苏少版小学二年级下册音乐全册教案

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资源描述

1、苏少版二年级下册音乐教案 第一单元春来了教学教案 一、设计意图一、设计意图 本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今,以拓展学生视野,提 高学习兴趣。春天的歌很多,咏春的单元也会多次出现。本单元突出 的是寻春找春。 “找”是有所发现,有独特的感悟的主动探究,让同 学们在生活中寻找春天,在音乐中感受春天。 春来了这一单元设计了学唱歌曲报春 、 春晓 、 春天的 小河 ,欣赏乐曲杜鹃圆舞曲以及我的创造等系列音乐活动。这 样的人文活动的组合,贴近学生的生活。能使学生通过音乐体验,初 步感受大自然的奇妙,形成环保意识;让学生通过听、唱、动、思、 编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 以“春”

2、为线索,从走进“春” 探索“春” 歌唱“春” 表现 “春”来层层展开,采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在 积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学习。 二、教学目标二、教学目标 1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春晓 ,用轻快、 跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲报春 、 春天的小河 。 2、通过欣赏杜鹃圆舞曲 ,让学生充分感受音乐所表现的浓浓 的春意,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 3、能积极主动地参与音乐创造活动,在活动中,学生对音乐的 好奇心和探究的的愿望得到增强,与伙伴团结协作,共同探索的意识 更为明显。 三、教学重难点:三、教学重难点: 1、通过学唱歌曲报春 、

3、春晓 、 春天的小河 ,感受不同歌 曲不同的情绪。 2、 通过欣赏乐曲 杜鹃圆舞曲 , 让学生感受三拍子舞曲的特点。 3、引导学生进行音乐创造活动,培养学生的创造能力。 四、课时安排四、课时安排 第一课时 杜鹃圆舞曲请你唱个歌吧 第二课时 春晓 我的编创森林音乐会 第三课时 春天的小河 第一课时 一、一、 教学内容教学内容 1、唱 报春 2、听 杜鹃圆舞曲 二、二、 教学目标教学目标 1、 学生能够用欢快的情绪、 轻松而富于弹性的声音演唱歌曲 报 春 。 2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受 3/4 拍的节奏以及 三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情 绪和所表现的音乐形象,

4、并能用不同的动作加以表现。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 重点:1、正确演唱歌曲报春 2、感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点,引导学生听 辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 难点:1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。 2、感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼 的特点。 四、教学过程四、教学过程 一、趣味律动 猜谜导入: 师:在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语: “三人同日 见,百花齐争艳打一字” (春) , 春天来了,小草悄悄地从土地 里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变 化呀?(学生回答) 【设计意图】 :通过猜谜的方式导入教学,激发学生学习的 兴趣。 小朋友

5、观察地真仔细, 从这么多地方都看到春天到了我们的 身边,春天终于到了我们的身边,我们脱去了厚重的棉衣,让我们在 明媚的阳光下活动活动,感受一下春天的气息。 二、欣赏杜鹃圆舞曲 师:小朋友都知道春天是个非常美丽的季节,你们听,连杜 鹃也跳起了舞来庆祝春天了, 杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍 子的呢!请你根据舞曲的情绪,让我们来分一分它有几部分? (一)初听全曲 1、生交流讨论 师生共同得出结论:乐曲是三拍子的,可以分成三个部分。  2、师总结 师:对!根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分, 下面让我们分段来欣赏。 (二)分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问:这段乐曲的情绪怎样

6、?请你们随 着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2、生讨论后得出结论:第一部分的情绪是活泼欢快的。 3、听赏第二部分并提问:情绪有什么变化?请你随着音乐 用相应的动作来表现这一部分的情绪。 4、生讨论后得出结论:第二部分情绪是优美抒情的。 5、听赏第三部分并提问:第三部分和哪一部分相似?情绪 怎样?请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论:第三部分和第一部分相似,它的情 绪也是活泼欢快的。 (三)复听乐曲 自己找好伙伴, 一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完 整表现乐曲。 【设计意图】 :通过完整听、分段听来欣赏杜鹃圆舞曲 , 引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪, 让学生在听赏

