1、第一单元 两、三位数乘一位数第 13 课时 练习三（2）教学内容：教材练习三 7-11 题及思考题。教学目标：1进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。2加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入。1.口算下面各题。 125 515 127 143174 416 616 2522提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法
2、时要特别注意哪些方面？二、分层练习，巩固提高。1.竖式计算（练习三第 8 题） 。学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。2.练习三第 9 题。（1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？（2）学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。3.练习三第 10 题。（1）学生独立解题，教师巡视指导。（2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数送给同学张数还剩的张数）4.练习三第 11 题。（1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？（2）180 位女游客
3、全部住三人间需要多少个房间？（3）3 个双人间需要多少元？1 个单人间呢？一共需要多少元？三、拓展延伸。1.出示思考题第 1 道算式。让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。2.汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。3.出示第 2 道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。4.分组交流解决方法。5.汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。四、课堂总结你在本节课获得到哪些解决问题的经验？板书设计：7. 60 75 84 42 68 64 96 508. 108 4112 1795 504 1911 17159. 518=90(个) 103-90=13(个) 小张加工得多,多 13 个。10. (1)104-16=24(张) (2)25+15-16=24(张)11. (1)603=180,593180,不够。 (2)1283+98=482(元)教学反思：让学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。
