1、 专题专题 07 词语的理解和运用（知识储备篇） （解析版）词语的理解和运用（知识储备篇） （解析版） 目录 【考点扫描】 1 【考查形式】 1 【知识梳理】 1 【典型题例】 7 【考点扫描】【考点扫描】 根据语境判断词语的含义； 正确使用成语； 正确辨析和选用近义词； 正确使用关联词语等 【考查形式】【考查形式】 以选择题、填空题为主，也有少量的主观表达题，分值在 26 分之间。 【知识梳理】【知识梳理】 一、词语的意义 （一）词的本义、引申义和比喻义本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等
2、）”。 比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中才应用的， 是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。 （二）词语释义的方法 1定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。如“自然力”就是可以用来 代替人力的自然界的动力，如“风力“水力”；“归省”就是回家看望父母。 2比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容或比喻加以说明。如“褴楼”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险 恶的境遇或尖锐激烈的斗争。 3合成法：先逐
3、词解释，后综合概括。如，谨严： 谨慎严密。肆虐：任意地干残暴的事。肆，任意地干；虐，残暴。 4对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。如，崎岖：不平坦。 阑干：栏杆。 5探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。 如，一鼓作气：（原义、引申义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。 6意符法：就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即“网”，其义为“门前可以张网 捉雀”，形容门庭冷落。 无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义， 又能正音辨形。 二、词语
4、辨析 （一）同义词的辨析 学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。辨析的重点，应放在同义词的细 微差别上。可以从以下几个方面着眼。 1看词义适应范围的大小。2看词义的轻重差别。3看搭配习惯的不同。4看构词成分的不同。 在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的构词成分。共同成分往往表现同义 词的共同意义，不同成分则往往表示同义词之间的细微差别。5看词性功能的不同。6看词语感情色彩、 语体色彩的不同。 （二）多义词的辨析 对于多义词，首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词，如“宽”就有“横的距离大” “放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几
5、个意义中，有一个是最初的常用的基本义，其他的意义大 都是通过比喻引申出来的新义。其次，要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高 阅读能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。再次，使用时要使多义词所 表达的意义正确表达所要说的意思，加强比较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力 不断提高。 （三）反义词的使用 1反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的，没有中间状态。如“生”和“死”，“正” 和“反”，“曲”和“直”，“动”和“静”。一类是每组词的意义不是相反而是相对的，有中间状态。 如“黑”和“白”，“甜”和“苦
6、”，“高”和“低”，“上”和“下”。 2不是所有的词都有反义词。形容词里的反义词比较多，其次是动词、名词。 3如果一个词有几个不同的意义，它就有可能有几个不同的反义词。如“反对”的反义词有“拥护” “赞成”支持”等。“老”的反义词有“幼”小”少” “嫩”等。 4.有的词没有反义词，如果要表示它们的反面情况，可以在前面加上否定词。如“讨论”，表示反义，可以说 “不讨论”。但“不讨论”是个短语，它和“讨论”不能构成反义词的关系。 5要注意准确使用反义词，这是学习和掌握反义词的重点和目的。例如：我们要发扬自己的长处，避免自 己的弱点，同时还要学习人家的优点，克服自己的错误。这句话中的“弱点”应改为“
7、短处”，因为只有“短处” 才能和“长处”相对；“错误”应改为“缺点”，因为只有“缺点”才能和“优点”相对。 （四）词语的感情色彩 有的词语本身带有喜爱、赞美、尊重、肯定的感情色彩，这类词称为褒义词。如“爱护”坚强”。有的词 语本身带有厌恶、贬斥、鄙视、否定的感情色彩，这类词称为贬义词。如“庇护”顽固”。不带褒贬的感情色 彩的词称为中性词。如“保护“顽强”。中性词可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。说话和写文章， 要注意褒贬词语的运用。一般情况下，该用褒义词时不要用贬义词，该用贬义词时不要用褒义词。有时为 了达到讽刺或幽默的表达效果，可以采用贬义词褒用或褒义词贬用的方法。 （五）关联词的辨析