7、中自己得 出结论,教师起到启发、引导作用,把学习的主动权交给学生。 三、学唱歌曲报春 师:春天到来了,杜鹃不光高兴地跳起了舞,它还情不自禁 地唱起了歌呢!你们听!杜鹃唱的歌好听吗? 1、播放歌曲范唱。 2、用听唱法教学,学生自己找出教唱的难点。 A、 随音乐声轻声唱词 B、 随音乐声复唱歌词 要求: (1)找出歌曲中不认识的音乐记号 (2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 【设计意图】 :让学生自己找出歌曲中不懂的地方,让他们 善于勇敢地提出问题,以便更深刻地掌握知识点。 3、解决难点: (1)学生找出不认识的音乐记号:顿音记号 作用:唱得 轻快而富有弹性 解决方法: 学生提出的音乐记号如果其他同

8、学认识, 就由会的同学说 出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。 学生提出的音乐记号,如果大家都不认识,就老师说出其 名称和作用,并演示其唱法。 (2)学生找出难唱或唱不准的旋律 学生提出难唱和唱不准的旋律,老师先鼓励会唱、唱得准 的同学示范演唱,然后集体训练演唱。 学生没提出来, 但唱不准的旋律, 老师要进行范唱、 教唱。 4、音乐表现: 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、 打击乐伴奏、歌唱等形式) 练习形式: A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、各小组展开活动,合作表现歌曲。 (教师到各组指导、 帮助、鼓励) C、各小组表演,展示成果。 (教师鼓励、

9、肯定) 【设计意图】 : 歌曲的学唱及表现, 都把学生放在了第一位, 成为学习的主角。 并让学生主动参与学习和探究, 获得学习上的成功, 以此唤起学生学习的兴趣。 四、师生告别,结束教学。 播放杜鹃圆舞曲的音乐,让学生在音乐声中做着动作离 开。 第二课时第二课时 一、教学内容一、教学内容 1、学唱春晓 2、动森林音乐会 3、采集与分享寻找身边的春天 二、二、 教学目标教学目标 1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲,并声情并茂的演 唱全曲 2、通过我的编创,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力, 让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。 3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,

10、在音乐中感受 春天。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 1、重点:感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲;通过创造活动、 培养学生的音乐创造能力。 2、难点:用声音来再现春天的美景。 四、教学过程四、教学过程 一、故事导入 师: 小朋友们, 春天是那么的美, 那么的春意盎然, 小草、 杜鹃、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍 不住作了一首诗(显示古诗春晓 ) : 春晓 春眠不觉晓 , 处处闻啼鸟 。 夜来风雨声 , 花落知多少 。 师:这首诗小朋友们读过吗? 生:读过。 师:老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!现在就让我们一起来 有感情地朗读一下吧! 1、生读诗。 (师在

11、旁讲解诗的大意:春天的) 师:读得真美,可惜就是少了点什么? 生回答:音乐 师:是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗 增添春意。老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐) 现在,我们一起随音乐再次朗诵 2、生随音乐再次有感情地诵诗。 【诗歌结合, 加深学生对音乐形象的理解, 激发学生学习的兴趣】 二、新歌教授 师:有了音乐,这首诗就显得更美了!可见这音乐的作用可真大 啊! 你们觉得刚才老师为 春晓 配的音乐好听吗? (好听) 其实呀, 这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。你们想不想随着音乐轻轻 地来唱一唱呢? 1、播放春晓的范唱 (师生随音乐轻声哼唱旋律) 师:谁能告诉大家,这首诗表现了

12、什么样的意境呀? 2、学生自由发表自己的见解。 师:那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现 呢? 生:优美、柔和、抒情 4、师:现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱春 晓 。 【学生对春晓这首诗非常地熟悉,所以先诗后曲更容易让学 生掌握歌曲,从歌曲形象上也是如此,掌握了朗诵的语气后,再来把 握歌曲的情绪就轻而一举了】 三、音乐创造表现 师:今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会,  哟!好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些 呢? (师边说边用各种素材表现春天的各种声音) 师:听春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表 现春风

