2020年中考语文《考点过关宝典练习》专题42 中考高分作文技法(知识储备篇)(解析版)

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资源描述

1、 专题专题 42 中考高分作文技法(知识储备篇)(解析版)中考高分作文技法(知识储备篇)(解析版) 【考点扫描】 作文是中考语文试卷中的重头戏,分值比例很大(40-60 分)。 1.写记叙文,做到记事写人,中心明确,内容具体,有真情实感。 2.写简单的说明文,能选用恰当的说明方法,运用较准确明白的语言,有条理地说明事物的特征。 3.写简单的议论文,能发表自己对周围发生的事情的看法,有一定的根据,作一些简单的分析。 【考查形式】 以考查写记叙文为主。分: 1.全命题作文:如发现惊喜今天真好等。 2. 半命题作文:要求将题目补充完整,如要学会 的力量 从 到 让我 3.自拟题目作文:如“围绕对话自

2、拟题目作文,对对话可作宽泛理解”、提供多余的椅子一 文,并点出该文主题,要求考生一篇自拟题目写读后感。 4.话题作文:话题作文也往往是题目自拟的。如阅读材料,以“游戏”为话题,题目自拟。这类题型是近 年各地中考中常见的作文题型。 写作内容:1.学校生活。2.家庭生活。3.学生所能直接或间接接触到的社会生活。 写作人物:“我”、老师和同学、父母等亲人、社会上其他人。 【写法指南】 记叙文高分写作技法 一、留心生活,积攒素材。 1.关注社会,关心生活。作文应该取材于现实生活,脱离生活就会使作文成为无源之水,无本之木。 因而考生要养成关注社会热点,留心观察和思考生活的习惯。 2.加强审题、立意、表达

3、、布局、文体等五个方面的系列训练。做到有计划,有重点,有目标,循序 渐进。训练技巧与方式因人而异,可以以读促写,读写结合。书面作文与口头作文相结合。 3.培养联想与想象能力,培养创新精神。文章要有新思维,有个性色彩,材料新颖,语言有文采,有 真情实感。创新精神主要体现在选材立意和语言表达方面,是中考作文较高层次的要求。 4.树立积极向上的人生观,培养健全的人格。为文要先为人,要有积极、健康、乐观的人生态度,跟 上时代的节拍。主题的提炼要符合社会现实的本来面目,体现时代精神,反映客观事物的某种真相和本质。 5.善于收集和整理写作素材,从范文或名著中吸取营养。善于结合优秀习作进行取长补短,活学活用

4、。 二、训练方法,锤炼语言。 技法一:写好“一个小故事”“或”一件小事“) 如作文敬礼,老师 写作三步走: 第一步:审题,确定文体。此题目应当写成记叙文。 第二步:确定内容。“老师”范围广,数量大,在有限的篇幅里,当然只能重点选取一位老师作典型 代表(最多不宜超过两位)。要表达对老师的敬意,就必须通过具体事件来表现这位老师对学生以及学生 家庭的。这可以是多方面的:老师克服自身和家庭困难坚持完成教学任务;老师出色的教学才华;老师不 计报酬为提高学生成绩操劳;老师在学生及学生家庭有困难时,帮助学生完成学业等等。 第三步:确定人称。可以用第一人称写,也可以用第二、第三人称写。以第一人称写最为方便,以

5、第 二人称写,则容易感人。 从对敬礼,老师一题的分析过程可以看出,不论写人还是记事的题目,最终都要至少写一件具体 的事,即“一个小故事”,从具体的“故事”中突出中心。 技法二:“一个小故事”的结构模式 文无定法。写作文,一成不变的方法是没有的。这里讲的“模式”,只是相对的。它具有一般(不包 括特殊)意义,掌握了它,就可以把“一个小故事”写好。 例文: 1932 年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班 的时间还有半个钟头。我心想:到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。 店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下阴天,

6、暗得很,只能 模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 我站在书架前,开始翻书。 门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。 忽然,我看见架上排着一列中文的毁灭。毁灭?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。 书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字,我像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。 我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人内山老板 走了过来。 “先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫“先生”的。 他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。” 我不好意思地笑了一下,摸摸里衫

7、上的衣袋袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友几 天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸,说:“贵了。” 他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面:“哪里贵?你看这纸” 厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。 “你买一本吧,这书是很好的。” 我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵 的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。 内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山老板说话的那个老人咬 着烟嘴走了出来。 他的面孔黄里带白

