练习十二2教案

1、第2课时参数方程考情考向分析了解参数的意义，重点考查直线参数方程及圆、椭圆的参数方程与普通方程的互化，往往与极坐标结合考查在高考选做题中以解答题的形式考查，属于低档题1参数方程和普通方程的互化(1)曲线的参数方程和普通方程是曲线方程的不同形式一般地，可以通过消去参数从参数方程得到普通方程(2)如果知道变数x，y中的一个与参数t的关系，例如xf(t)，把它代入普通方程，求出另一个变数与参数的关系yg(t)，那么就是曲线的参数方程2常见曲线的参数方程和普通方程点的轨迹普通方程参数方程直线yy0tan(xx0)(t为参数)圆x2y2r2(为参。

2、第二单元 两、三位数除以两位数第 15 课时 整理与练习（二）教学内容： 教学“练习与应用”第 8-11 题， “探索与实践”第 12-13 题，以及“评价与反思” 。教学目标：1、进一步提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质；2、经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力；3、在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的参与性，进一步促进学习数学的兴趣。课前准备：课件。教学过程：一、计算练习。复习第 8 题。可以用简便的方法。二、解决问题。1、指导完成复习的第 9 题。

3、第二单元 两、三位数除以两位数第 14 课时 整理与练习（一）教学内容： 教学“回顾与整理”和“练习与应用”第 1-7 题。教学目标：1、对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力；2、提高笔算技能，鼓励算法的多样性；3、通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。课前准备：课件。教学过程：一、口算练习。出示复习的第 1 题依次说出口算方法和得数。二、笔算练习。1、复习的第 2 题。出示第一组。你们觉得哪题是最简单的？为什么？提问：这三题有什么相同，有什么不同？在什么情况下需要调商？补充。

4、教学要求1.使学生学会查字典,养成勤查字典的好习惯。2.使学生学会如何确定独体字的部首。3.培养学生的口头表达能力。4.学会转述重点难点1.使学生学会如何确定独体字的部首,养成学生勤查字典的好习惯。2.培养学生的口头表达能力-转述。教学课时 两课时1.教会学生如何确定独体字的部首。2.培养学生的书写能力。字典,投影。一 继续学习部首查字法1.同学们,我们学过了用部首来查字的方法。下面,我们先来做一个小练习,看谁查得又快又对。生 字 部 首 还剩几画 音 节 组 词根涛私病含迟2.请学生说一说自己查的结果。3.归纳总结:这六个字虽然是我。

5、2. 小数的认识知识点要点梳理一、小数及其读写1小数的意义把整数“1”平均分成10份、100份、1000份表示其中的一份或几份的数可以用小数表示。2.小数的组成由整数部分、小数点和小数部分组成。小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位、万分位计数单位分别是0.1、0.01、0.001、0.0001相邻两个计数单位之间的进率为01。3.小数的读法先读整数部分，按整数部分的读法读，再读小数点，最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。4.小数的写法先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位右下角点上小数点，最后。

6、第2讲带电粒子在磁场中的运动1洛伦兹力、洛伦兹力的大小和方向(1)洛伦兹力:磁场对运动电荷的作用力叫洛伦兹力。(2)洛伦兹力的方向判定方法:左手定则。掌心磁感线垂直穿入掌心。四指指向正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向。拇指指向洛伦兹力的方向。方向特点:FB,Fv,即F垂直于B和v决定的平面。(3)洛伦兹力的大小vB时,洛伦兹力F=0。(=0或180)vB时,洛伦兹力F=qvB。(=90)v=0时,洛伦兹力F=0。1.1 (2018广东广州10月考试)图中a、b、c、d为四根与纸面垂直的长直导线,其横截面位于正方形的四个顶点上,导线中通有大小相同的电流,方向如图所示。。

7、2. 小数的认识知识点要点梳理一、小数及其读写1小数的意义把整数“1”平均分成10份、100份、1000份表示其中的一份或几份的数可以用小数表示。2.小数的组成由整数部分、小数点和小数部分组成。小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位、万分位计数单位分别是0.1、0.01、0.001、0.0001相邻两个计数单位之间的进率为01。3.小数的读法先读整数部分，按整数部分的读法读，再读小数点，最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。4.小数的写法先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位右下角点上小数点，最后。

8、第一单元 两、三位数乘一位数第 13 课时 练习三（2）教学内容：教材练习三 7-11 题及思考题。教学目标：1进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。2加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入。1.口算下面各题。 125 515 127 143174 41。

9、第一单元 两、三位数乘一位数第 6 课时 练习一（2）教学内容：教材第 10 页练习一第 6-11 题。教学目标：1通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍” 。2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重难点：进一步理解“倍”的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1填一填。4 个 6 可以说成 6 的（ ）倍。 3 个 5 可以说成 5 的（ ）倍。5 个 8 可以说成（ ）的（ ）倍。 7 个 9 可以说成（ ）的（ ）倍。2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几。

