1、十几减5、4、3、2,人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,开火车，火车开,11,11,6,9,3,8,14,9,8,导入新知,5+（ ）=11 4+（ ）=12 5+（ ）=13 6+（ ）=14 4+（ ）=11 3+（ ）=12,6,8,8,8,7,9,说出( )里应填多少。,观察这几道算式，和我们前面课学习的退位减法内容有什么不同？,125= 114= 124= 113= 123= 112=,新知讲解,你是怎样计算的？,12 5,=7,5,7,2,10,同学们，接下来的题你们会算了吗？,新知讲解,7,12 5 =,7,10,2,3,因为5+7=12， 所以1257,125= 114=
2、 124= 113= 123= 112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,新知讲解,常用的方法： 1.破十法 2.想加算减 3.平十法,退位减，我会算 十几减9，几加1； 十几减8，几加2； 十几减7，几加3； 十几减6，几加4； 十几减5，几加5； 十几减4，几加6； 十几减3，几加7； 十几减2，几加8。,儿歌,新知讲解,仔细观察这两组算式，你发现了什么？,125= 114= 124= 113= 123= 112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,125= 114= 124= 113= 123= 112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,被减数相同，,减的越少，,剩下的就越多。,12
3、5= 114= 124= 113= 123= 112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,减数相同，被减数越大，差就越大。,125= 114= 124= 113= 123= 112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,被减数相同，减数减少1，差就增加1，反之，减数增加1，差就增加1。,做一做,新知讲解,5+（ ）=13 4+（ ）=13 135=（ ） 134=（ ）,5+（ ）=14 5+（ ）=11 145=（ ） 115=（ ）,8,8,9,9,9,9,6,6,观察上下两个算式，有什么发现吗？,新知讲解,加法中所求的加数正好是减法中的差。,你会算吗？,156= 126= 113= 134
4、= 116= 128= 145= 123= 135=,9,6,8,巩固提升,9,5,4,9,9,8,巩固提升,？只,13只,134=9,巩固提升,？个,12个,123=9,巩固提升,+,=,=,=,5,6,11,11,11,6,5,6,5,巩固提升,4+7,10+2,+2,+4,+3,+10,8,6,4,9,=11,=3,=5,=9,=3,=12,=8,=11,=2,=12,巩固提升,2 3,4 5,11,先说算式，再说的得数。,112=9,113=8,114=7,115=6,123=9（架）,飞机场上午和下午一共起飞12架 ，上午起飞3架，下午起飞多少架？,巩固提升,135=8（元）,原价：
5、13元 现价：5元,巩固提升,课堂小结,说说这节课你有什么收获？,“破十法”、“想加算减”和“平十法”,被减数相同，减的越少，剩下的就越多。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划
6、，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
