴 1文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值,追求个性解放,反对神学迷信。主要是因为 ( ) A新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B资本主义工商业的发展突出了个人作用 C宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D哥白尼“太阳中心说”的创立 答案 B 解析 根据题干提供的信息和所学知识,以及“一定时期的思想是这一时期政治经济的集中 反映”这一哲学原理,应该从经济上着手考虑,所以应该选择 B。 2“强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。它最早出现在 14 世纪的意大利, 随后遍及欧洲大地。”材料中反映的思想文化运动是( ) A智者运动 B文

2、艺复兴 C宗教改革 D启蒙运动 答案 B 解析 材料中“它最早出现在 14 世纪的意大利, 随后遍及欧洲大地”的信息说明, 应该是指 文艺复兴。 3(2019 长安一中月考)“请你们畅饮,请你们到知识的泉源那里去请你们畅饮知识,畅 饮真理,畅饮爱情。”这是文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求。其中蕴涵 了( ) A蒙昧主义 B禁欲主义 C人文主义 D理性主义 答案 C 解析 文艺复兴的核心是人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值 和尊严,由题干“人们对于知识、真理和爱情的执着追求”这一信息体现了人文主义思想, 故选 C。 416 世纪的法国作家拉伯雷曾说过:“我不

3、相信屋顶以上的事。”这反映了他主张( ) A追求人的自由 B追求现世幸福 C反对禁欲主义 D反对等级观念 答案 B 解析 不相信“屋顶以上的事”说明反对把幸福寄托在来世。 5(2019 江西师大附中高二月考)下面是两幅欧洲不同时期的三女神画像。这种变化表明 ( ) A冲击了封建专制统治 B打破了对罗马教会的迷信 C标志着理性时代的到来 D肯定人的价值,重视人性 答案 D 解析 前一幅为欧洲中世纪的宗教画,鲜明地体现天主教会的禁欲思想;后一幅画表现青年 女性的青春美,具有浓厚的生活气息,体现了文艺复兴时期的人文主义精神,即肯定了人的 价值,D 项正确。 题组 2 宗教改革 6 德国史纲写道:“教

4、廷的敲诈激起了人民的反抗,马丁 路德愤然站在斗争的前列,他 采用当时进行学术探讨的习惯方式, 从而发出了公开反对罗马教廷的信号。 ”这一信号( ) A拉开文艺复兴的序幕 B揭开宗教改革的序幕 C拉开德国统一的序幕 D德国实现了教随国定 答案 B 解析 此时文艺复兴已经开始从意大利传播到欧洲其他国家,故 A 项错误;马丁 路德发表 九十五条论纲 ,揭露罗马教廷的罪恶,拉开了宗教改革的序幕,故 B 项正确;马丁 路德 反对的是罗马教廷,与德国统一无关,故 C 项错误;此时德国仍处于罗马教廷的统治之下, 故 D 项错误。 7马丁 路德说:“男人必须要娶一个女人,女人必须要嫁一个男人,这是自然的事将

5、婚姻作为圣事不仅毫无圣经上的依据,而且正是这种赞扬婚姻的教义把婚姻变成一场闹 剧。”该材料反映了马丁 路德( ) A倡导男女平等 B否定宗教信仰 C宣扬圣经精神 D否定教皇地位 答案 D 解析 马丁 路德是宗教人士,他不可能否定宗教信仰,同时材料反映的不是倡导男女平等, 而是借圣经的精神来达到他的目的,即否定教皇地位。 8(2018 湖南、江西省十四校第二次联考)运用结构示意图是历史学习的重要方法。如图可以 用来说明( ) A教皇和教会失去了作用 B新教信仰不再需要宗教仪式 C新教信仰方式发生变化 D无论天主教、新教,信徒地位没有变化 答案 C 解析 第一个图示反映的是因行称义,第二个图示反映

6、的是因信称义,由信仰教皇、教会到 信仰圣经即可,故 C 项正确。 9关于 16 世纪的宗教改革,有人曾这样比喻:“教会原本是教徒与上帝的接线员,于是借 助这个电信垄断地位大发横财。自此之后,人人自带直拨上帝的热线了。”从材料中能 够得出的主要观点是( ) A主张废除教阶制度与宗教仪式 B否定信仰上帝 C宣扬圣经至高无上 D挑战教会权威 答案 D 解析 宗教改革是要否定教会权威,主张“信仰得救”,主张信徒通过阅读圣经和上帝 直接对话而得救。 10(2018 石家庄高二检测)如图是德国为纪念马丁 路德而发行的报喜天使邮票,其寓意 为褒扬马丁 路德对人类进步所作出的贡献。马丁 路德的宗教改革在促进思