8、 对于关联词的运用，主要注意两方面：明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不可 搭配错误。明确关联词在句中的位置成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主 语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放 在主语前面。 （六）成语的辨析 对于成语的理解与运用，关键是其意义的理解，应抓住其中的关键字，先理解其原始意，再试着 揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同时，对一些特殊成语应从感情色彩、结构类型、使用对象等方面加以分 类梳理，以便于比较、理解。 【应考指南】【应考指南】 遵循“词不离句”的原则，结合一定语境来理解。 一、利用基
9、本义理解引申义 词语的引申义与该词语在具体语境中所表达的作用有密切的关系。这就需要学生们在答题时对该词语 及其整个句子进行较为深层次的理解思考。例如：这场球打得真漂亮。其中的“漂亮”一词就突破了“好看” 的本义，引申理解为“精彩”“出色”。 例 1.对下面句子中加点词语理解有误的一项是（ ） 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 A.一个“飞”字表现出宏儿的动作好像就是鸟儿的翅膀在空中活动。 B.一个“飞”字表现出了“宏儿”此时格外兴奋的心理。 C.一个“飞”字表现出了“宏儿”作为一个孩子很活泼的性格特点。 D.一个“飞”字表现出了“宏儿”此时内心的欢快，也表现出了一个儿童天真的特点。 本考点的重点是
10、考查学生通过对词语引申义的理解，达到对整个句子的准确理解。A 项的理解局限在 了基本义，而本句中“飞”字的对象是“八岁的侄儿宏儿”，根据故乡的课文内容我们知道，宏儿“飞”出来 是迎接他多年未见的叔父。一个天真活泼的孩子此时必然是欢快、兴奋的心理，所以正确答案为 A。 二、利用基本义辨析同义词 汉语的同义词非常丰富，同义词越多，语言的表现力就越强，可以把思想感情表达得充分、细致，使 文章生动活泼，避免语言的单调、重复。在具体运用时，我们不仅要弄清这些词语之间的相同点，尤其要 辨别它们之间的不同点。 例 2.根据句意依次填写词语最恰当的一项是( ) (1)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_出一片
11、安静而和平的夜。 (2)我们上了轮船，离开栈桥，在一片_的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 (3)汽车在望不到边际的高原上奔驰，_你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 (4)沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被_，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。 A.烘托 寂静 进入 摧毁 B.映衬 平静 进入 毁坏 C.烘托 平静 扑入 摧毁 D.映衬 寂静 扑入 毁坏 此题在回答时，一定要结合语境分析词语间细微的区别。(1)句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能作 为陪衬，“映衬”的意思是“映照、衬托”，两个事物之间没有主次之分；(2)句中“好似绿色大理石桌面的海上” 突出了“平”而非“寂”；(3)句依据
12、“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一语境，用“扑入”更加生动形象；(4) 句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度，所以正确答案为 C。 例 3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） 日本政界的一些人妄图_日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以_疾病。 见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子_了。 A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解 C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 溶解 解答本题首先要辨析近义词的差别，“窜改”指文字上的改动，“篡改”不限于文字，且手段卑劣，曲解原 意。根据搭配对象“历史”，只能选
13、“篡改”。“祛除”一般用于疾病，“驱除”可用于人或物。根据句中的“疾病”， 宜选“祛除”。“融解”有融化的意思，而“溶解”是化学用语，指一种物质溶于另一种物质中。根据句中陈述对 象“怨恨”，应该选“融解”。这样就能选出正确答案为 B 项。 三、利用基本义体会感情色彩 文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情；二是表达作者的感情倾向。解题 的关键是：特别要注意该词语在具体语境里感情色彩是否发生了变化。例如：理解“胡老爹方才这一巴掌打 得亲切”中“亲切”的感情色彩，“亲切”一词本义是褒义的赞美之情。而范进中举中的胡老爹平时在范进 面前是耀武扬威、毫无顾忌的，范进中举后，他却胆战心
