【冀教版】语文七年级上册:第3课《皇帝的新装》课件(2)

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1、,皇帝的新装,第一课时学习目标 1培养复述课文的能力。 2认识生活中的美丑、真假、善恶。,童话 童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。 通俗易懂、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。,检查预习,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,

2、著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,安徒生,18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(sh)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。,写作背景,给加点字注音:更 衣 室 分 外 称 职 滑 稽 陛 下 骇人听闻 附和 御 聘 爵 士 头 衔 勋 章 系 上,gng fn chn j,ju xin xn j,b hi h y pn,听课文录音,归纳文章结构,引子(缘由)(第1段),开端(第2段第4段),发展 (第5段第22段),

3、高潮(第23段32段),结局(第33段36段),分角色朗读课文,要求:读出各个人物不同的性格特征。 旁白一人; 皇帝一人; “老大臣”一人; 诚实的官员一人; 小孩一人; 其余所有角色集体朗读。,根据以下提示口头复述课文,骗子,皇帝,官员,百姓,孩子,受,助,传,行,揭,骗,自学指导一(6分钟) 1. 课文怎么写皇帝爱新装的? 2第一段写皇帝爱新装的目的是什么? 3两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任? 4. 皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。 5皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话

4、?从课文中找出能说明这个问题的语句。 6皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。,1.从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖,不顾国计民生。 2.目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。,3.两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一

5、举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。,4.他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”,5.他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句:“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”,6.皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句:“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”,当堂训练 ()看下面句子的

6、含义写出词语: 1比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。( ) 2使人听了非常吃惊。( ) (二)给下列加点字选择正确的拼音: 1称赞 ( ) 称职( ) 称杆( ) A、chn Bchng Cchng 2差使( )差错( )差不多( )参差( ) A、ch B. ch Cchi Dci 3走着( )高着( )着急( )着眼( ) A、zho Bzho Czhu Dzhe (三)找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里。 1他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏。( ) 2除非为了去眩妖一下他的新衣服。( ) 3他就到那两个狡滑的骗子那里。( ) 4皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。( ),不可救药,

7、骇人听闻,B,A,C,C,A,B,D,D,A,B,C,第二课时学习目标 1了解童话想象和夸张的特点。 2理解这篇童话的讽喻意义。,自学指导二(5分钟)1皇帝穿衣时,明明没有穿东西,为什么要在 镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下。 2. 大家为什么都称赞新衣? 3皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话? 4小孩子为什么敢于说真话?,写皇帝穿衣时的丑态,来表现皇帝自欺欺人。,写出他们的阿谀奉承,自欺欺人。,怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢。,小孩子天真烂漫,无私无畏。,自学指导三: 1、皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析。,心理描写,动作

8、描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然 他相信自己是无须害怕的 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当,这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,我必须把这游行大典举行完毕,点头表示满意,转了转身子 扭了扭腰肢,摆出一副更骄傲的神气,自负而心虚 愚蠢而狡猾,虚伪而昏庸,评价骗子,本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?,因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度,对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣,所以骗子看准了皇帝的心思,用

9、织新衣来骗他,自然会行骗成功。,他们仅仅是上当受骗而已吗?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,诚实官员,心理描写,愿上帝可怜我吧! 我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁得特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.,【详写】,【略写】,虚伪奸诈 阿谀奉承,看了又看,骗子为何能得逞?,善于钻空子,欺骗有术。,皇 帝,老百姓,众大臣,众人为何会上当?,有皇冠怕丢掉王位,有官职怕丢掉官职,有私心杂念怕别人嘲笑,你如何评价这两个骗子?,a骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。 b骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。 c作者在文

10、章的结尾没有写骗子落人法网,实在耐人寻味,其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。 d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。 e骗子不值得肯定,纯粹是为了个人捞取钱财。,皇帝- 大臣- 骗子- 孩子-,虚伪昏庸、愚蠢狡猾。,虚伪奸诈、阿()谀(y)奉承。,狡猾、伪善。,天真烂漫、无私无畏。,试概括皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,讨论一: 这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么? 讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂

11、漫的童心、无私无畏,敢于说真话。,讨论二: 这篇童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况? 童话是生活的反映。是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀逢承,被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事,人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉。因此,说假话成风,荒唐可笑的现象也就有可能发生。,皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象,把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声,恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。,课堂小结,1、愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那说真话的小孩,还是从此悔过自新,把精力放到料理朝政上去呢?请展开想像的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法,为童话故事写一个别致的续篇。(200字以上)2、完成报纸。,布置作业:,再见!,

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