1、单文精练二单文精练二 汉字教育攸关文化传承发展汉字教育攸关文化传承发展 阅读下面的文字，完成文后题目。 汉字教育攸关文化传承发展 王殿卿 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说， 欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也 就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传 统文化，建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。 清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基 汉字提出了疑问。“汉字落后论”者提出“汉字不灭，中国必亡”的观点，
2、认为汉字的 出路在于“拉丁化”；“汉字难学论”者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害 论”者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年虽日渐式微，但仍有一定市场。比如，20 世 纪 80 年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”“汉字行将就木”。 当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是外语教育的挑战。现在， 英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与 英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。 随着信息化的迅猛发展， 人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多； 在古人眼中曼妙婀娜、 形神兼备的汉字，现
3、在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物；在日常工作、生活中， 书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危 言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延 等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。 学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是 用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼 音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得
4、我们深思。 近年来，随着国人文化自信的提升，为了适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重 新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、 义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因 形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝 试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字感兴趣、生爱恋、晓逻辑、 会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。 加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育 的重视程度。我们要把汉字教育提升到传
5、承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来 认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因 植根于一代代中国人心中。(选自人民日报 ，有删改) 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A清末民初，中国一些知识分子对作为中华文化根基的汉字提出了疑问，其中有人提出了 “汉字不灭，中国必亡”的观点。 B20 世纪 80 年代，仍有人认为“汉字行将就木”，“汉字落后”“汉字难学”“儿童识字 有害”的观点还有一定市场。 C在学习英语可以改变命运这种价值观念的影响下，一些人只重视英语的学习，汉字教育 受到了直接冲击和削弱。 D古人认为汉字形神兼备，今人认为汉
6、字是电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物，因而 提笔忘字的时候增多。 答案 B 解析 A 项时间不准确，原文是“清末民初以来”。C 项前提错，文中只是说“学习英语在 一些人看来可以改变命运”；“只重视”应为“更重视”。D 项因果倒置，原文是“随着信 息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多汉字，现在变成了电脑键 盘、手机屏幕上字母组合的产物”。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A文章采用“总分总”的结构，站在国家、民族前途和命运的高度论述了汉字教育的 意义。 B文章从现象入手，列举了清末民初以来质疑汉字的种种言论，强调了汉字教育的必要性。 C文章运用对比论证法，将
7、汉字与拼音文字作比较，突出了汉字的鲜明特色和独特魅力。 D文章围绕汉字教育问题，多角度进行分析，并具体指出汉字拼音教学法的优缺点。 答案 D 解析 文中没有具体指出汉字拼音教学法的优缺点。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A汉字是“形、音、义”的结合体，它既能表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、 联想、感觉等，这是拼音文字所不能相比的。 B我国汉字教学引进了拼音教学方法，用这种方法来进行汉字教育的理念与实践有优点也 有缺点，不一定符合汉字自身的规律和特点。 C近年来，根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，形成了“从字形 讲字义，从生活讲汉字”的汉字教学新理念。
8、 D为了让学生对汉字感兴趣、生爱恋，甚至实现以字养德，一些汉字教育工作者正尝试把 每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生。 答案 C 解析 并不是“形成了”，文中只是说根据这些特点探索汉字教学的新理念与新途径。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A清末民初以来，一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。 B现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。 C汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。 D汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。 答案 A 解析 B 项曲
9、解文意，原文是“在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视汉 语之意。C 项逻辑有误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。D 项偷换概念， 原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族 繁衍发展的基础。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A文章引用 20 世纪 80 年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。 B文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。 C文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。 D文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如
10、何加强汉字教育提出了建议。 答案 A 解析 文章提到 20 世纪 80 年代某些人的观点，是为了证明质疑汉字的论调在近几十年仍有 一定市场。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，那么我们文明发展的根基必然被动摇。 B汉字的“形、音、义”三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学 法。 C创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老的汉字焕发新生机。 D日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。 答案 B 解析 “必须摒除拼音教学法”错。 从原文看， 作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点， 但只是讲对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。