14、惊起来，所以，乡人们说“胡老爹”这一巴掌打得“亲 切”意在讽刺他已经在讨好范进了，进一步讽刺了胡屠户这种趋炎附势的嘴脸，语境义由褒义变成贬义。 例 4.画线词语在句中含贬义色彩的一项是( ) A.对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 B.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在 标致极了。 C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 D.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。 本题中“满腔热情”是本义，属于褒义词；“高傲”使感情色彩变成褒义，在这里表示“自豪”；“溺爱”也变 成褒义表示深深喜爱的程度。只有“标致
15、”一词，虽然本义是姿态、形象美丽的意思，但在句中是反语的修辞 方法，褒义变成贬义用法，所以正确答案应该是 B 项。 四、利用基本义体会语体色彩 词语的语体色彩一般是指用于口头交际如：爸爸、麻利、合计；还是用于书面写作，如：父亲、敏捷、 磋商。答题过程中，同学们要注意语体色彩使用的一般原则是：口语生动活泼，生活气息浓厚，多用于口 头交际；书面语庄重、文雅，多用于书面或严肃场合。 例 5.下列画线词语的语体色彩与其他三个不同类的一项是( ) A.各界的人不经邀约，不凭通知，各自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容。 B.征服沙漠的最主要的武器是水。 C.那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一
16、个劲儿地摸着赤脚片儿。 D.大家的心一下子跌到了无底深渊。 就一般规律来说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工， 是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。在这道题中瞻仰、武器、深渊三个词显然都是书面词语， 分别表达了某种特定的心理感受，只有“赤脚片儿”是典型的口语词，通俗易懂，生动活泼，非常富有生活气 息，所以正确答案应该是 C 项。 五、利用基本义分析语言逻辑 中考对语言逻辑是否合理考核，主要有两种题型，一个是词语搭配的合理性，一个是关联词语使用的 合理性。 例 6.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） （1）六七十岁的老人尚且这样认真地
17、学习电脑，_我们这些年轻的学生呢？ （2）“十六大”报告指出：扩大就业是我国当前和今后长时期重大而_的任务。 （3）为了保护消费者的合法权益，最近市工商局清查并_了一批假冒伪劣商品。 A.况且 艰苦 销毁 B.何况 艰苦 烧毁 C.何况 艰巨 销毁 D.况且 艰巨 烧毁 这道题从词语搭配是否合理的角度来分析， 就可以迎刃而解了。 将词语分别带入题中就可以发现“艰巨” 能与“任务”搭配，而“艰苦”则不能。因此，可去掉 A、B 两个选择项。对“假冒伪劣商品”显然应该是“销毁” 而不是“烧毁”。所以，正确答案为 C。 在判断关联词语使用是否正确合理时，绝大部分同学都是凭语感顺读然后推测答案，答题的准
18、确率并 不高。怎样通过理性分析，提高这类题目的答题准确率呢？只要同学们能够在整体阅读文句的基础上，再 具体探寻各个语句含义之间的层次关联即可。 【典型题例】【典型题例】 1下列加点词语使用错误的一项是（ ） A新繁殖出的养种，既有食草类动物的脉脉温情 ，又有食肉类动物的胆识和气魄。 B大人的一言一行，对孩子起着潜移默化 的作用。 C暑假的一天夜里，也不知道什么时候，睡梦中的我突然爬起来模模糊糊 往外先走，妈妈问我去哪儿我说 找蔡老师。 D我的回答已经让他喜出望外 了。 【答案】C 【解析】C 项“模模糊糊”指看不清事物的状态或意志不清醒，应使用“迷迷糊糊”。 2下列句子中加点成语使用恰当的一项
19、是（ ） A也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡 的感觉。 B大明湖“明湖秀”工程于 2017 年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初一气呵成 。 C中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜 。 D实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就 的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。 【答案】B 【解析】A“味同嚼蜡”像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言或文章枯燥无味，该成语是用来形容语言 或文章的，不是形容食物的，所以该成语使用不当；B正确；C“顶礼膜拜”是虔诚地跪拜的意思，用 在此句不恰当；D“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功，与前面的 “一下
20、子”语意重复。故 选 B。 3下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A壮阔的塞北，烟雨的江南，壮美的西藏，祖国秀美的河山让人叹为观止 。 B中国北京张家口获得 2022 年冬奥会主办权的消息一经发出，全国各族人民拍手称快 ，这极大增强了 中国人民的自豪感。 C进入初三以来，她在学习上潜心贯注，如今考入一中对她而言已十拿九稳 。 D物理学界的中流砥柱 霍金逝世，令无数人扼腕。这位解释时间的人，最终被时间带走。 【答案】B 【解析】B 句子中加点词语使用不恰当。拍手称快：形容人们对公愤消除、正义伸张时的高兴心情。使用语 境明显错误。 4下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A当优美的旋
