1、第 1 页，共 14 页 2020 年安徽省巢湖市无为市十校联考中考化学二模试卷年安徽省巢湖市无为市十校联考中考化学二模试卷 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 一、单选题（本大题共 12 小题，共 12.0 分） 1. 下列生产、生活中的变化属于化学变化的是( ) A. 雕刻美玉 B. 水果榨汁 C. 铁矿石冶炼铁 D. 制作雪雕 2. 化学知识有助于我们正确认识、理智选择、科学生活，下列说法正确的是( ) A. 使用新型可降解塑料减少白色污染 B. 食用甲醛水溶液浸泡过的海产品 C. 提倡焚烧秸秆还田以提高土壤肥力 D. 用工业废水解决农业灌溉问题 3. 如图为元素周期表第三周期的局部，据此
2、判断下列说法中正确的是( ) A. X的元素符号为 Mn B. 金属的活动性顺序：钠铝镁 第 2 页，共 14 页 C. 钠、镁、铝三种原子的核外电子数依次递增 D. 钠的质子数为 12 4. 2020新春之际我国出现了罕见的新型冠状病毒肺炎疫情， 过氧乙酸(CH 3COOOH)是 杀灭病毒的主要消毒剂之一，下列关于过氧乙酸的说法中正确的是( ) A. 过氧乙酸属于氧化物 B. 过氧乙酸由分子构成的 C. 过氧乙酸中碳、氢、氧的元素质量比为 2：4：3 D. 过氧乙酸中氧元素的质量分数为20% 5. 下列实验操作正确的是( ) A. 添加试剂 B. 过滤 C. 稀释浓硫酸 D. 倾倒液体 6.
3、 “分类可以使人们更有序的研究物质。以下分类正确的是( ) A. 营养物质：蛋白质、水、维生素 B. 复合肥：尿素、硝酸钾、氯化铵 C. 有机物：乙醇、葡萄糖、碳酸钙 D. 人体必需微量元素：Ca、Fe、Zn 7. 把碳纳米管浸入水中，加热，水分子与碳纳米管之间形成的一种特殊的晶体结构， 科学家把它称之为“冰”。以下说法正确的是( ) A. 这种“冰”和水的化学性质相同 B. 这种“冰”属于纯净物 C. 这种“冰”的水分子不再运动 D. 这种“冰”具有可燃性 8. 生活习惯直接影响人体健康。下列饮食习惯科学合理的是( ) A. 吃妈妈烧的可口的午餐-荤素搭配 B. 多吃含有微量元素的营养补剂
4、C. 小明冬天经常不愿起床、不吃早餐 D. 油炸食品香脆可口，营养丰富，多吃有利于健康 9. 归纳与反思是学习化学的重要环节。下列主题知识归纳中完全正确的一组是( ) 第 3 页，共 14 页 A.物质的提纯 B.日常生活常识 除去氯化亚铁溶液中的氯化铜-铁粉 除去 HCl 气体中少量CO2气体-浓石灰水 食品干燥剂-常用生石灰 医疗上配制生理盐水-常用氯化钠 C.性质与用途 D.发现化学与安全 氧气具有助燃性-作燃料 氮气化学性质不活泼-作保护气 发现煤气泄漏-立即打开排油烟机 皮肤沾上浓硫酸-涂抹氢氧化钠溶液 A. A B. B C. C D. D 10. 2019年 12月 27 日我国
5、在海南文昌成功发射长征五号运载火箭。 一种新型火箭推进 剂在火箭发射过程中，发生反应的微观过程如图，下列说法正确的是( ) A. 甲的化学式为NO2 B. 生成丙和丁的分子个数比为 1：1 C. 反应过程中氮原子的个数减少 D. 反应过程中分子的种类改变 11. 控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计能达到实验目的的是( ) A.探究催化剂的种类对反应速率的 影响 B.探究不同溶剂中 物质溶解性大小 C.比较物质与稀盐 酸反应的快慢 D.证明二氧化碳和氢氧化钠发 生了反应 A. A B. B C. C D. D 12. 图甲所示为t1时相同质量的 A、B 两种物质分别溶解在 100g的水中
6、，再将两种溶 液分别升温至t2、t3时溶液的变化情况；图乙所示为两种物质的溶解度曲线。 下列说法正确的是( ) 第 4 页，共 14 页 A. A物质的溶解度随温度升高而减小 B. t1时，A物质的溶解度大于 B 物质的溶解度 C. t2时，溶液和溶液中溶质质量相等 D. t3时，溶液中溶质质量分数为20% 二、填空题（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 13. 氯酸钾(KClO3)可用于生产火柴、烟花等。在工业上，通过如下转化可制得KClO3晶 体。 (1)NaClO3中氯元素的化合价是_， 通过海水晒盐可以得到 NaCl， 其包含蒸发、 _等过程；写出 NaCl的一种用途_。 (2)溶液
