1、 专题专题 42 中考高分作文技法（知识储备篇）（解析版）中考高分作文技法（知识储备篇）（解析版） 【考点扫描】 作文是中考语文试卷中的重头戏，分值比例很大（40-60 分）。 1.写记叙文，做到记事写人，中心明确，内容具体，有真情实感。 2.写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征。 3.写简单的议论文，能发表自己对周围发生的事情的看法，有一定的根据，作一些简单的分析。 【考查形式】 以考查写记叙文为主。分： 1.全命题作文：如发现惊喜今天真好等。 2. 半命题作文：要求将题目补充完整，如要学会 的力量 从 到 让我 3.自拟题目作文：如“围绕对话自
2、拟题目作文，对对话可作宽泛理解”、提供多余的椅子一 文，并点出该文主题，要求考生一篇自拟题目写读后感。 4.话题作文：话题作文也往往是题目自拟的。如阅读材料，以“游戏”为话题，题目自拟。这类题型是近 年各地中考中常见的作文题型。 写作内容：1.学校生活。2.家庭生活。3.学生所能直接或间接接触到的社会生活。 写作人物：“我”、老师和同学、父母等亲人、社会上其他人。 【写法指南】 记叙文高分写作技法 一、留心生活，积攒素材。 1.关注社会，关心生活。作文应该取材于现实生活，脱离生活就会使作文成为无源之水，无本之木。 因而考生要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。 2.加强审题、立意、表达
3、、布局、文体等五个方面的系列训练。做到有计划，有重点，有目标，循序 渐进。训练技巧与方式因人而异，可以以读促写，读写结合。书面作文与口头作文相结合。 3.培养联想与想象能力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料新颖，语言有文采，有 真情实感。创新精神主要体现在选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。 4.树立积极向上的人生观，培养健全的人格。为文要先为人，要有积极、健康、乐观的人生态度，跟 上时代的节拍。主题的提炼要符合社会现实的本来面目，体现时代精神，反映客观事物的某种真相和本质。 5.善于收集和整理写作素材，从范文或名著中吸取营养。善于结合优秀习作进行取长补短，活学活用
4、。 二、训练方法，锤炼语言。 技法一：写好“一个小故事”“或”一件小事“） 如作文敬礼，老师 写作三步走： 第一步：审题，确定文体。此题目应当写成记叙文。 第二步：确定内容。“老师”范围广，数量大，在有限的篇幅里，当然只能重点选取一位老师作典型 代表（最多不宜超过两位）。要表达对老师的敬意，就必须通过具体事件来表现这位老师对学生以及学生 家庭的。这可以是多方面的：老师克服自身和家庭困难坚持完成教学任务；老师出色的教学才华；老师不 计报酬为提高学生成绩操劳；老师在学生及学生家庭有困难时，帮助学生完成学业等等。 第三步：确定人称。可以用第一人称写，也可以用第二、第三人称写。以第一人称写最为方便，以
5、第 二人称写，则容易感人。 从对敬礼，老师一题的分析过程可以看出，不论写人还是记事的题目，最终都要至少写一件具体 的事，即“一个小故事”，从具体的“故事”中突出中心。 技法二：“一个小故事”的结构模式 文无定法。写作文，一成不变的方法是没有的。这里讲的“模式”，只是相对的。它具有一般（不包 括特殊）意义，掌握了它，就可以把“一个小故事”写好。 例文： 1932 年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班 的时间还有半个钟头。我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下阴天，
6、暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 我站在书架前，开始翻书。 门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。 忽然，我看见架上排着一列中文的毁灭。毁灭？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。 书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人内山老板 走了过来。 “先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。 他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。” 我不好意思地笑了一下，摸摸里衫
7、上的衣袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几 天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。” 他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸” 厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 “你买一本吧，这书是很好的。” 我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵 的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬 着烟嘴走了出来。 他的面孔黄里带白
8、，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩 严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 “是的。”我低低地说。 他从架上抽下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流2。 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。” 他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在 更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定
