1、 推理推理数独数独说课稿说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是数独。下面我对本课题进行分 析： 说教材（地位与作用） 数独 是人教版必修教材第九单元第 2 个课题。 在此之前， 学生们已经学习了推理，这为过度到本课题的学习起到了铺 垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基 础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认 知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、初步学会运用排除法进行推理，发展初步的逻辑推理能 力。 2、经历判断、推理的过程，激发学习兴趣，增强有顺序地、 全面地思考问题的意识。 3、 通过数独游
2、戏， 能用推理解决一些简单的数学问题， 提高有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 三、说教学的重难点 按照数学课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学 重点和难点。 教学重点：经历判断、推理的过程，初步学会运用排除法进 行推理。 教学难点：能有条理地阐述自己推理的过程。 四、说教法。 考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法， 让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得 到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自 己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物， 发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教 师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，
3、调动起学生参与 活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培 养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知 识， 以学生为主体， 使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和 分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结 协作的精神。 五、说学法 1、在学习时，多读题，多思考
4、，找到解题的突破口。 2、注意推理依据的叙述，做到有条理、有序地思考问 题。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑 合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动 学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课： 由于新教授的内容是 16 个格子的数独，对于二年级学生来 说可能有点难度，所以我用九宫格的形式来使学生了解及掌 握数独的规则和方法，为新授知识作好铺垫。 2、讲授新课： 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，简单明了地分析 教材的难点。还根据学生的特点，使用了比赛的形式来使枯 燥的知识生动化， 乏味的知识兴趣华。 还重视教材中的疑问， 适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对 知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3.课堂练习： 为了使学生更好的掌握知识，增加了一道数独题，并加深了 一点难度：有没有什么方法更快的确定 B。目的在于使学生 掌握兼顾全局的方法。 七、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及 其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教 师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的 学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动 地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉 快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学 效果。我的说果完毕，谢谢！