7、 A中除 NaCl外，一定存在的溶质是_和_(填名称)。 (3)反应属于复分解反应，写出该反应的化学方程式_。 三、计算题（本大题共 1 小题，共 4.0 分） 14. 请根据如图所示的实验过程和提供的数据，计算铜锌合金中锌的质量分数。 四、探究题（本大题共 3 小题，共 18.0 分） 第 5 页，共 14 页 15. 如图是初中化学常见的气体发生与收集装置，根据要求回答下列问题。 (1)仪器 X的名称是_。 (2)实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，发生反应的化学方 程式为_。能用排水法收集氧气的原因是_。 (3)实验室用装置 B制CO2的常用药品为_，若要收集干燥的CO2
8、，可将含有水 蒸气的CO2从装置 C的_(填“c”或”d”)端导入，瓶内试剂是_。 16. 某化学兴趣小组对厕所使用的洁厕剂成分产生了浓厚兴趣， 联想到厕所清洁剂显酸 性，其溶液 pH_7(填“大于”或“小于”或“等于”)，请设计实验(不再用 测 pH的方法)证明厕所清洁剂显酸性_。 而且马桶中冲出的溶液显蓝色， 对该 现象同学们做出以下探究。 【提出问题】洁厕剂的主要成分是什么？ 【猜想与假设】 猜想：可能只含盐酸；猜想：可能只含硫酸铜；猜想：可能含有盐酸和硫 酸铜。 其中猜想_遭到其他同学反对，原因是_。 【实验探究】为了验证其余两个猜想，同学们设计了以下实验进行探究： 实验操作 实验现
9、象 实验结论 取少量洁厕剂加入适量的蒸馏水配成溶液。再取 2mL配 好的溶液于一支洁净试管中， 并向其中逐滴加入足量氢氧 化钠溶液 _ 猜想不成 立，猜想成 立 写出上述实验中发生的化学方程式_(写出一个即可)。 17. “暖贴”是我们冬天常用的一种用品。某化学兴趣小组对 暖贴中成分及发热原理展开了探究。 (1)暖贴中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质，从物质 的分类看，其中含有的化合物有盐类和_。 (2)检验配料中含有铁粉。 用磁铁吸引黑色粉末，发现部分黑色粉末被吸引。取少量附着在磁铁上的粉末于试 管中加入适量的_。通过观察到的现象是产生气泡、_，得出配料中含有 铁粉。 (3)检验配料中含有
10、活性炭。 “暖贴”中的活性炭是利用它能_大量潮湿的空气，为铁粉氧化提供条件。小 明用图中所示方法实验。将暖贴里的物质放在燃烧匙中，在酒精灯上加热。观察到 第 6 页，共 14 页 烧杯内壁变浑浊，说明含有活性炭。此方案_(填“可行”或“不可行”)。若 可行，写出其理论依据，若不可行，请你写出原因_。 (4)探究暖贴中活性炭、食盐和水等物质的作用，实验数据如下。 实验编号 实验药品及用量 反应时间 /min 温度上升值 / 铁粉/g 活性炭/g 食盐/g 水/g 对照组 1 0.2 0.1 5 10 58 实验组 1 0 0.2 0.1 5 10 0 2 1 0 0.1 5 10 2.7 3 1
11、 0.2 0.1 0 10 4.5 4 1 0.2 0 5 10 20 分析实验组 4与对照组的数据，可说明_。 其发热原理是：使用时，撕开其表面隔气膜，让空气与潮湿的铁发生反应生成 氢氧化铁而放热，请写出化学方程式_。有同学认为袋中的物质铁可以用作食 品包装的双吸剂，请你再写出一种常用的食品干燥剂是_。 第 7 页，共 14 页 答案和解析答案和解析 1.【答案】C 【解析】 解： A、 雕刻美玉过程中只是形状发生改变， 没有新物质生成， 属于物理变化。 B、水果榨汁过程中没有新物质生成，属于物理变化。 C、铁矿石冶炼铁过程中有新物质铁生成，属于化学变化。 D、制作雪雕过程中没有新物质生成，
12、属于物理变化。 故选：C。 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和 物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断。 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物 理变化，若有新物质生成属于化学变化。 2.【答案】A 【解析】解：A、使用新型可降解塑料减少白色污染，故说法正确； B、甲醛有毒，所以不能用食用甲醛水溶液浸泡过的海产品，故说法错误； C、焚烧秸秆会产生大量有害气体和烟尘，故说法错误； D、用工业废水解决农业灌溉问题会导致粮食被污染，故选项做法错误。 故选：A。 A、根据减少白色污染的措施分析； B、根据甲醛有毒