9、：一定是一个不平常的人。 我一翻那定价：一元八角！ “先生，我买不起，我的钱不够”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 “一块钱你有没有？一块钱！” “有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 “我卖给你，两本，一块钱。” 什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长 衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记 “哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字 在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 他微笑着，默认地点了点头，好像我心里
10、想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是 他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族一位越老越顽强的战士！我又仔细地 看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微 笑，指着铁流对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我 那一本，是送你的。” 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵 酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
11、我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 1936 年 10 月 一面是通过一位青年买书的小故事，来表现鲁迅对青年的关心和爱护。 全文记叙买书的过程，作者运用的是“顺序”，写了事情的发生发展结果。 我接班，车还没来，天又下雨 我便来到内山书店 我翻书架上的书 我发现了合意的好书 我想买这本书 我带的钱不够 以上买书过程的发生、发展，都是顺理成章，读者可以想到的。根据发生、发展，“结果”应该是“书 没买成”，问题是，恰恰在“结果”上发生了变化。那位老人说：“这书本来可以不要钱的，但是是 曹先生的书，现在只收你一块钱；我那一本，是送你的。”买一本的钱都不够，按理是买不到书的，但“结
12、 果”却是“买到了书”，而且是“两本”！这个“出人意外”的结果，一下子就使中心突出了。 作者在写了“买书”这件事后，又写了一体段文字，谈到“买书”一事给他的鼓舞。这是一段议论的 文字，把“买书”所包含的中心思想提炼出来了。 “一个小故事”的写作模式，可以这样概括：按照顺序记叙事件，事件的发生、发展，都在“预料” 之中，唯有结果（结局）”出人意料“。 结果（结局）的出人意料，有两种情况：好和坏。那么，中心思想则根据结果的好和坏有所不同，或 赞美，或批评。 记叙部分，是文章的主体，字数占全文的 80%的左右。写法按”一个小故事“的模式。 议论部分，分析归纳中心思想，是对记叙部分进行深化。字数占全文
13、的 20%左右。 上述“叙议”模式，是初中生记叙文写作最便捷的方法，因为“叙”占了主体，因此“夹叙夹议，以 叙为主的记叙文”。当然，在“叙”中也可适当的议论和补充说明等。 技法三：记叙文要写具体。 具体，是指文章描绘了生动逼真的生活场景，描绘了人物的音容笑貌、言谈举止，描绘了事件的细节， 使读者如见其人，如闻其声，受到感染。 写一篇记叙文，只是简单写出几点要素，写事情只简单交代过程，写人物像给人物作鉴定，只有干巴巴 的几条筋，这样的文章就不具体了。读这样的文章，就像喝了一杯白开水，淡而无味。 那么，怎样写才具体？ 第一，文章要多描写，少叙述。 第二，文章要适当运用修辞，尤其是贴切的比喻。 第三
14、，文章要集中笔墨，写一件典型的事、一个典型的人。 写典型的时候，要毫不吝啬笔墨，而对其他部分，帽应惜墨如金。 技法四：记叙文也要虚构。 下面三种情况下，可以合理地进行虚构。 第一，想象作文。如假如我是 长二十年后的我。 第二，用联想和想象去弥补生活的平淡。 所写的内容虽未必发生，但一定要是可能发生的，合乎逻辑，合乎情理。 第三，必要的加工润色。 如增添一些细节，设计一些对话，有时还可以采用“嫁接”的方法，把某甲做的事，移到某乙身上等，以 便使形象更丰满、更典型。 【例文 1】 这也是课堂 别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、 形形色色的课堂。
15、那天早上，我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥体壮，差不多有 一米多长，朋友躺在沙发上，并示意我坐下。没料到，我刚坐下，那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见 我有些惊慌，便对那狗喊了几嗓子：“趴下，这是我朋友，不准叫！”那狗瞪了我一眼，“呜呜”哼 了几声，便不做声了。朋友安慰我：“别管那笨狗，我们说我们的。” 我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边，时不时蹭蹭主人的脚，还做出一些怪动作，逗得朋友哈 哈大笑。朋友一时兴起，对那狗喊道“趴下”、“打滚”，那狗不厌其烦的一会儿趴下，一会儿打滚。我 看着有趣，走近那狗，冲它喊到：“打滚。”那狗动也不动，理也不理，我又喊了几遍，
16、它还是无动于衷。 我急了，走上前去用力拍拍它的头：“趴下。”那狗不但不听，反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼：“死 狗，我和你主人都是人，怎么听他的不听我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便随手从桌子上递给我一 盘火腿肠，让我再试一试。我将火腿肠在那狗头上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起来，我拿起一小片火腿 肠在狗鼻子前晃了晃，高声喊道“打滚”，那狗看看我，又看看那火腿肠，咽了咽口水，乖乖在地上打了 一个滚。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗，结果，那狗温顺地蹭蹭我的腿， 在地上连打了好几个滚。朋友笑得更开心了，我却一下子觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上，那狗 一下子扑过来舔舔