8、,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩 严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 “是的。”我低低地说。 他从架上抽下一本书来,版式纸张和毁灭一模一样,只是厚一点,封面上印着两个字:铁流2。 他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧这本比那本好。” 他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点疑惑,现在 更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定

9、:一定是一个不平常的人。 我一翻那定价:一元八角! “先生,我买不起,我的钱不够”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。 “一块钱你有没有?一块钱!” “有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。 “我卖给你,两本,一块钱。” 什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长 衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记 “哦!您,您就是”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字 在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。 他微笑着,默认地点了点头,好像我心里

10、想要说的,他已经统统知道了一样。这一来不会错了,正是 他!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族一位越老越顽强的战士!我又仔细地 看他的脸瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微 笑,指着铁流对我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我 那一本,是送你的。” 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里他的手多瘦啊!我鼻子陡然一阵 酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。 这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。

11、我总是昂着头。我对自己说: “鲁迅先生是同我们一起的!” 1936 年 10 月 一面是通过一位青年买书的小故事,来表现鲁迅对青年的关心和爱护。 全文记叙买书的过程,作者运用的是“顺序”,写了事情的发生发展结果。 我接班,车还没来,天又下雨 我便来到内山书店 我翻书架上的书 我发现了合意的好书 我想买这本书 我带的钱不够 以上买书过程的发生、发展,都是顺理成章,读者可以想到的。根据发生、发展,“结果”应该是“书 没买成”,问题是,恰恰在“结果”上发生了变化。那位老人说:“这书本来可以不要钱的,但是是 曹先生的书,现在只收你一块钱;我那一本,是送你的。”买一本的钱都不够,按理是买不到书的,但“结

12、 果”却是“买到了书”,而且是“两本”!这个“出人意外”的结果,一下子就使中心突出了。 作者在写了“买书”这件事后,又写了一体段文字,谈到“买书”一事给他的鼓舞。这是一段议论的 文字,把“买书”所包含的中心思想提炼出来了。 “一个小故事”的写作模式,可以这样概括:按照顺序记叙事件,事件的发生、发展,都在“预料” 之中,唯有结果(结局)”出人意料“。 结果(结局)的出人意料,有两种情况:好和坏。那么,中心思想则根据结果的好和坏有所不同,或 赞美,或批评。 记叙部分,是文章的主体,字数占全文的 80%的左右。写法按”一个小故事“的模式。 议论部分,分析归纳中心思想,是对记叙部分进行深化。字数占全文

13、的 20%左右。 上述“叙议”模式,是初中生记叙文写作最便捷的方法,因为“叙”占了主体,因此“夹叙夹议,以 叙为主的记叙文”。当然,在“叙”中也可适当的议论和补充说明等。 技法三:记叙文要写具体。 具体,是指文章描绘了生动逼真的生活场景,描绘了人物的音容笑貌、言谈举止,描绘了事件的细节, 使读者如见其人,如闻其声,受到感染。 写一篇记叙文,只是简单写出几点要素,写事情只简单交代过程,写人物像给人物作鉴定,只有干巴巴 的几条筋,这样的文章就不具体了。读这样的文章,就像喝了一杯白开水,淡而无味。 那么,怎样写才具体? 第一,文章要多描写,少叙述。 第二,文章要适当运用修辞,尤其是贴切的比喻。 第三

14、,文章要集中笔墨,写一件典型的事、一个典型的人。 写典型的时候,要毫不吝啬笔墨,而对其他部分,帽应惜墨如金。 技法四:记叙文也要虚构。 下面三种情况下,可以合理地进行虚构。 第一,想象作文。如假如我是 长二十年后的我。 第二,用联想和想象去弥补生活的平淡。 所写的内容虽未必发生,但一定要是可能发生的,合乎逻辑,合乎情理。 第三,必要的加工润色。 如增添一些细节,设计一些对话,有时还可以采用“嫁接”的方法,把某甲做的事,移到某乙身上等,以 便使形象更丰满、更典型。 【例文 1】 这也是课堂 别以为只有坐在教室里,听老师滔滔不绝的讲课,那才是课堂,其实,生活中处处都有大大小小、 形形色色的课堂。