13、进行解答； C、根据焚烧秸秆的危害进行分析； D、根据工业废水有毒进行解答。 本题难度不大，了解生活中常见的有毒、有害物质、掌握各种物质的性质和一些概念等 是正确解题的关键。 3.【答案】C 【解析】解：A、X 是镁元素的元素符号，X的元素符号为 Mg，故选项说法错误。 B、由金属的活动性顺序，活动性由强到弱的顺序是钠镁铝，故选项说法错误。 C、 左上角的数字表示原子序数， 原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数， 钠、 镁、铝三种原子的原子序数分别是 11、12、13，钠、镁、铝三种原子的核外电子数依 次递增，故选项说法正确。 D、原子中原子序数=核电荷数=质子数，钠的原子序数为 11
14、，质子数为 11，故选项说 法错误。 故选：C。 A、X是镁元素的元素符号，进行分析判断。 B、根据金属活动性顺序，进行分析判断。 C、根据左上角的数字表示原子序数，进行分析判断。 D、根据原子中原子序数=核电荷数=质子数，进行分析判断。 第 8 页，共 14 页 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元 素名称、相对原子质量)进行分析解题的能力。 4.【答案】B 【解析】解：A、由化学式可知，过氧乙酸是由碳、氢、氧三种元素组成，不属于氧化 物，故 A 错误； B、过氧乙酸由过氧乙酸分子构成的，故 B正确； C、过氧乙酸中碳、氢、氧三种元素的质量比(12 2
15、)：(1 4)：(16 3) = 6：1：12， 故 C 错误； D、过氧乙酸中氧元素的质量分数为48 76 100% = 63.2%，故 D 错误。 故选：B。 A、根据氧化物是由两种元素组成的的，其中一种是氧元素的化合物进行分析； B、根据物质是由分子构成的进行分析； C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比进行分析； D、根据元素质量分数等于相对原子质量原子个数 相对分子质量 100%进行分析。 本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的意义及有关计算进行分析问题、解决问题 的能力。 5.【答案】C 【解析】解：A、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入
16、到试管内 或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操 作错误 B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所 示操作错误 C、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使 热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作正确 D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中试管没 有倾斜、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误 故选：C A、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断 B、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则 C、根据浓硫酸的稀释方法(酸入水，
17、沿器壁，慢慢倒，不断搅)进行分析判断 D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事 项是解答此类试题的关键 6.【答案】A 【解析】解：A、食物中六大类营养素：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素， 故 A 正确； B、 复合肥中含有氮、 磷、 钾三种元素中的两种或三种， 尿素和氯化铵都氮肥， 故 B 错； 第 9 页，共 14 页 C、碳酸钙属于无机物，故 C 错； D、钙属于常量元素，故 D错。 故选：A。 A、根据食物中六大类营养素考虑； B、复合肥中含有氮、磷、钾三种元素中的两种或三种； C、碳酸钙属于无
