1、人教版小学二年级美术下册教案 教 学 计 划 一、了解学生，教学分析一、了解学生，教学分析 二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了，也掌握了一些简单的基本创 作、设计等的技能，但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造，还要多 鼓励学生大胆表现自己的想象创造。 二、教学目的任务二、教学目的任务 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等。 三、教学重点难点三、教学重点难点 1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。 2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造。 四、教学措施四、
2、教学措施 1、做到不备课不上课。 2、精心制作教具。 3、运用多种教学手段，培养学生学习兴趣。 4、多展示学生作品等，增强学生自豪感，提高自信心。 5、提倡师生互动教学模式。 五、教学进度安排表五、教学进度安排表 周次 课时 教 学 内 容 1 2 第 1 课 纸片插接 2 2 第 2 课 重重叠叠 3 2 第 3 课 点、线、面 4 2 第 4 课 漂亮的包装纸 5 2 第 5 课 五味瓶 第 6 课 得奖了 6 2 第 7 课 美丽孔雀 7 2 第 8 课 叶子上的小“血管” 8 2 第 9 课 漂亮的花边 9 2 第 10 课 脚印的联想 10 2 第 11 课 蔬果变变变 11 1 第
3、 12 课小鸟的家 第 13 课动物的故事 12 1 第 14 课 友谊卡 13 2 第 15 课 家乡变了样 14 2 第 16 课 我的老师 15 2 第 17 课 会爬的玩具 16 2 第 18 课 电脑美术 17 2 第 19 课 娃娃家 18 2 第 20 课 五彩缤纷的生活 19 复习考查 20 复习考查 第 1 课 纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺
4、术图片。 第一课时 一、授课 1、制作方法对比导入点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的 制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要 学习新的制作方法插接（纸片插接）。 2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。 （扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥 梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 （在观察粘 贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、
5、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、 教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察， 已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点， 现在 老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。 （鼓励学生找其它更牢固又美 观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 第二课时 一、布置作业： 1、 学生可自行分组制作。 2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、 学生完成作业， 教师巡视辅导， 发现底座不牢固的立即给予指正、 修改、 加以巩固。 二、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、 拼接牢固的小组作品，比比看， 谁的最有创意， 谁最有办法，插得最高, 由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 三、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法， 知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品， 其实还有很多的方法我们还没学到， 老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手
7、， 你们 就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 第 2 课 重重叠叠 教学目标： 1通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中 感受到乐趣。 教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。 教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。 教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、观察导入 1、重叠的概念：X k B 1
8、 . c o m 师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？ 生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点 2、观察自然现象 师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠 师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3、导入课题：重叠的形状 三、新课教授（发展阶段） 1、知识窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、学生活动： 活动一：请 2 组学生（每组 5 人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象） 活动二：请 2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3、欣赏课本范图（加深重叠的印
9、象） 城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 4、重叠形状的制作 a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后 c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 第二课时 一.学生实践创作(探索阶段) 1.完成重叠形状的设计和制作 2.鼓励学生大胆创作 二.作品展示 1.分小组展示自己的作品 2.欣赏他人的作品，并评述 三收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 四.归纳拓展 1.生：谈感受 2.师：小结 3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用 第 3 课 点、线、面 教学目的： 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
10、2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程 第一课时 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作 欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1 介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动
11、画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶 冶学生的审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面 是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什 么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引： 通过今天的学习， 我们又增强了知识， 让我们一起走进美术世界， 去探索、 去创造！ 设问： 欢迎你们来到美术世界， 走上
12、点、 线、 面的表演舞台， 你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 第二课时 一. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师： 选择一张你喜欢的彩色纸作为 “舞台” ， 用课桌上现有的材料， 组织 “点、 线、 面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作 奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 二. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作
13、业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 三. 拓展 1.欣赏： 名师名画 A.教材中德国女画家康定斯基的绘画 201 号B.凡高- 向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市 2.日常用品 A.时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 第 4 课 漂亮的包装纸 教学目标 学习用四方连续的骨式设计、 绘制包装纸， 初步知道四方连续的用途和其多种排列形式 的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。 教学重点 骨式排列，花纹设计。 教学难点 花纹拓印，色彩调配，着色。 教学构想及
14、方法 为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性, 我使用电脑辅助教学演示制作过程: (粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、 动物、 花草虫鱼等案。 以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教 学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。 教具、学具准备 教材、范图。电脑辅助教学系统 教与学活动过程： 第一课时 活动一： 出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。 活动二： 1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析） 四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无