17、我的手，然后摇头晃脑吃起来。我坐在沙发上，看朋友那开心的样子也笑了笑，但我心 里却是酸酸的。我明白了，那狗对我态度的转变原来都是因了那盘火腿肠。可悲啊！区区几片火腿，就让 原本凶猛的狗丧失了骨气，对人类百般谄媚起来。也许有人会说：“宠物嘛，总会有那么一点点的” 是啊，没有骨气的支撑，再凶猛、再强壮的狗也只配给我们当宠物。 狗是如此，人也一样。看看我们周围，不乏像狗一样活着的人，他们为了金钱、权力，不惜以骨气为 代价向自己的主子摇尾乞怜，对主子的话唯命是从，他们哪里知道，“骨气”是多少金钱、多大的权力都 换不来的啊！一个没有骨气的人，就只能永远趴在地上，做别人的奴隶。 离开朋友家的时候，那大黑狗
18、摇头摆尾送我到门边，我拍拍它的头，心中充满了怜悯和惆怅，说实在 的，我挺感谢朋友和眼前这只大黑狗，朋友的家就是一个大课堂，狗就是一本无字的教科书，它给我上了 既生动形象、又深刻难忘的一课。 【写法解析】这是一篇命题作文。题中“也”字，就暗示了考生，这篇文章不能写学校里上课的课堂，除 了学校课堂之外的任何地方都可以写，如家里、商店、剧院、车内、船上等；“课堂”二字，就提示考生， 你所写的这些地方发生的事情必须具有与课堂共同的特点，即能获得知识和能力，能增长智慧和才干，能 给心灵以净化，能给思想以启迪。由此可见，“也”限制了选材，而“课堂”则限制了立意。 本文从狗对“我”的前后不 同态度的描写，引
19、发到对社会上失去骨气，对金钱，权力摇尾乞怜的人的 分析，最终得出结论：“一个没有骨气的人，就只能永远趴在地上，做别人的奴隶。”这种先叙事后点化 的方法，将文章的立意推向 一个新的高度，使主旨猛然生辉，成了文章的精华点。 尤其是文章的结尾，作者以议论扣量收束全文：“朋友的家就是一个大课堂，狗就是一本无字的教科 书，它给我上了既生动形象、又深刻难忘的一课。”再一次对中心进行明确的点示，让作文的内容凝聚到 鲜明的主题上来，形成首尾回环之美。 【例文 2】 原来我也很勇敢 说我是男子汉，胆子却小的像女生，说我胆子小?可总爱顽强抗争!我就是这样一个人，两面派，唉， 我到底是什么样的一个人呢，我自己似乎也
20、说不清，如果你真想知道，看看此文便知。 一个阴沉的冬天的下午，风“哗哗”地吹着，我和几个女孩去公园，约好比比谁的胆子大些，我想 我应该勇敢点，起码我是唯一的男生，北风像鬼在呼叫，黑云像妖怪在咆哮，我顿时感到万分恐怖，小心 肝“咚咚咚”地在跳，腿抖得像根在开水里的面条，我就是这样吓得脸发青、发白、发紫，抖动地腿带着 我前进，不知不觉和那些女生走到“鬼屋历险记”面前。 “鬼屋历险记”是公园刚开张的一个游乐项目，听说里面各种各样的妖魔鬼怪处处都有，小于十岁的 孩子进去保证会被吓得大小便失禁。今年我十二岁了，可是一看到这个地方，立刻心惊胆跳，心中忙言： “上帝啊，让那些女同胞改变一下主义吧，千万别让我
21、进去，进去可能要丢大人了，千万千万保佑了!”可 是该来的还是要来，只听见那些女生说：“peter，我们进去吧，你是唯一的男生，可要保护我们喔!”“是 呀!”“对，我们进去吧!”女生们“叽哩哇啦”说成一团，唉，什么保护你们，偶自己都不知道能不能保 得住，看着那些女生们半是鼓励、半时激将的眼睛，我唯一的男生只能说：“好，没问题!”没办法，俗话 说：英雄难过美人关嘛!我只有进啦。 踏进鬼屋的第一步，我在想那声“好”是怎么说出口的，想的同时，突然一个发亮的头骨悄无声息地 出现在我们面前，全身抖动地我刚想往别人身后躲，才发现那些胆小的女同胞们早已尖叫着躲到我的身后， 我万分无奈，只好做唯一的顶梁柱了!虽
22、然，我也害怕 我安慰好自己和女生后，暗暗地对自己说：“千万别在女生面前丢脸，反正你也买保险了，吓死也没 关系，不，不能在女生面前吓死，你还要英雄救美呢，对!勇敢起来，尝试一次应该没关系，再说这都是游 乐项目，假的，有什么好怕的?”说着，我走向深处 当我在女生的尖叫声中重新走出来时，我自豪极了，鬼哭狼嚎的北风和黑云我也不害怕了。我亲爱的 朋友们，通过这次尝试，我可以放心地告诉你，我 petet 是勇敢的男孩!那些女生就是人证哦! 哦，原来我也很勇敢! 【写法解析】这是一篇半命题作文，补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法： 避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目
23、变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉 的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度 切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用 上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 这个题目可以祉写的内容是很宽泛的，可以补好的方面，也可以填写不好的内容。“棒”“优秀”“能 干”“坚强”。审题时还要注意关键字眼，此题中的“原来”“也”是关键，不能忽视。它告诉考生， 文中所补填的内容是原先没有发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟。写作时可以选择自己最熟 悉的一个方面来写，抒发自己的真情实
24、感，突出思想上对自己的认识过程，也就是要突出“也”这个字。 附：附： 中考满分作文是怎样“炼”成的中考满分作文是怎样“炼”成的 一、“炼”标题 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。 古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许 多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟 得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作 文的拟题方法，的确给人新颖的感觉。如： 你是我心中最美的 我们一起走过 的日子 这
