1、,用算盘表示数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识万以内的数,课堂练习,4,1,可以用算盘帮助记数和数数。,上珠,下珠,框,档,梁,情境导入,返回,例 4,可以用算盘帮助记数和数数。,上珠,下珠,框,档,梁,探究新知,返回,（ ）,下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,4,3 7,8 0 2,6 0,9 0 0,返回,在算盘上一边拨珠一边数数。,返回,在算盘上一边拨珠一边数数。,（2）一十一十地数，从280数到350。,返回,在算盘上一边拨珠一边数数。,（3）一百一百地数，从100数到1000。,返回,1.说出下面各数的组成，再读一读。,3个百
2、、2个十和5个一,6个百和4个十,7个百和9个一,8个百,课堂练习,返回,（ ）,7 3 1,（ ）,（ ）,（ ）,9 0 0,4 0 8,1 0 0 0,2.读出算盘上表示的数，再写出来。,返回,243,3.读出下面各数，再在算盘上拨出来。,186,600,507,890,647,返回,4.,比一比，看谁拨得又对又快。,605,返回,算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。 我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。,返回,12,3.一个上珠表示5，一个下珠表示1。,2.拨珠时靠梁表示数；,1.算盘记数时先把珠子靠框表示清盘；,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,补充习题： 第15页,返回,