15、限 扩展的大面积装饰纹样。 常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式 并板书骨式名称和骨式图。 散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。 它有平排式、 斜 排式两种。 连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连 缀式。 重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。 活动三： 演示制作过程: 四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。 现在,老师就用一种 花的图案来设计四方连续纹样。 每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。 活动
16、四： 学生作业，教师巡回辅导 每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。 活动五： 作业展示，教师小结。 第二课时 活动一： 重温调色和着色的方法及注意事项。 强调色调要明快， 不要太浓重； 先涂底色后涂花纹； 涂色要匀，做工要细。 活动二： 学生作业，教师辅导。 1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。 2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。 3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。 4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。 活动三： 作业展示，教师小结。 板书计划： 课题 范画 作业展示 第 5 课 五味瓶 一、教学目标： 1、 认知目标：通
17、过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表 现对五种不同味道的感觉。 2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去 以不同的绘画形式来体现“味道”。 3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体 验美、感受美。 4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。 二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味 道带给人们的感受。 四、学具准备：五味瓶、彩色纸
18、、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、 多彩泥 五、教学媒体：KT 展示板、实物投影仪、音乐 六、设计思路： 本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设 计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了 实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表 现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找 与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、 所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定
19、并进行小 组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。 七、教学过程： 第一课时 一导入阶段 1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、 “尝”的方法来认识“酸、甜、 苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 1、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到 的、身体神经感觉到的 1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。 2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 3、
20、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式 把对应“味道”的颜色找出来。 3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道 对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 二发展阶段 1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示 实物和有关资料图片。 2、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。 2、 教
21、师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是 咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 第二课时 一评价阶段 1、 教师活动：出示 KT 展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展 放在上面。 1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。 2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。 2、学生活动：积极表达并进行交
22、流。 2、作用：取长补短，共同进步。 二整理阶段 1、 教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 1、 学生活动：整理自己的作品，组合完成 KT 板上的大“五味瓶”。 1、作用：养成良好学习行为习惯。 三、课后拓展： 在这次课学习后， 目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创 作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设 计和美化自己的家、自己身边的环境。 四、板书设计： 酸甜苦辣咸 学生作品 第 6 课 得奖啦 教学目标： （1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手 能力。 （2）通过情
23、境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。 教学重点：奖杯的设计制作方法。 教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。 第一课时 （一）导入新课 （播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国 运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻 （二）提出问题 （1） 这是一个什么场景？ （2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气） （三）引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可 以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛 等等， 都有机会让你们脱
24、颖而出获得奖杯。 奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种 肯定， 相信每一个同学都有自己的梦想， 也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光 辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖 给未来的自己好不好！得奖了（版书） （四）开拓思维 俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状 元呢？请举手说如果你是一个建筑工人， 希望盖起最高的大楼， 可以给自己做一个奖 杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”， 爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点， 上
25、课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。 （五）学习设计 现在请大家来想一想， 喜欢给自己颁一个什么样的奖杯， 想不想自己动手给自己设计一 个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？ 分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几 种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃 的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？ （六）示范最简单的奖杯 第二课时 一启发阶段： 其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。 二动手作业： 请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己
26、独特创意的奖杯。 三给做好的同学上台颁奖。 四课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。 第 7 课 美丽孔雀 教学目标： 1、 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。 2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。 3、 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。 教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作 教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI 课件、六个孔雀乐 园（纸工） 学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。 教学过程： 第一课时 一、导入新知： 1 配乐欣赏孔雀的录象、图片 2 说说看
