1、,1.有感情的朗读课文，（重点）体会课文表达的感情。 2.理解课文内容，感受文中“我”对大自然和对老师的爱。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。,“走来走去”写出了“我”寻找枫叶的急切与认真，“火红”写出了“我”要找的枫叶的特点。这句话表现出“火红的枫叶”对“我”很重要。,每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。,“总以为”“又找到”可以看出“我”寻找枫叶时不是随意的，而是在寻找时不
2、断比较，希望找到更好的。,仿写： 仿照课文，用“每当的时候”写句子。 _ _,示例：每当夜幕降临的时候，我总是喜欢站在院子里看星星。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。,“贴”“写”“做”这三个动词，说明“我”做贺卡时很用心，体现了“我”对老师的尊敬与热爱。,拓展： 教师节，你想怎样表达你对老师的爱？ _,示例：我要送一束鲜花给老师，祝老师节日快乐。,相信你还能说出更多这样的话，试一试吧！,阅读方法解密：按事情发展的顺序写作,什么是按事情发展顺序写作？ 按事情发展的顺序写作，就是按时间的先后，
3、用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按这一顺序来写的。如：先写想寻找一片火红的枫叶，然后写仔细寻找枫叶，再写找到枫叶，最后写把枫叶做成贺卡。 作用是什么？ 使所写内容条理分明，层次清晰。 怎样运用？ 运用这种方法写文章时要注意把事情的过程写清楚。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,课文表达了作者对大自然和老师的热爱之情。,课文表达了作者怎祥的思想感情？,1.一读：读课文，说一说作者为什么要寻找一片火红的枫叶。,作者想把火红的枫叶做成贺卡送给老师。,串珠问题：,2.二画：从课文原文
4、中用横线画出描写枫叶的句子。,它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。,3.三品：品味一下描写枫叶的句子，说一说你从中体会到了什么。,描写枫叶的句子形象地写出了枫叶的样子好看，也写出了“我”对枫叶的喜爱。,4.四思：本文是桉什么顺序写的？,本文是按事情发展的顺序写的。,火红的枫叶,寻找枫叶,做贺卡，送给老师,找到枫叶（最红最红）,枫叶寄深情,本文通过描写“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情，抒发了“我”对大自然和老师的热爱之情。,茉莉花儿表深情 傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵沁人心脾的茉莉花香。小珍起身走到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿，有的张
5、着花瓣，有的还是花骨朵儿。她不由得凑近花儿闻了闻，可一不小心，作文本被茉莉花枝戳（chu）破了。蓦（m）地，小珍想起了教语文的张老师，她身体不好，但经常废寝（qn）忘食地备课，批改作业。一次她牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但白天还照常给学生上课。同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来，不一会儿就摘了许多。,她用心爱的花手帕，小心翼（y）翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。 小珍到了学校。办公室亮着灯，张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放到窗台上，让茉莉花的香味解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下观望着。张老师似乎闻到了花香，发现了窗台上放着
6、的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，心里十分高兴。 回到家，小珍浮想联翩（pin）：老师用汗水培育着祖国的花朵，不正是辛勤的园丁吗?一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!她决心不辜负老师的期望，好好学习，将来做个优秀人才。,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (枫桥夜泊张继) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (无题李商隐) 落红不是无情物，化作春泥更护花。 (己亥杂诗龚自珍） 师者，所以传道受业解惑也。(师说韩愈),【赞美教师的对联】,上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。 下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问。,【有关教师的尊称】,老师最广泛的敬称；先生历史最悠久的尊称；人
7、类灵魂的工程师最富哲理的称谓；园丁最质朴无华的褒称；春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最温馨动人的称谓；孺子牛最具中国特色的喻称；春雨最生动形象的美称；人梯最高评价的专称。,本课选取了秋天里非常有代表性的景物火红的枫叶来描写秋天，不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。,教师点拨：可以写祝福、感谢老师的话，也可以写今后在学习、纪律等方面对自己的要求。 参考答案：1.老师，您就像蜡烛，点燃自己，照亮别人。 2.老师，我衷心地感谢您对我的栽培和关爱，我将更加努力学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。,朗读课文，说说“我”在贺卡上会写什么，写下来。,1、小猫吃鱼。(把字和相应的拼音连起来
8、)寻 朝 贺 霞xi xn zho h,习题源于典中点的“基础起跳板”,2、拼一拼，我会写。 b jio rn r ji biji xing sng gi mi l,较,像,丽,比,然 而,洁 白,就,送 给,美,3、组字小魔术。 示例：贴贝氵沾(沾水) 秋_( ) 就_( ),禾,亻,伙,伙伴,京,亻,优,优秀,4、我会选，我会填。 片 朵 张 群 首 位 条 双 一 贺卡 一 老师 一 白纸 一 小诗 一 玫瑰 一 白云一 大雁 一 红领巾 一 枫叶 一 小手,张,位,张,首,朵,朵,群,条,片,双,5、送字宝宝回家。 拾 拿 寻 (1)这几年来，他一直在( )那位失散的亲人。 (2)他的
9、手里( )着玩具手枪。 (3)美丽的枫叶，我该( )哪一片呢？ 做 作 (4)小朋友们，这节课我们来( )手工。 (5)我们( )为少先队员，一定要遵守纪律啊！,寻,拿,拾,做,作,6、我能连字词成句，还能加上标点符号。 (1) 就像 小小的 枫叶 手掌_ (2) 想 一片 我 枫叶 火红的 寻找 _ (3) 跑来跑去 在 草地上 小朋友 _ (4) 受伤的 我 小兔子 把 带回家_,枫叶就像小小的手掌。(或：小小的枫叶就像手掌。),我想寻找一片火红的枫叶。,小朋友在草地上跑来跑去。,我把受伤的小兔子带回家。,7、理解句子，并照样子写句子。 (1)它比朝霞还红，比玫瑰还红。 “它”指的是_。作者把_和朝霞、玫瑰作比较，突出了_的颜色_。 我会仿写：“它比_，比_。” (2)它的样子也好看，就像我小小的手掌。 “它”指的是_。作者把_比作_。 我会仿写：“_，就像_。”,枫叶,枫叶,枫叶,红,西瓜还甜,蜜还甜,枫叶,枫叶,小小的手掌,大象的耳朵真大,一把扇子,
