语文版 高中语文 必修2 第4单元 段太尉逸事状

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资源描述

1、,一个从唐朝的政治、唐朝的文化走过来的忧伤文人,贬谪到永州,漂泊在柳州,却仍然有着仁民爱物的情怀。柳侯祠缭绕的香火,寄托了人们永远的感佩与尊敬,“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的冷峻,成就了“天下第一孤独”的美誉,更充溢着别样的“士”精神不与世俗合污,著我冰霜之节!,段太尉逸事状,柳宗元,学习目标,一、识记柳宗元及“状”这种文体的有关常识,掌握重点词语的意义和特殊用法。 二、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。,题解,段太尉:太尉,官职名。其人叫段秀实。 逸事状:“状”,又称“行状”,一种文体,记述死者生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于:“

2、行状”详细记载死者生平,“逸事状”则只记述逸事(即史传散失未载之事)。,阅读文章之后给第一件逸事拟个小标题,勇服郭晞 太尉明义 军中明义,解释下列句中辞的意义,辞 (1)无伤也!请辞于军 (2)孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去,致辞,演说,推辞,因,因恬然 因谕曰:“尚书固负若属耶?”,仍然,于是,以,汾阳王以副元帅居蒲 率以货窜名军伍中, 公诚以都虞候命某者。 又以刃刺酒瓮。 节度使白孝德以王故 太尉自州以状白府 不忍人无寇暴死,以乱天子边事。,介词,“凭的身份”,介词:用,介词:拿,介词:用,介词:因为,连词:以致,介词:用,且,且大乱,若何 今尚书恣卒为暴,暴且乱 罪且及副元帅 不者,若属

3、皆且为所虏甲者出,太尉笑且入臣死且不避,卮酒安足辞?,将,将要,副词,并且,一边-一边,连词,表示递进,况且,连词,探讨:,第一件逸事中出现的几个人物,他们分别有怎样的表现?并简要评析。,段太尉言行举止,1.笑且入,2.杀一老卒,何甲也?吾戴吾头来矣!,3.尚书固负若属耶?副元帅固负若属耶?奈何欲以乱败郭氏?为白尚书,出听我言。,4.今邠人恶子弟以货窜名军籍中,杀害人,如是不止,几日不大乱?大乱由尚书出,人皆曰尚书倚副元帅,不戢士,然则郭氏功名,其与存者几何?,主动请缨 为民除害 沉着从容 胸有成竹 勇于任事 外柔内刚 大智大勇 胸怀坦荡 光明磊落 不畏强暴 见义勇为 仁爱百姓 勇于斗争 为民

4、请命 处事得法 富有远见 意态从容 临危不惧 神态自若 凛然正气、,白孝德:,1、戚不敢言 2、幸甚,如太尉请 3、孝德震恐 4、将奈何,明哲保身、胆小怕事,郭晞:,1、纵士卒无赖 2、晞再拜 3、晞不解衣,戒候卒击柝卫太尉。 4、谢不能,请改过,写白孝德畏惧权势,不敢言,用意何在?,写白孝德是为了衬托段太尉不畏强暴、见义勇为的形象。,言未毕,晞再拜曰:“公幸教晞以道,恩甚大,愿奉军以从。”顾叱左右曰:“皆解甲散还火伍中,敢哗者死!”此处写郭晞的言行,用意何在?,为了说明郭晞的心悦诚服,衬托段太尉处事得法。,通过人物的言行来展现人物性格 衬托对比中表现人物性格,作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比:,主帅项羽与刘邦,谋士范增与张良,部将项庄与樊哙,内奸项伯与曹无伤,陌上桑,日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。 罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。 行者见罗敷,下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。,布置作业,练习册第80页阅读鉴赏5-9题 预习段太尉的其他两件逸事,

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