27、孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 二、传授新知 1、 揭示课题美丽孔雀 2、 师导言： 小朋友， 我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛， 特别是开屏以后。 那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答 3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨 论、研究。 问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。 问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案） 4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。 第二课时 一、 欣赏书本作品，说说其他小
28、朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意 见。 二、作业： 用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。 三、动动手 学生制作，教师个别辅导。 四、 总结评价 1） 评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进 行参观。 2） 说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人， 为什么 第 8 课 叶子上的小 “血管” 教学目的： 情感_感受树叶的美感。 认知_观察叶子的形状、颜色、构造。 操作_用常用美术工具材料表现树叶的美。 重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。 教学准备：
29、多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美 术用具。 第一课时 一. 入导入： 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。 二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话 三. 启发谈话导入： 现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、 树木季节不同会有什 么不一样？ 1. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？ (学生活动绿、黄、红等，师：适当引导) 二. 结合教材揭示 1. 师：展示树叶提问？ 叶子有 “血管” 吗？ 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。 2. 叶脉是
30、用来做什么的呢？ 学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三. 观察、探索 1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。 (组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同) 2. 师： 提问。 (1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言各种形状的可能 性，师：适当板画外形，供学生参考。 (2) 颜色有什么不同？ 学生发言混色、带色点的都有可能 (3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？ 要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言师：适当板画。 (4) 正面背面有什么不同？ (5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？
31、 学生发言 (6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言组织学生说一说对叶子的感受 (师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的 脸蛋但没有绝对的一样。是吗？) 四. 展示例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 (1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程 (2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答) 第二课时 一. 作业要求： 观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几 句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。 2. 先绘、制好的同学
32、上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受 3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习 二. 小结； 通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还 可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪 贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。 七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。 第 9 课 漂亮的花边 教学目标： 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸； 2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法； 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图
33、案的美感； 4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力； 教学重点：认识花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用； 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程： 一、 欣赏导入： 教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（ 教师提问、学生欣赏相 结合导入课程主题内容） 1 你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一 件原本单调的物体更加美观、丰富。 2 这些漂亮的花边造型选用了什么材料？ 3 你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。 引出是图形的不断
34、重复排列延伸 的知识点，教师可适时作简单演示。 4 找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的 衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究： 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1 画： 2 剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)； 剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边
35、 三、设计制作： 1、鼓励学生自己设计图形（纹样） 2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功 的快乐。 四、应用建议： 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。 第 10 课 奇妙的脚印 教学目标： 1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。 难点：学生想象力的创新。 教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程 第一课时 一、 组织教学 二、
36、 导入课题以趣味性的实验导入课题： 1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。 2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰 富想象力的学生。 3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 4、出示课题奇妙的脚印 三、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想 象的其他形象。 2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友 会有这样的想法 3、师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪
37、怕是一个小小的脚印。这小 小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力， 我们可以从它的外形， 特征来展开丰富的想 象。 四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象 引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来， 然后经小组讨论。 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉， 可以先从它的形状打开思路。 师提示学生展开思 路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在 黑板上供学生观察。 第二课时 一、想象与绘画 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象 将它变成一副精美的图画 2、以小组为单位，布置一组脚印的世
38、界。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 二、展示作业，总结评价 1、否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。 3、想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。 三、 课题拓展 1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。 2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。 创设轻松愉快的学习气氛。 提高学生的观察能力及生活情趣。 培养学生的团体意识与探 究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高 自主审美感知能力。 第 11 课 蔬果变变变 目标 1