25、是两道半命题作文，可采取追问法补充题目。是什么？像什么？如此一来，便有很多新题。 你是我心中最美的天使（是人） 你是我心中最美的那一枝莲（是物） 你是我心中最美的诗篇（是情） 你是我心中最美的那一片云（是景） 我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子 （是什么） 我们一起走过如歌般的日子 （像什么） 半命题作文： 的魅力的魅力 ； 我在我在 中成长中成长 藏在藏在 的秘密；的秘密； 向向 出发。出发。 二、“炼”主题 题目千变万化，主题永恒不变。半命题作文的最大好处就是没有限死主题。如： 你是我心中最美的天使，天使之美，也许美在有宽容之心，也许美在有淳朴之心，也许美在有进 取之心 你是我心中最美的
26、那一枝莲，莲当然可以借物喻人，莲的出淤泥而不染，莲的高洁傲岸，莲的清 香正直 我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子，什么才叫做幸福（快乐、温馨），在一起走过的日子里获 得了真诚的友谊是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了思想的启迪是幸福（快乐），在一起走过的 日子里获得了合作的成功是幸福（快乐） 怎样确立文章的主旨 中心思想要积极向上。 集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知你到底要说什么。 新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 深刻：指主旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。 主旨从哪里来呢？ 是从具体材料的分析感悟中来。 所
27、谓“材料”， 就是作者为了某一写作目的从生活中搜集， 摄取并写入文章中的一系列事实或论据。 比如敬畏生命材料分为直接材料；间接材料 三、“炼选材” 考试作文，第一印象的材料不要写，因为太肤浅，容易撞车；第三印象的材料也不要写，因为太生僻， 阅卷老师“弱智”看不懂；要写就写第二印象的材料。 利用材料的具体方法是： 舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的 是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没 有敏锐的观察力了。 舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小
28、事， 是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。 去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。 选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历 都可以使文章精彩充实，中心突出。 四、“炼文采” 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡， 索然寡味，瘦得难看 的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见 人爱 阅卷老师说：“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没 有群星璀璨，出现数颗
29、星星也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一 片。” 第一招：巧用修辞添文采第一招：巧用修辞添文采 要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增 强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。 如： 魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是苏东 坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马 第二招：善引诗词厚底蕴第二招：善引诗词厚底蕴 引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情 感。 如：“大庇天下寒士
30、俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换已无诗”的 “诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂 然赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊东篱下，悠然见南山” 的田园诗人的美名。 第三招：精选词语展风采第三招：精选词语展风采 写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。 如：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，雪来压过雪来压过，霜来欺过霜来欺过；紫岚抚过，彩虹拥过，明月亲过明月亲过，流流 霞吻过霞吻过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。 四、“炼构思”
31、 同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴， 搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意， 能让阅卷老师亲睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文 呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。 （一）从内容上创新的构思方法（一）从内容上创新的构思方法 1 1、反向式构思、反向式构思 反向式构思就是从反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧弄斧必 到班门；杞人忧天忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高就是要不断进取。如我班以“喝 彩”