13、并出示春风的节奏卡片) ,灵巧的布谷在枝头向人们传 递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片 0 ) , 可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀 (师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡 片 ) , 哇, 震撼的春雷打响了 (用镲来表现打雷的声音) , 春雨也悄悄地下了起来 (用自制的沙锤 即在各种瓶子里装入沙或米 来表现春雨的沙沙声) ,落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴 落在树叶上的声音并出示树叶的节奏) ,雨停啦!春天的小溪 也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声 音)多美妙! 【用形象的动作来创造意境,给以学生创造启发与灵感,括号里 的师要用纸模拟声响】 师:在这么美丽的

14、春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!小朋 友,你们还希望谁来参加音乐会呢?这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还 会唱什么歌呢? 【逐步过渡使学生进入到创造阶段】 1、分组讨论练习进行创造。 (师到各组指导,帮助。 ) (可有多种创造形式:A、在书本节奏的基础上创编其他不同的 节奏; B、 可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 )  2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如:小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶 (不局限于以上两种形式,可视学生的情况而定) 四、采集与分享 师: 我们就是春天, 每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间, 使它春意盎然。那我们怎么来

15、打扮春天?(生各抒已见) 师:是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本 的声音模仿雨点落在树叶上的声音 【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱,培养学生的听觉 及音乐再创能力】 师:还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音,唱 一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。 【拓展这一活动的展开,有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春 天声响的喜悦感觉】 五、师生告别,结束教学。 第三课时 一、一、 教学内容教学内容 1、唱 春天的小河 2、听 春晓 3、动律动复习报春采集与分享 我的创造歌词创编 二、教学目标二、教学目标 1、能用欢快的情绪演唱歌曲春天的小河 ,让学生了解领唱

16、与 齐唱两种演唱形式。 2、通过听赏歌曲春晓 ,了解合唱的演唱形式,使学生尽情享 受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。 3、通过歌曲的各种表现形式,培养学生的创造能力。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 重点:用欢快的情绪正确演唱春天的小河 。 难点:用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 四、教学过程四、教学过程 一、律动进教室(播放春晓的音乐) 【设计意图】 :一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中,激发 学生学习的兴趣。 二、感受阶段 (一)说一说 师:美丽的春天来到我们的身边,上节课老师让小朋友回去采集 有关春天的音响(声音或歌曲) ,你找到了吗?(生答:找到了)那 请你把你的找到的春天跟大家

17、一起来分享吧! 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲,并表演给大家看。 2、生相互评价,师给予鼓励与肯定。 【设计意图】 :激发探索兴趣,使更多的学生在音乐生活中敢于 发表自己的独立见解。 (二) (听一听) 师:小朋友找到的春天的音响可真丰富!找到的歌曲也很好听! 老师呀,也回去找了一首歌曲,请小朋友一起来欣赏一下!不过听了 之后要回答这两个问题去哦: 这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情 绪怎样? 1、初听歌曲春晓 ,初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。 3、复听歌曲春晓 ,生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 【设计意图】 :让学生自主学习,加深对春天的体验,为下一

18、阶 段学习作好铺垫。 (三)唱一唱 师: 春天又是播种的季节, 你们听! 这里种下了一颗什么种子呀? 1、师有感情地范唱歌曲春天的小河 。 2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 (1)师领唱、生齐唱 (2)请唱得好的学生领唱。 【设计意图】 :通过对歌曲的演唱充分认识春天,激发学生对大 自然的热爱之情。 三、音乐表现阶段: 学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲春天的小河 (通过 歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式) 练习形式: A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、小组展开活动,合作表现歌曲。 (教师到各组指导、帮助、 鼓励) C

19、、各小组表演,展示成果。 (教师鼓励、肯定) 【设计意图】 :整节课的主线离不开春,更离不开小组的团队意 识,充分体现了春天是由我们装扮 的。 四、师生告别,结束教学。 第二单元生肖乐园教案 单元目标:单元目标: 1、能熟练地演唱歌曲十二生肖歌 、 小花猫和小老鼠 ,学会 用轻松、活泼的声音表现歌曲。 2、通过欣赏管弦乐母鸡与公鸡 ,歌曲小龙人这两首表现 形式截然不同的乐曲,让学生充分感受音乐无穷的表现力。 3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动,通过歌表演,采集 与分享等活动,让学生体会团结的力量,培养学生的互助协作能力。  单元重点:单元重点: 引导学生勇于参与各项音乐实践活动,