18、机物； D、钙属于常量元素。 解答本题关键是熟悉六大类营养素、复合肥、有机物的判断方法，常见的微量元素。 7.【答案】D 【解析】解：A、同种分子性质相同，不同分子性质不同，这种“冰”是水分子与碳纳 米管之间形成的一种特殊的晶体结构，与水分子不同，所以化学性质不同，故 A 错； B、 这种“冰”是水分子与碳纳米管之间形成的一种特殊的晶体结构， 由两种物质组成， 属于混合物，故 B 错； C、分子始终在不断运动，故 C 错； D、这种“冰”是水分子与碳纳米管之间形成的一种特殊的晶体结构，其中含有碳，具 有可燃性，故 D正确。 故选：D。 A、根据同种分子性质相同，不同分子性质不同考虑； B、根据
19、这种冰的组成考虑； C、根据分子的性质考虑； D、根据这种冰的组成考虑。 解答本题关键是能够从题干中获取有用信息。 8.【答案】A 【解析】解：A.吃妈妈烧的可口的晚餐，荤素搭配，营养均衡，有利于身体健康，故 A 正确； B.微量元素的摄入要靠食物摄入，尽量少吃含有微量元素的营养补剂，故 B错误； C.一日三餐需要均衡膳食，不能不吃早餐，故 C 错误； D.油炸食品中含有有害物质，不能长期食用油炸食品，故 D 错误。 故选：A。 A.根据均衡膳食来分析； B.根据微量元素的摄入量来分析； C.根据一日三餐需要均衡膳食回答本题； D.根据油炸食品中含有有害物质来分析。 随着人民生活水平的不断提高
20、，全社会对人体健康也越来越关注，化学元素与人体健康 便成了化学考查的热点之一， 其中以人体内所含化学元素的分类、 存在形式、 生理功能、 缺乏症、食物来源、食品添加剂、化学元素的中毒与解毒、合理膳食等内容最为突出。 9.【答案】B 第 10 页，共 14 页 【解析】解：A.氯化氢气体溶于水形成盐酸，盐酸也能与石灰水反应，方法错误，不合 题意； B.生石灰能与水反应，所以可用作食品干燥剂；氯化钠可用于配制生理盐水，均正确， 符合题意； C.氧气具有助燃性，没有可燃性，不能做燃料，说法错误，不合题意； D.发现煤气泄漏应立即关闭阀门， 打开门窗通风， 但不能打开排油烟机， 以防发生爆炸； 氢氧化
21、钠具有强烈的腐蚀性，所以皮肤沾上浓硫酸不能涂抹氢氧化钠溶液，方法错误， 不合题意。 故选：B。 A.根据物质的性质以及提纯方法来分析； B.根据物质的性质与用途来分析； C.根据物质的性质与用途来分析； D.根据化学安全知识来分析。 本题考查的是对化学知识的总结，完成此题，可以依据已有的知识进行。 10.【答案】D 【解析】解：根据反应的微观示意图，甲是N2O4、乙是N2H4、丙是N2、丁是H2O，该 化学方程式为：N2O4+ 2N2H4 点燃 3N2+ 4H2O； A、由微粒的构成可知，甲的化学式为N2O4，故 A不正确； B、由方程式可知，生成物丙和丁的分子个数比为 3：4，故 B 不正确
22、； C、由质量守恒定律可知，反应过程中氮原子的个数不会变化，故 C不正确； D、由微粒的变化可知，应过程中分子的种类改变，故 D正确。 故选：D。 根据反应的微观示意图， 分析反应物、 生成物的微观构成， 写出化学式及反应的方程式， 在此基础上进行有关的分析、计算。 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中 的物质构成，是解答本题的基本方法。 11.【答案】B 【解析】解：A、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，不能用于探究催化剂的种类对 反应速率的影响，故选项实验设计不能达到实验目的。 B、图中实验，可用于探究不同溶剂中物质溶解性大小，故选项实验设计不能达到
23、实验 目的。 C、图中实验，块状碳酸氢钠与粉末状碳酸钠的状态不同，不能用于比较物质与稀盐酸 反应的快慢，故选项实验设计不能达到实验目的。 D、 图中实验， 蒸馏水和氢氧化钠溶液的体积不同， 故选项实验设计不能达到实验目的。 故选：B。 根据题意， 要注意变量的控制， 注意要除探究要素不同之外， 其它条件都应该是相同的， 进行分析判断。 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教 与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合 第 11 页，共 14 页 实验目的进行分析判断。 12.【答案】C 【解析】解：A、升高温度后，A烧杯底