21、律戛然而止 时，整个晚会现场出奇的寂静，人们沉漫在无尽的回味中。 B对待学习，我们应该有一丝不苟的态心对任何细小的问题都要吹毛求疵 。 C王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无，如群蚁排衙 。 D教学中，老师应该突出学生的主体地对学生回答的问题要洗耳恭听 。 【答案】A 【解析】A 戛然而止：形容声音突然终止。符合语境。B 吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病。 吹开皮上的毛 寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。不合语境。C 群蚁排衙：指整齐地排列着。不合语境。D 洗 耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。不合语境。 5下列加点的成语使用有误的一项是（ ） A老一辈科
22、学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴 。 B读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰 ，共同构成了多元化的阅读时代。 C智力雾霾没有捷径可走，没有特效药，不可能一招制敌，一蹴而就 。 D“一带一路”把 40 多亿人联结成休戚 与共的利益共同体和命运共同体。 【答案】A 【解析】试题分析：前车之鉴，鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以 后的教训。 6.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的_气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变 为清雅，奢华可以变为_，促狭可以变为开阔，偏激可以变为_。捧起
23、书来吧，你会发现里面的风景 美不胜收！ A高雅 淡然 平静 B高贵 淡泊 平静 B高贵 淡然 平和 D高雅 淡泊 平和 【答案】D 【解析】气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以“高雅”最恰当；后两空的选择则要注意语意的相对这一点，如 “奢华”与“淡泊”，“偏激”与“平和”，用“淡泊”和“平和”恰当。 7依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 在现今快节奏的、泛娱乐化为主的娱乐类节目霸屏的大环境下， 见字如面 中国诗词大会和朗读者 等节目确实是 。它们以文化传播为载体，将个人成长与传世佳作相结合，用文字、声音、图片等传 统载体，打造出一档档 的文化类综艺节目，带给我们的不仅仅身心娱悦，更多的是
24、思想和文化内涵 的思考。我们的综艺节目也应该成为具有中国文化内涵和民族风格的创新实践的“中国造”文化产品。而 此类节目的 ，无疑是满汉全席餐桌上的一道清粥小菜，清新雅致又别有韵味。 A别开生面 另辟蹊径 应运而生 B另辟蹊径 别开生面 应运而生 C应运而生 另辟蹊径 别开生面 D别开生面 应运而生 另辟蹊径 【答案】B 【解析】别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。另辟蹊径：比喻另创一种风格或方法；应运而生： 现指适应时机而产生。根据成语的意思来选择词语即可。 8选出词语最恰当的一项（ ） 只有耐得住 ，经得起 、守得住 ，不为一时之利而 、不为一时之誉而急躁，甘愿 为自己的学术理想耕耘一
25、生，才可能创造出有益于社会的成果。 A诱惑 寂寞 底线 动摇 B寂寞 动摇 诱惑 底线 C诱惑 动摇 寂寞 底线 D寂寞 诱感 底线 动摇 【答案】D 【解析】耐得住与“寂寞”搭配，经得起与“诱惑”搭配，“守得住与“底线”搭配，故选 D。 9依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。 我们站在时代的前沿，以历史的眼光 世界大 势，以战略家的智慧 未来，以互利共贏的精神致力于发展，以务实开放的态度 区域合作， 我们就能克服前进道路上的艰难险阻，不断谱写出本地区和平、发展与繁荣的新篇章。 A只要 洞察 展望 加强 B只有 观察 计划 推动 C只有 分析
26、 把握 促进 D只要 洞察 谋划 推进 【答案】D 【解析】题中，要注意关联词语的成套使用，“只要”与下文的“我们就能克服前进道路上的艰难险阻” 中的“就”配套使用。所以排除 BC 项。同时，文中强调通过智慧，所以用“谋划”胜于“展望”，排除 A。 所以选 D 项。 10依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 倾听使人 ，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人 ，你将懂得山外有山天外有天；倾听使人 ， 你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人 ，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多 少巧手翻飞不息。 A谦虚安宁警醒丰富 B丰富谦虚安宁警醒 C警醒丰富谦虚安宁 D安宁警醒丰富谦虚 【答案】B 【解析】 根据后文的语境用排除法能够快速地确定答案为 B。 可知“狭隘”与“丰富”相对， “谦虚”与“山 外有山，天外有天”相对。