20、 在活动中使学生的音乐表 现力和创造力得到提高。 单元难点:单元难点: 感受乐曲的音乐形象,对歌曲进行创造性的综合表演。 课时安排:课时安排: 第一课时 母鸡与公鸡 十二生肖歌 采集与分享 第二课时 小龙人 小花猫和小老鼠 第一课时第一课时 教学内容:教学内容: 1、唱: 十二生肖歌 2、听: 母鸡与公鸡 3、采集与分享、歌表演 教学目标:教学目标: 1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生 肖歌 ,通过模唱,唱准 X 0 X|节奏。 2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡 ,让学生感受其音 乐形象; 3、能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点:教学重点: 学习用稍快的速度,

21、诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感 受音乐形象。 教学难点:教学难点: 唱准 X 0 X|节奏 教学过程:教学过程: 一、故事导入新课(媒体出示画面) 你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的, 没有属猫的呢?这里 有个故事。 (让小朋友听生肖故事 。 设计意图:故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习 作铺垫 二、读儿歌: (媒体出示儿歌, 十二生肖歌作为背景音乐) 1、教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇; 马羊猴,鸡狗猪; 快到生肖乐园来; 唱歌跳舞乐一乐。 2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 设计意图:通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋 律 三、教唱新歌:

22、 师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢! 范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪; 请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词; 跟着老师有节奏地朗读歌词; 小朋友,你觉得哪一句比较难读? 我们一起来练一练:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。 鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。 请把顺序 排啊, 请把顺序 排。 请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。 教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。 跟琴声分段学唱歌词。 (跟着老师唱) 完整地演唱歌曲。 小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗? 歌曲处

23、理: 相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪? 用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。 戴上头饰唱一唱、演一演。 (小朋友自由发挥,创编动作) 设计意图:通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学 生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生 的创造能力。 四、欣赏( 母鸡与公鸡 ) 1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现 了哪种动物? 2、听听,演演。 3、师讲解: 这首曲子的名字叫母鸡与公鸡 ,由法国作曲家圣.桑斯作 曲的, 下面请小朋友仔细听, 哪里表现的是母鸡, 哪里又表现了公鸡。 用动作演一演。 4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣? 5、师小结 这首

24、曲子以钢琴和小提琴用音演奏, 模仿母鸡不停地咯咯叫, 之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔, 公鸡和母鸡的叫声有 时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十 分有趣。 五、采集与分享: 1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他 小朋友猜一猜,你演的是什么? 2、开始活动:演一演,猜一猜? 六、唱唱、跳跳,出音乐教室。 第二课时第二课时 教学内容:教学内容: 1、唱: 小花猫和小老鼠 2、听: 小龙人 教学目标:教学目标: 1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲小 花猫和小老鼠 2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受 乐曲轻松活泼的情绪。

25、 教学重点:教学重点: 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。 教学难点:教学难点: 唱准 X ?X 节奏 教学过程:教学过程: 一、律动 学生跟随教师律动进教室 (学生也可自选表演自己喜欢的动物形 象) ,律动音乐小龙人 教学谈话: 小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?(生答) 师:这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌,剧中描定了一 个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天,老师带领大家 在歌曲中找一找小龙人是怎样的? 二、欣赏小龙人 完整欣赏第一遍: 你觉得小龙人心情怎么样? 说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗? 指名唱一唱后,集体跟唱一遍。 分段欣赏: 让学生说出

26、每一部分的演唱形式是什么? 教师根据学生的回答进行归纳。 指出:在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。 有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。 最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。 三、歌曲教学 1、导入: 善良的小龙人给我们带来了一首儿歌, 我们来比一比谁读得最流 利,语气最贴切。 出示儿歌: 一只小老鼠, 一只小花猫 瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙, 吓得老鼠 长着八字胡; 赶快往回跑。 学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜 组的成员奖励一个小猫图案。 2、录音范唱(或教师范唱) 师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗? 重点

27、指导学生读准 X? X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲: 跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 配唱歌词 采用多种演唱方法,熟悉歌曲 师:小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗? 请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。看哪一 组演得最逼真? 4、表演歌曲: 引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 分组表演,相互评价,相互学习 选出最好的表演组合,集体学习表演 师:小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫 抓老鼠是怎样的?播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。 5、自由发挥表演: 学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。然后