32、为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正 向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从 小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的 色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就 不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。 2 2、象征式构思、象征式构思 有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思 时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥
33、，又可指心灵的 纽带感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之 路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。 3 3、比拟式构、比拟式构思思 比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱” 为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩” “生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都 是较为独特的构思。 4 4、“巧合”式构思、“巧合”式构思 常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又 在情理之中
34、的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧亨利的短篇小说麦琪的礼物后，指导学生 模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作我和书。文中 讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的童年。为此，他参加了作文竞赛，他胜了“发奖后，我抱紧 书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打 开一看，也是一本童年，不由得怔信住了。 妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本 书太失望”很显然，这篇习作模仿了麦琪的礼物，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。 （二）从形式上创新的构思方法（二）从形式上创新的构思方法 当然近年来，作文形
35、式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。 我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式 构思。 1、线索式结构、线索式结构 就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文这如同一根彩带将无 数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线 分明，内容突出，条理清晰如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文我喜欢这位售票员 以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓 尽致，让人喜闻乐见。 、总分式结构、总分式结构
36、就是先总说后分说的结构。先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构 还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话 题的中考作文，一满分作文唯独喜欢根之力就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力： 接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。 、组合画面式、组合画面式 把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神 聚，结构呈现内在的严谨性。例如在我的一家中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”， “学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特
37、色写得火灵活现，又将三个部门融 合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。 4 4、简洁标题式、简洁标题式 恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领， 条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分 展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为妈妈最 温暖的阳光，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分 标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致 相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象
38、空间。 在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可 以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但 创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神 奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生 根据自身特点，写出极具个性的作品来。 总结：总结： 只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主 旨，也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。