24、部没有固体析出，所以物质 A的溶解度随温度 升高而增大，故 A 错误； B、升高温度后，A 烧杯底部没有固体析出，所以物质 A 的溶解度随温度升高而增大， M 是 A物质，N是 B 物质，t1时，B物质的溶解度大于 A 物质的溶解度，故 B错误； C、t2时，因为该温度下，它们的溶解度是 40g，液和溶液中溶质质量相等，故 C正确； D、t3时，溶液中溶质质量分数为 20g 100g+20g 20%，故 D 错误。 故选：C。 根据固体的溶解度曲线，可以查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解 性；可以比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断溶液的状态。 本考点考查了溶解度曲线
25、及其应用，通过溶解度曲线我们可以获得很多信息；还考查了 有关溶液的变化等，本考点主要出现在选择题和填空题中。 13.【答案】+5 结晶 用作调味品 氯酸钾 氯化钾 NaClO3+ KCl = KClO3 +NaCl 【解析】解：(1)氯酸钠中钠元素为+1价，氧元素为2价，根据化合物显中性原则， (+1) 1) + (2) 3) + (x 1) = 0，x = 5，所以氯元素化合价为5；海水晒盐是 通过蒸发溶剂，然后结晶得到氯化钠固体；氯化钠是食盐的主要组分，可以用调味品； 故答案为：+5；结晶；用作调味品。 (2)氯酸钠是水电解制得，因此加入氯化钾过量，保证氯酸钠全部反应，所以剩余溶液 A中，
26、除了生成的氯化钠，还应有剩余的氯化钾，另外氯酸钾有一定的溶解度，所以也 会残留在溶液中一部分，因此一定存在氯酸钾、氯化钠和氯化钾； 故答案为：氯酸钾、氯化钾。 (3)氯酸钠与氯化钾发生复分解反应，两者相互交换组分，并有固体生成，氯化钠在溶 液中，则氯酸钾为固体沉淀，所以化学方程式为氯酸钠与氯化钾反应生成氯酸钾沉淀和 氯化钠； 故答案为：NaClO3+ KCl = KClO3 +NaCl。 (1)根据化合物显中性原则计算化合价；根据海水晒盐步骤回答此题；氯化钠是实验主 要组分，回答此题； (2)根据反应物及生成物溶解度回答此题； (3)根据复分解反应发的条件：相互交换组分，有固体、气体或者水生成
27、，书写化学方 程式； 在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。 14.【答案】解：生成ZnSO4的质量为：100g 16.1% = 16.1g 设：消耗锌的质量为 x。 Zn + H2SO4= H2 +ZnSO4 65 161 x 16.1g 第 12 页，共 14 页 65 x = 161 16.1g x = 6.5 g 合金中锌的质量分数是： 6.5g 10g 100% = 65% 答：铜锌合金中锌的质量分数为65%； 【解析】依据反应后溶液的质量和溶质质量分数计算硫酸锌的质量，进而可求出锌的质 量； 因为铜不与酸反应，因此反应后剩余固体的质量就是铜的质量，消耗
28、的即为锌的质量， 要注意正确理解题意来分解答。 15.【答案】 锥形瓶 2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2 氧气不易溶于水且不与水反应 大理石与 稀盐酸 c 浓硫酸 【解析】解：(1)X为固液反应溶液锥形瓶； 故答案为：锥形瓶。 (2)氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热分解生成氯化钾和氧气，书写化学方程式注意配 平、反应条件及气体符号；氧气不易溶于水，因此不能与水反应，不生成其他物质，所 以可以用排水法收集； 故答案为：2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2；氧气不易溶于水且不与水反应。 (3)实验室常采用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳；干燥气体时，气体需要充分流经 干燥剂，所以从