28、给大 家展示一下。 6、师:今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种 迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属 于十二生肖中的一种,谁不是生肖? 四、师共同评价小结. 学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。 第三单元时钟滴答教案第三单元时钟滴答教案 设计意图设计意图 时间是非常宝贵的。俗话说: “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光 阴。 ”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题,目的就在与,让 学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验,激发对学习 的热爱和对生活的珍惜,了解时间的宝贵。 本单元选择了管弦乐 在钟表店里 作为欣赏曲目, 选择了 钟 、 两

29、只懒乌鸦 、两首歌曲让学生学唱,另外还设计了音乐剧懒乌 鸦的故事等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线, 生动活泼,风趣幽默,极富表现性,非常便于教师们创造性的将其有 机组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中,可以充 分的发挥自己的表演才能,发展表现力。 教学目标教学目标 在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪,体验时间的 宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习。 通过用不同速度演唱相同歌曲, 体验速度对表现音乐情绪的作用; 通过简单的二部说唱练习,初步感受到声部间和谐、统一的美。 在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中,想象力、创 造力得到发展,即兴表演能力和与他

30、人合作的能力进一步增强。 能听辩出“X ” 、 “ XX XX”等简单节奏,并能用喜欢的方式 记录这些不同节奏; 能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的 差别;能用唱名模唱歌谱片段。 课时安排课时安排 第一课时在钟表店里 钟随音乐与同学合作表演钟表走动 形态各异的时钟; 第二、三课时两只懒乌鸦 、音乐剧懒乌鸦的故事 第一课时第一课时 教学内容:教学内容: 听 在钟表店里 唱 钟 拓展 钟表的发展史 教学目标:教学目标: 通过欣赏管弦乐在钟表店里 ,了解乐曲的旋律变化,并 结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲 ABA CA 的曲式结构特点。 做出不同的表现钟表造型的动作,并能随着

31、音乐合作表演钟 表的走动。 能用清晰和富有弹性的声音演唱钟 ,并试着用钟声为歌 曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。 教学重点:教学重点: 随着音乐合作表演钟表的走动 教学难点:教学难点: 学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一 教学过程:教学过程: 导入 师:同学们,老师这里有两则谜语,一起猜猜看!多媒体出示谜 语) 生:钟 一、欣赏与创造 初听 师:猜的真准!今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作 品,一起来听一听。 (播放在钟表店里 ) 师:听了这个音乐,你们好象来到了哪里?都听到了些什么? 生:我好象来到了一个钟表店里,看到各式各样的钟表在欢快的

32、走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报 时声;还有布谷鸟的叫声。 。 。 。 。 。 (学生边自由回答边模仿听到的钟声。如: “布谷” 、 “当” 、 “滴 答 滴答”等) 师:你们的耳朵真灵!听着这首曲子,我们好象真的来到了钟表 店里,看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声,说说你们还见 过什么特别的钟表?(生自由回答) 师:老师这里也有不少呢! (多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏,老 师边引导学生欣赏“钟表”的造型,边讲解“钟表”的发展史) 师:你们能用动作来表现钟表的走动吗? 生:自由发挥表演 师:老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意? (师

33、生一起跟随音乐表演,两人一前一后,一人做时针个分针, 另一个做秒针) 师: 同学们, 可以讨论讨论, 你们也能两人合作表演钟表走动吗? 还能想出什么样的组合呢? (引导学生在音乐声中创造各种不同的动作,如:两腿分开,伸 直,按节奏左右摇摆,表现时钟的摆动;单手侧平举,伸出食指作指 引壮,表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动。 。 。 。 。 。 ) 生:自由讨论,合作表演 复听(分段欣赏) 师:真不错!你们能跟着刚才的音乐表演吗? (师播放在钟表店里A 段的旋律) 生:随音乐组合表演 师:表演的真棒!这段音乐给你什么样的感受? 生:跳动,热烈 师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛

34、还看到了什 么? (播放 B 段旋律) 生:钟表工人在愉快的劳动着 师:那么,这段旋律给了你什么样的感受呢? 生:欢快,活泼 师:在听听,还有什么感受? (播放 C 段旋律) 生:旋律拉长了,变得柔和了,抒情了 师:说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分 听起来差不多。 完整欣赏及表演 生:随音乐的变化表演 二、新授歌曲 欣赏歌曲钟的旋律 师: 你们表演的真棒, 老师这里还有一段关于钟的音乐, 你们听! (弹奏钟的旋律) 哼唱旋律 师:好听吗?能用 lu 轻声随音乐哼唱吗?试试看。 生:轻声哼唱 ()学唱歌词 师:这么动听的旋律,配上歌词就更美了。 (播放录音) 师:知道唱的是什

35、么歌词吗?我们一起来念一念 生:分句跟老师有节奏的朗读歌词 二部钟声练习 师:小朋友,还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧!老师选了两种 最具特色的钟声,一起练练。 出示课件:X X XX XX X 当 当 滴答 滴答 滴_小精灵 儿童网 练习步骤: *认读 X、XX XX 两种节奏,用拍手、拍腿辅助 *配上钟声练习,注意二四拍的韵律 *进行歌声、钟声二部合作练习,分小组活动,老师适时引导、 帮助 (出示课件:节奏图谱) *请个别学生或小组表演,调动学生学习的积极性 *集体表演 师:同学们,有了歌声和伴奏,你们说还可以加上什么? 生:还可以伴舞 师:对了,老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动,

36、谁 来? 生:在音乐声中师生共同表演 小结 师: 今天, 我们了解了关于钟表的音乐。 课后, 大家做个有心人, 收集其他关于钟表的音乐,下节课我们一起欣赏,好吗?下课! 第二课时第二课时 教学内容:教学内容: 唱 两只懒乌鸦 动 音乐剧懒乌鸦的故事 教学目标:教学目标: 通过学习两只懒乌鸦,教育学生不能懒惰,要做个勤劳的人; 能够用富有幽默感的声音演唱歌曲; 通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来,培养学 生的表演能力和与他人合作的能力。 教学重点:教学重点: 用富有幽默感的声音演唱歌曲 教学难点:教学难点: 培养学生能力和与他人合作的能力 教学过程:教学过程: 一、导入 师: 今天

37、, 老师给大家带来了几幅图画, 想请小朋友看图讲故事, 看看这些图画描绘了一个什么样的故事! (出示课件:两只懒乌鸦,学生根据画面讲故事,导出课题) 师:小朋友们讲的真不错,老师也来给大家讲一个! (师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词) 师:听了老师讲的两只小乌鸦的故事,小朋友觉得小乌鸦的行为 好不好?它有哪些缺点? (生讨论回答) 师: 小朋友们说的真好, 今天, 我们来学习这首 两只懒乌鸦 , 做一个勤劳的好孩子! 二、新授歌曲 完整听赏歌曲 跟老师有节奏的朗读歌词 学生有表情的朗读歌词 分句模唱歌曲数遍 用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 个别学生演唱歌曲 三、创编及表演 师:小朋友们,我们有

38、了非常好听的歌声,还可用什么形式来表 现这首歌曲呢? 生:可以用小乐器来伴奏,可以来扮演两只懒乌鸦。 。 。 。 。 。 师:那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲 (学生讨论、表演) (出示课件,师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟) 乌鸦哥哥:太阳太阳真暖和。 乌鸦弟弟:真暖和! 乌鸦哥哥:一觉睡的真舒服。 乌鸦弟弟:真舒服! 弟兄两又美美的伸了个懒腰,忽然发现他们的窝已坏了一个大 洞 乌鸦弟弟:哥哥,你看你看!咱们屋子坏了个洞啦! 乌鸦哥哥:哎?什么时候坏的呀?弟弟,你快去修一下吧 乌鸦弟弟: (揉了揉眼睛)你去修吧,我还没有睡够呢! 乌鸦哥哥: (连打两个哈欠)我不,我也还没有睡够呢!