10、第十单元 20 以内的进位加法第 3 课时 练习十一（2）教学内容：课本第 91 页。教学目标：1、通过练习正确计算 9 加几的算式，提高计算的正确率。2、让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系。3、体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。教学重难点：掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。 教学过程：一、基本练习1、看谁算得又对又快。9+7= 9+6= 9+5=2+8= 9+2= 9+8=3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=17-7+4= 9+10-9=学生直接在本子上写得数，完成后指名学生说说口算过程。2、在得数错的算式后面打“。

11、第四单元 两、三位数除以一位数第 10 课时 练习八（2）教学内容：教材第 63 页。教学目标： 1、进一步掌握两位数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算计算，以及运用所学知识解决简单的实际问题，2、形成良好的学习习惯与态度，培养合作精神。教学重难点： 重点：正确口算两位数除以一位数。难点：正确笔算三位数除以一位数。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、揭示课题谈话：上节课我们一起学习了什么？这节课什么继续来进行练习。板书课题：练习八二、基础知识练习1、完成练习八第 6 题。（1）完成口算。对比首位能整除和不能。

12、第四单元 两、三位数除以一位数第 5 课时 练习七（2）教学内容：教材第 55 页。教学目标：1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算， 能正确熟练的进行除法的计算。2、培养学生养成验算的好习惯。教学重难点：重点：使学生能熟练掌握除法（首位能整除）的计算，养车验算的好习惯。难点：熟练除法计算，养成验算的好习惯。教学准备： 课件。教学过程：一、揭示课题上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们继续练习。 （板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第 7 题第 1 组学生口算，注意比较每组题中整十数除以一位数。

13、第三单元 表内乘法（一）第 3 课时 练习四（2）教学内容：课本第 24 页练习四第 5-8 题。教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重难点：重点：让学生进一步理解乘法的含义。难点：培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学过程：一.复习1.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3 （ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）2、谈话导入前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看。

14、第一单元 两、三位数乘一位数第 10 课时 练习二（2）教学内容：教材第 16 页第 8-13 题。教学目标：1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。 2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。 3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。 教学重点：理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。教学难点：能应用所学知识对问题做出正确分析。教学准备：课件。教学过程：一、口算练习。1.练习二第 8 题。302 420 303。

15、,练 习 十二（2）,复习旧知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（二）,巩固练习,6,1,四十多,42,三十多,先估算得数是几十多，再计算。,45-3=,45-6=,36-8=,39,二十多,28,复习旧知,返回,7.,巩固练习,返回,7.,43-7=36,35-7=28,71-7=64,26-7=19,54-7=47,62-7=55,80-7=73,返回,7.,43-9=34,35-9=26,71-9=62,26-9=17,54-9=45,62-9=53,80-9=71,返回,23-7= 51-2= 27-8= 42-3= 62-20= 61-4= 98-9= 74-6= 80-7= 30-8= 96-3= 54-7=,8.,16,39,89,22,59,42,68,93,19,57,73,47,返回,9.先说出得数是几十多，再计算。,四十多,44,50-6=,七十多,73,78-5=,。

16、,练 习 十 二（2）,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数加法和减法,巩固练习,5,1,分数的连加、连减和加减混合怎样计算？,分数的连加、连减和加减混合，按整数的运算顺序算。如果没有括号，可以先把前两个分数通分计算出结果再和第三个分数计算，也可以把三个分数一次通分再计算。,复习旧知,返回,计算下面各题。,返回,1.直接写出得数。,巩固练习,返回,2.,返回,整数加法的运算律，对分数加法适用吗？,2.,整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。,返回,3.,返回,整数减法的运算性质，对分数减法适用吗？,整数减法的性质对分数减法同样适用。

17、第七单元整数四则混合运算第 5 课时含有中括号的混合运算练习课教学内容：教材第 75、76 页。教学目标1、学生通过计算、比较、交流等活动，帮助学生理解并掌握三步混合运算的运算顺序，逐步形成运算技能。2、学生经历用三步计算解决实际问题的过程，并在这一过程中进一步体会解决问题的策略，提高分析和解决问题的能力。教学重难点：掌握三步混合运算的运算顺序。教学过程：1、计算练习1、完成练习十二第 4 题。学生独立完成。比较上下两题有什么联系。引导总结：连乘的算式，即使用小括号改变了运算顺序也不会改变计算的结果；连除的算式。

18、第六单元 表内乘法和表内除法（二）第 7 课时 练习十二教学内容：课本 79页的练习十二。教学目标：1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别，2、能正确地解决相关问题。教学重点：能用 8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学准备：课件。教学过程：一、完成第 1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。二、完成第 2题。引导学生先看懂图意，然后由学生独立填写，完成后集体校对。三、完成第 3题先请学生独立完成，再请个别学。

19、第十单元 20 以内的进位加法第 6 课时 练习十二（2）教学内容：课本第 95 页第 58 题。教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习后面的加几和相应的减法打好基础。2、鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。3、培养学生解决简单实际问题的能力，培养学生数学思考的能力，培养学生语言表达能力。教学重难点：解决实际问题，培养学生收集、整理信息的能力，学生掌握算法并能正确计算。教学过程：一、计算练习1、口算第 5 题。先让学生独立计算，教师了解每个学生的计算情况。（1）指名学生回。