15、那天早上,我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗,那狗膘肥体壮,差不多有 一米多长,朋友躺在沙发上,并示意我坐下。没料到,我刚坐下,那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见 我有些惊慌,便对那狗喊了几嗓子:“趴下,这是我朋友,不准叫!”那狗瞪了我一眼,“呜呜”哼 了几声,便不做声了。朋友安慰我:“别管那笨狗,我们说我们的。” 我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边,时不时蹭蹭主人的脚,还做出一些怪动作,逗得朋友哈 哈大笑。朋友一时兴起,对那狗喊道“趴下”、“打滚”,那狗不厌其烦的一会儿趴下,一会儿打滚。我 看着有趣,走近那狗,冲它喊到:“打滚。”那狗动也不动,理也不理,我又喊了几遍,

16、它还是无动于衷。 我急了,走上前去用力拍拍它的头:“趴下。”那狗不但不听,反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼:“死 狗,我和你主人都是人,怎么听他的不听我的呢?”朋友仿佛看出了我的心思,便随手从桌子上递给我一 盘火腿肠,让我再试一试。我将火腿肠在那狗头上晃了晃,那狗“呼”的一下爬起来,我拿起一小片火腿 肠在狗鼻子前晃了晃,高声喊道“打滚”,那狗看看我,又看看那火腿肠,咽了咽口水,乖乖在地上打了 一个滚。我笑了,朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗,结果,那狗温顺地蹭蹭我的腿, 在地上连打了好几个滚。朋友笑得更开心了,我却一下子觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上,那狗 一下子扑过来舔舔

17、我的手,然后摇头晃脑吃起来。我坐在沙发上,看朋友那开心的样子也笑了笑,但我心 里却是酸酸的。我明白了,那狗对我态度的转变原来都是因了那盘火腿肠。可悲啊!区区几片火腿,就让 原本凶猛的狗丧失了骨气,对人类百般谄媚起来。也许有人会说:“宠物嘛,总会有那么一点点的” 是啊,没有骨气的支撑,再凶猛、再强壮的狗也只配给我们当宠物。 狗是如此,人也一样。看看我们周围,不乏像狗一样活着的人,他们为了金钱、权力,不惜以骨气为 代价向自己的主子摇尾乞怜,对主子的话唯命是从,他们哪里知道,“骨气”是多少金钱、多大的权力都 换不来的啊!一个没有骨气的人,就只能永远趴在地上,做别人的奴隶。 离开朋友家的时候,那大黑狗

18、摇头摆尾送我到门边,我拍拍它的头,心中充满了怜悯和惆怅,说实在 的,我挺感谢朋友和眼前这只大黑狗,朋友的家就是一个大课堂,狗就是一本无字的教科书,它给我上了 既生动形象、又深刻难忘的一课。 【写法解析】这是一篇命题作文。题中“也”字,就暗示了考生,这篇文章不能写学校里上课的课堂,除 了学校课堂之外的任何地方都可以写,如家里、商店、剧院、车内、船上等;“课堂”二字,就提示考生, 你所写的这些地方发生的事情必须具有与课堂共同的特点,即能获得知识和能力,能增长智慧和才干,能 给心灵以净化,能给思想以启迪。由此可见,“也”限制了选材,而“课堂”则限制了立意。 本文从狗对“我”的前后不 同态度的描写,引

19、发到对社会上失去骨气,对金钱,权力摇尾乞怜的人的 分析,最终得出结论:“一个没有骨气的人,就只能永远趴在地上,做别人的奴隶。”这种先叙事后点化 的方法,将文章的立意推向 一个新的高度,使主旨猛然生辉,成了文章的精华点。 尤其是文章的结尾,作者以议论扣量收束全文:“朋友的家就是一个大课堂,狗就是一本无字的教科 书,它给我上了既生动形象、又深刻难忘的一课。”再一次对中心进行明确的点示,让作文的内容凝聚到 鲜明的主题上来,形成首尾回环之美。 【例文 2】 原来我也很勇敢 说我是男子汉,胆子却小的像女生,说我胆子小?可总爱顽强抗争!我就是这样一个人,两面派,唉, 我到底是什么样的一个人呢,我自己似乎也