39、乌鸦兄弟:算了吧,咱们再上去睡一觉 两只乌鸦又双双飞回了窝,睡起大觉来,一会儿,一阵乌云遮 住了太阳,北风呼呼的刮起,两只乌鸦在窝里被晃来晃去 乌鸦哥哥:哎哟,好冷啊!好冷啊 乌鸦弟弟:哎哟,冷死我了,冷死我了 乌鸦兄弟:救救救命啊 又一阵大风中,两只乌鸦双双被刮落在地,直打哆嗦 乌鸦哥哥: (指着弟弟)叫叫你修,你你不修,都怨你! (呻吟)冷冷啊 乌鸦弟弟: (指着哥哥)怨你!都怨你,你你为什么也不修 呀?(呻吟)啊真冷啊! 乌鸦兄弟: (无可奈何地)算了,算了,明天咱两一块儿修 修吧 (第二天,太阳出来了,金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却 再也不能享受阳光的温暖了,他们被冻死在大树下,为

40、自己的懒惰付 出了生命的代价。 ) 师:小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢? (学生分小组扮演,推选一个小组给大家演一演) 总结 师: 今天, 老师和大家一同学习了歌曲, 表演了 懒乌鸦的故事 , 那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗?它吃的是什么?它的巢穴搭 在哪?为什么农民伯伯要捕杀它们?带着这些疑问, 我们可以去查找 一些关于乌鸦的资料,下节课我们一起来交流一下! 第四单元: 亲亲红领巾教案第四单元: 亲亲红领巾教案 第一课时第一课时 教学内容:教学内容: 共产儿童团歌 教学目的教学目的 学习歌曲共产儿童团歌 ,掌握歌曲中典型的节奏性。准确把 握歌曲的情绪。 通过欣赏 中国少年先锋队队歌 ,

41、激发学生对入队情景的回忆, 对学生进行“二史一情”爱国教育。 教学重点、难点教学重点、难点 感受音乐的情绪,感受 4/4 拍子的特点。 教学过程教学过程 导入 师:同学们,今天老师要带你们去参观一个展览,你们想去吗? (想) 师:不过老师有个要求,在参观的时候同学们要仔细看内容、认 真听解说、看那个同学收获最大? (学生上观看展版并听解说)放课件 师:同学们参观了展览你知道到了什么?有哪些收获?告诉老师 师:你们看到了很多,想到了也很多,太好了 师:看老师今天有什么变化?(生答.) 师:同学们收获真不小,了解了少先队的发展史,老师和同学们 一块展览不由得回想起了老师入队的情景。那天天气格外晴朗

42、,同学 们穿上了漂亮的衣服早早来到学校,学校里彩旗飘扬,鼓乐齐鸣,学 校的广播里还放着对歌,一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾,就是 那一天,老师光荣地加入了少先队员。 师:你们还记得你们入队时的情景吗?谁来告诉老师? 师:回答得真好!有鼓乐齐鸣出旗。 师:鼓是怎么敲得?那个同学模仿以下?(模仿) 2、老师印象最深的是(大军鼓) X X X X X X X 请同学们一块跟老师打一下(2 遍学生嘴读打鼓状) 师:老师还记得这样敲鼓 2、X X .X X X| X X .X X 0 师: 请同学们一块跟老师打一下 (2 遍学生嘴读节奏, 手打鼓状) 师:敲得太棒了!你们还记得入队仪式最后一项举起你的

43、右臂, 半握拳头庄严的呼号吗?(生答.) 师:少先队大队长领呼“准备着:为共产主义事业而奋斗! ”全 体少先队员怎么回答? 生: “时刻准备着! ” 师:太好!同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号-好吗? 老师现在就是你们的大队长,老师领呼,你们齐呼。 师:准备着:为共产主义事业而奋斗! 生:时刻准备着! (歌曲共产儿童团歌 )(默唱) 师:我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗 师: (读歌词) 准备好了么, 时刻准备着, 我们都是共产儿童团, 将来的主人一定是我们,嘀嘀哒嘀哒,嘀嘀哒嘀哒。 师:请同学们唱一遍 师: (加入情绪:师范唱 1 我情绪、2 加入情绪) 师:能跟着老师的琴声来一遍吗

44、? 纠正不统一的地方 师:请同学们完整地唱一遍。 师:同学们仔细听这段音乐(放前奏) 师:这段音乐你们熟悉吗?在歌曲的什么位置? 师:对,这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。  师:我想请同学们在听一遍,你们一边听一边想,这段音乐表现 的是儿童团怎样的情景?(前奏音乐) 师总结:同学们想象力真丰富,有的同学想到了集合的号角吹响 了(师示范吹号的动作)号声就是命令,儿童团从四面八方迅速向集 合点跑去,排起了整齐的队伍;胜利的号角吹响了,敌人被我们打败 了,儿童团员们在欢呼跳跃;冲锋的号角吹响了,儿童团员们拿起大 刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。 师:前奏过后歌声响起,坚定有力的