7、想解放方面,较 之文艺复兴有了巨大的进步,这主要体现在他将思想解放的领域扩展到( ) A下层人民群众 B上流社会 C骑士阶层 D知识阶层 答案 A 解析 文艺复兴在当时欧洲的影响,仅局限于上流社会和知识分子群体,对下层人民群众的 影响不大。在欧洲,宗教渗透到社会的每一个角落,宗教改革对下层人民群众影响巨大。 11 意大利建筑师布鲁内莱斯基在 14201436 年为佛罗伦萨大教堂建造了一个 41 米宽、 106 米高的大圆顶, 不再完全封闭, 而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。 该设计反映出( ) A人类摆脱束缚奔向自由的精神 B启蒙运动的光辉照耀人们前进 C新宗教理念开始支配人类行为 D欧洲

8、开始告别专制迎来新的曙光 答案 A 解析 解答本题需抓住两点,一是房顶不完全封闭,阳光照射进来,反映人们摆脱宗教束缚 的愿望;二是根据题干时间。B 项为 17、18 世纪,C 项为 16 世纪,D 项为 17 世纪。 12(2018 泸州三模)某一时期的部分文艺作品具有共同特点,形成这一特点的主要原因是 ( ) 米开朗琪罗 哀悼基督 耶稣被钉死在十字架上后, 圣母玛利亚抱着死去的儿子无 比悲痛。 拉斐尔 西斯廷圣母 以宗教为题材,但画中圣母和圣子反映了人间母子亲情。 但丁 神曲 记述作者梦游地狱、炼狱和天堂三界的故事,表达了作者 的爱憎与立场。 A.宗教神学影响根深蒂固 B害怕遭受教会势力的宗

9、教迫害 C资本主义发展但不充分 D享乐思想与禁欲主义矛盾尖锐 答案 C 解析 从表中可知三部文艺作品都以宗教为题材,但都体现了人文主义精神,形成这一特点 的主要原因是当时资本主义发展但不充分,资产阶级力量比较弱小,封建势力比较强大,宗 教神学影响根深蒂固不合题意,故 C 项正确。 13(2018 山西省考前适应性测试)中世纪画家创作圣母像往往以想象中的形象为模本,到了 文艺复兴时期却以现实生活中的母亲为原型。这一变化反映了文艺复兴时期( ) A现实主义绘画成为风尚 B宗教色彩日益淡化 C人的主观想象受到限制 D审美观念逐渐世俗化 答案 D 解析 西方现实主义绘画成为风尚是在 19 世纪中期前后

10、,故 A 项错误;文艺复兴时期的绘 画宗教题材的仍然很多,故 B 项错误;材料说的是绘制圣母的原型的来源,不是限制人的主 观想象, 故 C 项错误; 文艺复兴时期人们追求现世生活, 审美观念逐渐世俗化, 故 D 项正确。 14有学者认为,文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现 象揭露得淋漓尽致,为马丁 路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的 理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见,文艺复兴与宗教改革的共同之处是 ( ) A都坚持国家权力高于神权 B都促进了人的思想解放 C都从根本上否定上帝的权威 D传播人文主义的手段相同 答案 B 解析 文艺

11、复兴和宗教改革都宣扬人文主义精神,把人从天主教会的束缚中解脱出来,促进 了人的思想解放,故 B 项正确。 15(2018 福州高二检测)“文艺复兴和宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基 本一致,但内涵和影响有别,两者互有促进,有先后之序。”可见两者的主要历史作用在于 ( ) A改变了西方社会的宗教信仰 B强化天主教会的世俗权威 C在不同领域打破旧的精神枷锁 D构想资本主义社会的政治架构 答案 C 解析 文艺复兴和宗教改革分别是在思想领域和宗教领域打破了旧的精神枷锁, 故C项正确。 16思想解放是社会进步的重要推动力,同时也是社会进步的必然结果。人文主义的发展推 动了人类社会的发展。阅

12、读材料,回答问题。 材料一 图一 宙斯 图二 古代希腊神话中 的诸神雕塑 材料二 文艺复兴运动无论思想家、文学家,还是艺术家,都高举“人文主义”旗帜, 以其画作、剧作宣扬人性从上帝的羔羊变为独立的个人。 材料三 马丁 路德把人文主义引入了宗教。面对教皇和皇帝组织的围剿,他慷慨陈词:“我 的良心,是出于上帝的命令,我不能也不愿撤回任何意见。” (1)材料一中两幅图反映了古代希腊神话的突出特点是什么?体现了古希腊文化怎样的特 征? (2)举例说明文艺复兴时期的作品是如何宣扬人性的? (3)结合所学知识回答, 马丁 路德“不愿撤回任何意见”中的“意见”主要指什么?并指出这 一“意见”如何体现了人文主义精神? 答案 (1)特点:众神的人格化。特征:体现古希腊文化浓厚的人文主义色彩。 (2)薄伽丘的十日谈 ,歌颂现世幸福,肯定人的价值和尊严,批判封建等级观念;莎士比 亚的哈姆雷特 ,塑造富有个性的人物形象,热情歌颂人的伟大和高贵。 (3)意见: 因信称义(信仰得救)。 体现: 这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权, 挑战了教皇的权威。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 高中 > 高中历史 > 人民版 > 必修3