20、说不清,如果你真想知道,看看此文便知。 一个阴沉的冬天的下午,风“哗哗”地吹着,我和几个女孩去公园,约好比比谁的胆子大些,我想 我应该勇敢点,起码我是唯一的男生,北风像鬼在呼叫,黑云像妖怪在咆哮,我顿时感到万分恐怖,小心 肝“咚咚咚”地在跳,腿抖得像根在开水里的面条,我就是这样吓得脸发青、发白、发紫,抖动地腿带着 我前进,不知不觉和那些女生走到“鬼屋历险记”面前。 “鬼屋历险记”是公园刚开张的一个游乐项目,听说里面各种各样的妖魔鬼怪处处都有,小于十岁的 孩子进去保证会被吓得大小便失禁。今年我十二岁了,可是一看到这个地方,立刻心惊胆跳,心中忙言: “上帝啊,让那些女同胞改变一下主义吧,千万别让我

21、进去,进去可能要丢大人了,千万千万保佑了!”可 是该来的还是要来,只听见那些女生说:“peter,我们进去吧,你是唯一的男生,可要保护我们喔!”“是 呀!”“对,我们进去吧!”女生们“叽哩哇啦”说成一团,唉,什么保护你们,偶自己都不知道能不能保 得住,看着那些女生们半是鼓励、半时激将的眼睛,我唯一的男生只能说:“好,没问题!”没办法,俗话 说:英雄难过美人关嘛!我只有进啦。 踏进鬼屋的第一步,我在想那声“好”是怎么说出口的,想的同时,突然一个发亮的头骨悄无声息地 出现在我们面前,全身抖动地我刚想往别人身后躲,才发现那些胆小的女同胞们早已尖叫着躲到我的身后, 我万分无奈,只好做唯一的顶梁柱了!虽

22、然,我也害怕 我安慰好自己和女生后,暗暗地对自己说:“千万别在女生面前丢脸,反正你也买保险了,吓死也没 关系,不,不能在女生面前吓死,你还要英雄救美呢,对!勇敢起来,尝试一次应该没关系,再说这都是游 乐项目,假的,有什么好怕的?”说着,我走向深处 当我在女生的尖叫声中重新走出来时,我自豪极了,鬼哭狼嚎的北风和黑云我也不害怕了。我亲爱的 朋友们,通过这次尝试,我可以放心地告诉你,我 petet 是勇敢的男孩!那些女生就是人证哦! 哦,原来我也很勇敢! 【写法解析】这是一篇半命题作文,补题是关键,可以说是决定作文成败。补全题目常用方法: 避生就熟。在补题时,我们可以选择不同的角度。补题时,要将题目

23、变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉 的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点,从一个具体的角度 切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用 上修辞,使文章题目更灵动,更有吸引力,同时也显示出对语言的驾驭能力。 这个题目可以祉写的内容是很宽泛的,可以补好的方面,也可以填写不好的内容。“棒”“优秀”“能 干”“坚强”。审题时还要注意关键字眼,此题中的“原来”“也”是关键,不能忽视。它告诉考生, 文中所补填的内容是原先没有发现,现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟。写作时可以选择自己最熟 悉的一个方面来写,抒发自己的真情实

24、感,突出思想上对自己的认识过程,也就是要突出“也”这个字。 附:附: 中考满分作文是怎样“炼”成的中考满分作文是怎样“炼”成的 一、“炼”标题 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。 古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。近些年来,许 多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说,题目拟 得如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作 文的拟题方法,的确给人新颖的感觉。如: 你是我心中最美的 我们一起走过 的日子 这

25、是两道半命题作文,可采取追问法补充题目。是什么?像什么?如此一来,便有很多新题。 你是我心中最美的天使(是人) 你是我心中最美的那一枝莲(是物) 你是我心中最美的诗篇(是情) 你是我心中最美的那一片云(是景) 我们一起走过幸福(快乐、温馨)的日子 (是什么) 我们一起走过如歌般的日子 (像什么) 半命题作文: 的魅力的魅力 ; 我在我在 中成长中成长 藏在藏在 的秘密;的秘密; 向向 出发。出发。 二、“炼”主题 题目千变万化,主题永恒不变。半命题作文的最大好处就是没有限死主题。如: 你是我心中最美的天使,天使之美,也许美在有宽容之心,也许美在有淳朴之心,也许美在有进 取之心 你是我心中最美的