29、长口 c进气；利用浓硫酸吸水性干燥气体中水蒸气； 故答案为：大理石与稀盐酸；c；浓硫酸。 (1)考查实验室常用仪器名称； (2)氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热分解生成氯化钾和氧气，据此书写化学方程式； 根据氧气溶解度和化学性质回答此题； (3)考查实验室制取二氧化碳选用的药品；根据浓硫酸吸水性及干燥气体时的注意事项 回答此题。 根据已有知识，在情景相似的情况下，进行知识地大胆迁移，是解决新问题的一种重要 方法。 16.【答案】小于 取适量厕所清洁剂于试管中，滴加石蕊试液，石蕊试液变红色，说明 厕所清洁剂显酸性 盐酸是无色溶液， 而马桶中冲出的溶液显蓝色 开始无明显现象， 一段时间后产生蓝色沉淀
30、 NaOH+ HCl = NaCl + H2O或CuSO4+ 2NaOH = Cu(OH)2 +Na2SO4 【解析】解：厕所清洁剂显酸性，其溶液 pH小于 7； 实验(不再用测 pH的方法)证明厕所清洁剂显酸性：取适量厕所清洁剂于试管中，滴加 石蕊试液，石蕊试液变红色，说明厕所清洁剂显酸性。 故填：小于；取适量厕所清洁剂于试管中，滴加石蕊试液，石蕊试液变红色，说明厕所 清洁剂显酸性。 第 13 页，共 14 页 【猜想与假设】 其中猜想遭到其他同学反对， 原因是盐酸是无色溶液， 而马桶中冲出的溶液显蓝色。 故填：；盐酸是无色溶液，而马桶中冲出的溶液显蓝色。 【实验探究】 取少量洁厕剂加入适量
31、的蒸馏水配成溶液。再取 2mL配好的溶液于一支洁净试管中， 并向其中逐滴加入足量氢氧化钠溶液，开始无明显现象，是因为盐酸和氢氧化钠反应生 成氯化钠和水，一段时间后产生蓝色沉淀，是因为氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色沉淀 氢氧化铜和硫酸钠，猜想不成立，猜想成立。 实验中发生的化学方程式：NaOH + HCl = NaCl + H2O，CuSO4+ 2NaOH = Cu(OH)2 +Na2SO4。 故填：开始无明显现象，一段时间后产生蓝色沉淀；NaOH+ HCl = NaCl + H2O或 CuSO4+ 2NaOH = Cu(OH)2 +Na2SO4。 显酸性溶液 pH小于 7，能使石蕊试液变红色；
32、氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，和硫酸铜反应生成蓝色沉淀氢氧化铜和硫酸钠。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、 判断，从而得出正确的结论。 17.【答案】氧化物 稀盐酸 溶液由无色变成浅绿色 吸附 不可行 酒精燃烧生成水和 二氧化碳，也能使澄清石灰水变浑浊 食盐能够促进铁生锈 4Fe + 3O2+ 6H2O = 4Fe(OH)3 氧化钙 【解析】解：(1)暖贴中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质，从物质的分类看，其 中含有的化合物有盐类和氧化物(水是含有氧元素和氢元素的化合物，是氧化物)。 故填：氧化物。 (2)检验配料中含有铁粉。 取少量附着在磁铁
33、上的粉末于试管中加入适量的稀盐酸，观察到的现象是产生气泡、溶 液由无色变成浅绿色， 是因为铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气， 得出配料中含有铁粉。 故填：稀盐酸；溶液由无色变成浅绿色。 (3)“暖贴”中的活性炭是利用它能吸附大量潮湿的空气，为铁粉氧化提供条件； 此方案不可行，原因是酒精燃烧生成水和二氧化碳，也能使澄清石灰水变浑浊。 故填：吸附；不可行；酒精燃烧生成水和二氧化碳，也能使澄清石灰水变浑浊。 (4)分析实验组 4与对照组的数据可知，有食盐时，单位时间内温度上升较快，可说 明食盐能够促进铁生锈。 故填：食盐能够促进铁生锈。 铁和水、 氧气反应生成氢氧化铁， 反应的化学方程式： 4Fe + 3O2+ 6H2O = 4Fe(OH)3； 常用的食品干燥剂是氧化钙等物质。 故填：4Fe + 3O2+ 6H2O = 4Fe(OH)3；氧化钙。 含有氧元素和另外一种元素的化合物是氧化物； 铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气； 活性炭具有吸附性； 酒精燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； 铁和水、氧气反应生成氢氧化铁； 第 14 页，共 14 页 氧化钙能够吸收水蒸气，可以用作食品干燥剂。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、 判断，从而得出正确的结论。