45、歌声中你感觉到儿童团员又 是怎样的情景? 师:后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景? 师:歌曲开始是嘹亮、激昂的号角;接下来是坚定有力的歌声; 后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表 演出来。 师:儿童团第一小分队,儿童团第二小分队,每个分队选出一名 儿童团长,分好工,看哪个组表演的好。 (学生随音乐编动作教师巡回指导) 分组展示:生评价与教师评价相结合 师:这节你学到了什么? 师总结:同学们,少先队员是我们光荣的名称,鲜艳的红领巾是 我们的骄傲。让我们沿着少先队爱祖国、爱人民,顽强学习、不怕困 难的革命传统,继续下去! (范唱,下课) 第二课时第二课时 教学内

46、容教学内容 我是小鼓手 教材分析教材分析 我是小鼓手是一首新疆风格的儿童歌曲。二拍子,小调式, 一部曲式,共八个乐句,音乐素材简洁,形象而集中,第二乐句是第 一乐句的变化重复,第四乐句是第三乐句的移位(移高五度) ,后四 乐句是前四乐句的变化重复。曲调活泼、风趣,表现了“小鼓手”的 欢乐自豪的情绪。 教学目标教学目标 、指导学生用明亮的歌声表达我是小鼓手欢快、自豪的情 绪。 (初步学会) 、认识并学习换气记号。 (掌握,初步学会) 、练习“唱唱” ,学习急吸缓呼的换气方法。 (初步学会) 教学重点教学重点 指导学生用明亮的歌声表达我是小鼓手欢快、自豪的情绪。  教学难点教学难点 急吸

47、缓呼、同度音及四、五度跳进的音准。 教学过程:教学过程: 一、组织教学: 、排队进教室。 、师生问好! 二、基本教学: 1、摘苹果,练习唱唱: ()谈话:美丽的秋天又来到了,我家对岸果树上的果子也要 成熟了,你瞧 1、2、3、4 一共有四个,你听,第一个(师 弹)我们唱一遍,第二个(师弹)生唱第三个,第四个 (表扬) ()你听,是哪个苹果先成熟了?(师弹)哪位小朋友能找出 来?好,你来试试。接着是哪个苹果呢? 又一个苹果熟了,是哪个? 只剩最后一个,也成熟了,唱一唱。 ()你们可真聪明,我把四个苹果排成队,你能用一口气唱完 吗?试一试。 (若不行,你能想个办法吗?速度加快再试一次) 、认识换气

48、记号。 ()我发现小朋友都能唱了,只是在过程中,有的小朋友偷偷 换了一口气,有的在前面换,有的在后面,为了整齐,唱得更好,我 带你们认识一个符号换气记号。 “V ”板书。 ()换气记号,像什么? 你们说得可真棒,我已经认识了,你们认识了吗? 、学习换气记号: 遇到换气记号,要换一口气,像我这样。 你行吗?试一次。 三、学习歌曲: 、苹果丰收了,人们都载歌载舞在庆祝,有位美丽的新疆小姑 娘,她还敲起了鼓。你会敲鼓吗? ()你敲鼓的时候心情怎么样?他们会敲鼓,你羡慕他们吗? ()那好,今天让我带你们去敲一次鼓。 (出示图片,歌谱) 律动,跟录音(遍) 你们敲得可真好,表扬。 、 作为一个好的鼓手, 他呀不仅要会敲鼓, 而且歌也要唱得好。 我们也唱一唱,好吗? 、学习唱谱: 请你拿出手指划拍,听着琴声在心里默唱歌谱。 (二遍) 唱一唱(出现问题及时纠正) 这个符号,你们不 认识先唱成“” 我发现你们特别聪明,在换气记号的地方都已经会换气了。你 还想试一试吗? 4、学唱歌词: 咱们一起跟着琴唱一唱(出现问题及时纠正,解决) 连起来跟琴唱一次(表扬)

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