1、,1,俗话说：自古英雄出少年。你知道哪些古今中外的少年英雄的故事？,自古英雄出少年,智勇双全少年天子康熙擒鳌拜 胸怀大志彼得大帝 天资聪慧曹冲称象 人间天使音乐神童莫扎特 谦逊有礼孔融让梨 自由引导人民圣女贞德 冷静沉着司马光砸缸救友 崇尚自由“一休哥” 一腔碧血夏完淳怒斥洪承畴 癫狂小神童徐渭,童区寄传,柳宗元,学习目标,1.简要了解作者。,2.简单了解“传”这种文章体裁特点。,3.学习文章第一段。学会翻译并能背诵课文。,“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。,作者,柳宗元(773819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。又称柳柳
2、州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。革新失败后贬邵州刺史，再贬永州司马。后回京师，又出为柳州刺史，政绩卓著。卒于柳州任所。今存诗文作品达600余篇,记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。,传：,疏通文章,童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。奇伪儿啼，恐栗，,者也：表判断句式,从事，做,连词，连接两个动作,强横的,口袋，动词，堵住，捂住,名词作状语，用布,离开,超过,动词，到，往,代词，他,虚，通假字，同“墟”,假装,名词作状语，像小孩一样,栗
3、 ，通“慄”，发抖,为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。,常有的样子,轻视,相对,做买卖,插,偷偷地，悄悄地,窥察,他,介词，用,绳子,动词，上下磨,名词作状语，用力,获得，得以,断,趁机,代词，他,背诵文段,作业：翻译文段,第二课时,学习目标,1.学习文章第二、三段，做到能翻译、背诵课文。 2.初步了解区寄这一人物形象。,一、检查复习情况。,二、疏通课文,逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，,代词，的人,抓到,非常,急忙说,仆人,孰若耶：怎如呢,恩：名词用作动
4、词，以恩德相待；也：语气助词,宾语前置句,果真,放在动词前，表示对自己怎么样,保全,无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，,代词，的办法,很久,考虑,与其孰若：与其不如,能够,语气助词，呢,连词,副词，很,随即,代词，的地方,副词，很,童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏人也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣，愿以闻于官。”,介词，把,靠近,断,绳子,即使,烧伤,又,代词，的人,然后,惊动,语气助词,做,绑架,副词，都,他们,语气助词,把,报告,介
5、词，向,虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。,报告,老实,语气助词,意动词，以为奇,给,动词，往,大，通“太”,讨论：区寄是个怎样的孩子？,沉着镇定 灵活机智 果断 意志坚强 不为富贵所动,第三课时,学习目标 1.疏通课文第四段。 2.人物赏析。 3.主题归纳。 4.知识要点归纳。 5.翻译并背诵课文。,乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”,结构助词，的,干，做,代词，的人,偏头，不敢正视，形容畏惧。,经过,他的,代词，这,Sho 比小,表转折的连词 却,岂耶：怎么呢,近：接近，引申为冒犯,词句小
6、结,通假字,之虚所卖之 “虚”通“墟” 集市。恐栗，为儿恒状。 栗：通“慄” 战栗，发抖。州白大府去。大：通“太”,寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。（恒：平常；今常用义为：恒心，如“学贵有恒”。） 贼易之，对饮酒，醉。（易：轻视。今常用义为：容易、改变、交换等。） 一人去为市。（去：离开，狼一文中“少时 一狼径去”中的“去”用法同此）。 一人去为市。（市：交易。今常指“市场”、“城市”）。 因取刃杀之。（因：于是，便。今常用义为：因此）,古今异义,市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？”（是：这个。今常用作判断动词。） 虽疮手勿惮。（疮：烧伤。今常用义为：皮肤或黏膜上发生溃烂的疾病。） 复取刃杀市者
7、。（复：再，又。今常用义为：往复，重复。） 虚吏白州。（白：陈述，报告。今常指颜色的一种。） 幼愿耳。（愿：老实。今常用义为：愿望、愿意。）,词类活用 1.布囊其口。 囊，口袋，这里作动词。 2.布囊其口。 布，用布，名词做状语。 3.以缚背刀。 缚，动词用作名词，指捆人的绳子。 4.彼不我恩也。恩，这里作动词用，意思是：好好对待，有情义。 5.郎诚见完与恩。完，当保全讲，使动用法，意思：是“使完好”。 6.虽疮手勿惮。疮，这里名词作动词用，意思是：烧伤。 7.贼易之，对饮酒。易，意动用法,意思是：认为.容易，轻视。,一词多义,即 即藏其尸 以缚即炉火烧绝之 之 之虚所卖之 贼易之固取刃杀之
8、孰若卖之 乡之行劫缚者 吏护还之乡 刺史颜证奇之,特殊句式 1. 童寄者，郴州荛牧儿也（判断句） 译文：儿童区寄，是柳州一个打柴放牛的孩子。 2. 彼不我恩也。（宾语前置）否定句用代词作宾语，把宾语提到动词前面。译文：他不好好待我。 3. 愿以闻于官。（省略句）介词“以”后面省略了宾语“之”。译文：愿意把这件事报告给官府。 4. 去逾四十里，之虚所卖之。（省略句）“去”后省略宾语“之”，相当于这里。,问题探究： 1.区寄在被绑架的过程中情节环环相扣，且险象迭生，区寄是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？文章运用了什么描写手法？作者这样写的目的？ 2最后两段写什么，这在写人上叫什么描写，
9、又有何作用？ 3. 柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？,讨论一,找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。,语言,动作,为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。,处惊不乱 沉着机智 善于随机应变,伪儿啼，恐栗，为儿恒状。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。,以缚即炉火烧绝之， 复取刃杀市者。 因大号，一虚皆惊。,沉着镇定、机智灵活 果断勇敢、意志坚强,面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什
10、么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。,抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。,市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”,思考,课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？,讨论二,第一、二节对区寄语言、动作描写,官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论,描写手法,正面,侧面,小结：,沉着镇定 灵活机智 果断 意志坚强 不为富贵所动,思想性格：,第一、二节对区寄语言、动作描写,描写手法：,正面描写,侧面描
11、写,官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论,问题三,二豪贼劫持之墟所卖之一人去为市一人卧，植刃道上即藏其尸持童抵主人所乡之行劫缚者,找出反映当时社会 秩序混乱的语句，并作 简要分析,本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。,主题思想,拓展延伸： 怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律责任吗？从他身上你得到了哪些启示？,一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆识。只是时代不同了，如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我，懂法用法。,布置作业：,穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？请以 我读童区寄传为题 写一篇读后感。,相信自己,