39、、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。 2、展学生的塑造能力及想象力。 3、培养学生装的合作能力。 重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。 教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。 教学流程 第一课时 一、出示范例，引出课题： 师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什 么材料制作的？小结： 这些小动物都是教师用各种蔬菜、 瓜果经过想象加工制作成的。 今天， 你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？ 二、示范讲解制作方法： 1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。 2、 师示范制作小金鱼： （1）
40、 用梨做身子。 （2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。 （3） 胡萝卜切块做嘴。 （4） 芹菜叶做尾巴。 第二课时 一、组织讨论，激发思维： 1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状 充分利用它的形状和色彩来设计小动物。 2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同 桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。 二、学生制作： 1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。 2、 团结合作，共同完成。 3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。 三、赏析： 1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。 2、讨论：“
41、你最喜欢哪个小动物，为什么？” 同桌两人相互合作，共同完成作品。学 生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。 课后拓展 四、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 第 12 课 小鸟的家 教学目的： 1 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。 2 培养学生对保护鸟类的意识。 学习领域：造型、表现 课时：1 课时 教学重难点： 小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 课前准备： 准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。 教学过程： （1）引导阶段 a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学
42、， 引导学生欣赏、问答。 b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？ c、小组讨论并揭示课题。 （2）发展阶段 a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方 形然后设计小鸟和它们的家。 b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图 并欣赏书本中的范例自由讨论 “看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪 里？应该学习他们的哪些优点？ c、 引导学生搓成不同的线， 捏或用纸折成各种点、 圆和立方体、 长方体形象进行组合。 如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小 花纹使制作的鸟
43、窝更有新意。 d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计 出更加新颖的小鸟和它们的家。 （3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。 课后拓展： 课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。 第 13 课 动物的故事 教学目标： 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。 学习领域：造型 表现 教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具准备：谚语故事 vcd、故事画若干幅 学具准备：绘画纸
44、、绘画工具等 第一课时 一、导入阶段： 老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有 事情发生， 每天都有人把发生的故事传说， 所以同学们从小就知道许许多多的故事， 比如 “孙 悟空打闹天宫”、 “哪吒闹海”、 “嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事， 你们应该听过很多吧。 老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等 做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用 自己一双灵巧的手把它画出来， 画成一个或几个画面， 让其它小朋友也来分享你的动人的故 事吧。 （引出课题）故事画 二、发
45、展阶段 1、动画片段欣赏： 欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。 2、教学示范： 老师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例欣赏： 欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。 鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。 第二课时 一、根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。 辅导学生作业： 学生可以选择中国谚语故事， 也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故 事画。 表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。 课堂交流： 在充分肯定学生大胆、 自由表现的基础上， 进行相互欣赏和交流。 以小组为单位举办 “故 事画”展。
46、二、课后拓展 有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。 三、课后小记 第 14 课 友谊卡 教学目标： 1、引导学生把自己喜欢的画面在卡片上表现出来。 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。 3、发展学生观察、形象思维能力与绘画造型能力。 教学重点：卡片的形体设计 教学难点：构图的合理性 教具准备：两三张不同类型的卡片 学具准备：卡片纸、绘画工具等 教学过程： 一、导入新课： 老师：同学们，在我们生活中，在我们的身边都有自己喜欢或敬佩的人，想表达感情因 为某些原因无法说出，不要着急，今天我们就为你传递感情的桥梁卡片 （板书课题）故事画 二、
47、发展阶段 1、卡片展示： 欣赏时提醒学生注意卡片的特点。 2、教学示范： 老师拿出准备好的卡片进行简单的讲解。 3、教材范例： 欣赏同龄人的作品。 鼓励学生用绘画方式把自己想说的话写出来。 4、学生小组讨论： 根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的感情。 5、辅导学生作业： 学生设计并完成，教师巡视，进行个别指导。 6、课堂交流： 三、课后拓展作业 有兴趣的同学可以制作不同形状的卡片传递我们的情感。 第 15 课家 乡变了样 教学目的： 1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。 2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化 教学重点：
48、画乡村或城市的各种变化 教学难点： 表现家乡楼房建筑的特点 教具准备： 照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 学具准备： 彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、 教学过程： 一、组织教学 二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡 的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。 2、让同学来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。 四、通过图片和录像来了解家乡的变化 五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片 六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、 分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物） 2、 剪
49、拼图片中的建筑物或用画的建筑物 3、 粘贴 七、布置作业、巡视辅导 八、课堂总结 展示学生作业，自评互评 第 16 课 我的老师 领域：造型、表现 课时：1 课时 教学目标： 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系 教学重难点 表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 教学评价建议： 1、 能否把我心中的老师表现清楚 2、 能否突出主题，画面生动有趣 3、 能否把握画面，并配合好相应的环境、背景 4、 能否与同学交流自己创作的作品 教学实施建议： 1、 课前准备 教师准备相关范图、儿童画等 学生准备油画棒水彩笔等 2、 课堂教学 引导阶段： 教师出示一幅学生的作品， 启发学生看看、 说说画上表现的人物是什么职业， 为什么？ 发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学 生大胆说出自己