26、那一枝莲,莲当然可以借物喻人,莲的出淤泥而不染,莲的高洁傲岸,莲的清 香正直 我们一起走过幸福(快乐、温馨)的日子,什么才叫做幸福(快乐、温馨),在一起走过的日子里获 得了真诚的友谊是幸福(快乐),在一起走过的日子里获得了思想的启迪是幸福(快乐),在一起走过的 日子里获得了合作的成功是幸福(快乐) 怎样确立文章的主旨 中心思想要积极向上。 集中:中心始终如一。若有多个中心,文章就会紊乱,读者就会摸不着头脑,不知你到底要说什么。 新颖:即要求不落俗套,不老调重弹,能给读者耳目一新的感觉。 深刻:指主旨不能只罗列事物的表面现象,应揭示本质的东西。 主旨从哪里来呢? 是从具体材料的分析感悟中来。 所

27、谓“材料”, 就是作者为了某一写作目的从生活中搜集, 摄取并写入文章中的一系列事实或论据。 比如敬畏生命材料分为直接材料;间接材料 三、“炼选材” 考试作文,第一印象的材料不要写,因为太肤浅,容易撞车;第三印象的材料也不要写,因为太生僻, 阅卷老师“弱智”看不懂;要写就写第二印象的材料。 利用材料的具体方法是: 舍旧取新:选取生活中的新人新事新面貌,五彩缤纷的“闪光点”,人物的独特经历。值得注意的 是,新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事,熟人熟事,往往含有新意,等着你去发现,这就看你有没 有敏锐的观察力了。 舍大取小,就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔,以小见大。小素材不等于无意义的小

28、事, 是指蕴含生活哲理的小事物,反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。 去粗取精,即舍弃粗的素材,选取精要、典型的、最能表现中心的素材,这是一种以少胜多的方法。 选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出的事迹、最典型的经历 都可以使文章精彩充实,中心突出。 四、“炼文采” 孔子曰:“言之无文,行而不远。” 用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。” 那些语言平淡, 索然寡味,瘦得难看 的文章,理所当然的被打入低档。看那些考场佳作,总是文采飞扬,摇曳多姿,人见 人爱 阅卷老师说:“一篇作文,出现月亮,最好不过;如果没有月亮,群星璀璨也很好;没 有群星璀璨,出现数颗

29、星星也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一 片。” 第一招:巧用修辞添文采第一招:巧用修辞添文采 要保证外观的漂亮,就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法,增强文章的生动性、说服力,增 强语言气势,使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。 如: 魅力是六弦琴上流动的音符,魅力是调色盘里翻飞的油彩;魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑;魅力是苏东 坡高唱“大江东去”,魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”;魅力是白石老人的虾,魅力是悲鸿先生的马 第二招:善引诗词厚底蕴第二招:善引诗词厚底蕴 引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情 感。 如:“大庇天下寒士

30、俱欢颜”的胸襟,承载了杜甫的诗,成就了他“魂归洛水,人间改换已无诗”的 “诗圣”地位;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,承载了文天祥的诗,成就了他“天地有正气,杂 然赋流形”的“一代名相”的盛名;“不为五斗米折腰”承载陶渊明,成就他“采菊东篱下,悠然见南山” 的田园诗人的美名。 第三招:精选词语展风采第三招:精选词语展风采 写作一定注意语言的选择与锤炼,精选词语,优选词语,使自己的语言插上美丽的翅膀。 如:悬崖上的树,风来摇过,雷来轰过,雪来压过雪来压过,霜来欺过霜来欺过;紫岚抚过,彩虹拥过,明月亲过明月亲过,流流 霞吻过霞吻过。你泰然自若,宠辱不惊,看花开花落,望云卷云舒。 四、“炼构思”

31、 同样是建筑,造型不同,产生的效果迥然不同,匠心独运,华丽大气,总让人赏心悦目;同样是佳肴, 搭配不同,产生的结果会截然不同,风格独特,精美大方的总让人食欲大增;同样是一篇文章,富有创意, 能让阅卷老师亲睐,这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文 呢?首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。 (一)从内容上创新的构思方法(一)从内容上创新的构思方法 1 1、反向式构思、反向式构思 反向式构思就是从反面角度确立新的观点,阐发新的见解,如班门弄斧弄斧必 到班门;杞人忧天忧患意识不可无,防患于未然;这山望着那山高就是要不断进取。如我班以“喝 彩”

32、为话题作文,学生可写为“我”喝彩,“我”为别人喝彩,或生活中不可缺少喝彩等等,这些都是正 向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”,理由是:我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从 小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力,而使自己心身疲惫,进而提出要活出自己的个性、自己的 色彩,拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度,不可走极端,如果是大道理也就 不可能从反面写。如:国家尊严、民族信念等。 2 2、象征式构思、象征式构思 有些话题,如“桥”、“路”、“网”等,都既有实在含义,又有象征意义。构思 时从其象征意义出发,发掘话题的深层含义,就是象征式构思。如“桥”,不仅指实物桥

33、,又可指心灵的 纽带感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等;“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之 路;“网”指实物网,也指交际网、人生网、人情网、心网等。 3 3、比拟式构、比拟式构思思 比拟式构思,常常使作文能从一个独特的角度入题,既新颖又形象。如以“母爱” 为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”;以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩” “生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都 是较为独特的构思。 4 4、“巧合”式构思、“巧合”式构思 常言道:无巧不成书。精巧的构思,巧合的情节,可以营造出既出人意料,又 在情理之中

34、的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧亨利的短篇小说麦琪的礼物后,指导学生 模仿这篇小说独特的构思方式,出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作我和书。文中 讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的童年。为此,他参加了作文竞赛,他胜了“发奖后,我抱紧 书,兴奋地回到家,第一个告诉妈妈,妈妈终于露出了很久不见的笑容,然后她也给我一包礼物,当我打 开一看,也是一本童年,不由得怔信住了。 妈妈像明白我的心事似地对我说:“我怕你得不到这本 书太失望”很显然,这篇习作模仿了麦琪的礼物,却又反其意而用之,效果自然是不言而喻。 (二)从形式上创新的构思方法(二)从形式上创新的构思方法 当然近年来,作文形

35、式构思可谓五彩纷呈,如广告,日记,合同,报告,寓言,庭审记录,剧本等等。 我根据这几年的教学实践,总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况,列出了以下作文形式 构思。 1、线索式结构、线索式结构 就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇,统领全文这如同一根彩带将无 数珍珠穿成美丽的项链一样,所以这种方法也叫彩线穿珠这种结构紧扣线索,围绕线索铺开全文,主线 分明,内容突出,条理清晰如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文,一满分作文我喜欢这位售票员 以售票员的微笑为线索,售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文,把她热心服务的奉献精神展现得淋漓 尽致,让人喜闻乐见。 、总分式结构、总分式结构

36、就是先总说后分说的结构。先总领全文,后展开分叙,具体说明领句。这种结构 还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见,层次清楚,中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话 题的中考作文,一满分作文唯独喜欢根之力就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力: 接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等;结尾总结抒情,讴歌根之力,照应开篇,深化了主题。 、组合画面式、组合画面式 把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文,共同表现一个主题,使文章形散神 聚,结构呈现内在的严谨性。例如在我的一家中,可把家庭分成三个部门,“教师部”,“商业部”, “学生部”,分别写爸爸,妈妈和“我”的生活,把三个部门各自的特

37、色写得火灵活现,又将三个部门融 合在一起,构成了“家”,这样的结构严谨又别出心裁。 4 4、简洁标题式、简洁标题式 恰当运用小标题,能使线索清楚,层次明晰。使用简洁的小标题,既有提纲挈领, 条分缕析之效,又可减少过度文字的铺排,使重点突出;既可让文章疏密有致,卷面爽心悦目,又可充分 展示学生的人文素养,吸引读者注意。如:以“阳光”为话题自拟题目作文,可把标题拟为妈妈最 温暖的阳光,再切分春、夏、秋、冬四个小标题,表现妈妈四季对我的关爱,令人耳目一新。注意切分 标题要恰当,准确,各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些,字数大致 相等,这样的作文还给人诗情画意般的无限想象

38、空间。 在作文教学中培养学生的创新能力非常重要,学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识,不断可 以提高创新水平,而且可以培养学生的创新素质,提高创新能力,突显他们的特色,张扬他们的个性。但 创新作文构思作为一种作文构思方式,只是作为作文教学的一种补充方式,不是灵丹妙药般的化腐朽为神 奇,更不可代替扎实的作文基本功训练,追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡,鼓励学生 根据自身特点,写出极具个性的作品来。 总结:总结: 只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨,没有材料,文章就象是一个空架子;有了材料,没有主 旨,也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点:材料要围绕中心,围绕着主旨选材。

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