1、 课题11.十六年前的回忆课型讲读课文授课时间2课时教学目标1、 自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学生掌握按时间顺序表达的写法。3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。教学重点1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学生掌握按时间顺序表达的写法。3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。教学难点领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法
2、。并说说这样写的好处。第一课时教学目标1、自主学习字词，会写“阀、避”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、介绍背景，导入新课。【出示课件1、2】师：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。师：【出示课件4】本课是革命先
3、驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难周年李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫十六年前的回忆。板书课题。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。 借用毛诗赞颂顽强不屈的精神，从而引出文中主角李大钊同志。新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。1.朗读课文：自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。2.词语学习：交流自己已懂的词语。认读生字新词。【出示课件5】埋头、军阀、避免、皮靴、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、啃窝头、绞刑、捡起。（3）理解词语。
4、【出示课件6】含糊：不明确；不清晰。 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 局势：泛指 政治、军事等 一个时期内的发展情况 轻易：本课指十分容易随随便便。 恐怖：惊慌、害怕。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 严峻：严肃而厉害。 会意：领会别人没有明确表达的意思。 绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。3、 默读课文，理清结构。【出示课件8【出示课件7】1.标注自然段。（共33个自然段）2、二、思考：作者回忆的是一件什么事情？作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？“被害日”指什么？引导学
5、生读课文，【出示课件7】简单分析第1自然段：永远忘不了父亲被难日。【出示课件8】（板书：永远忘不了父亲被难日）34. 【出示课件9】默读232自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。3.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议232自然段分为四个部分： 【出示课件9】第17自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）第817自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）第1829自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）第3033自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。四、小组合作，交流感悟。组内初步交流自学成果，互相补充，
6、如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。小组合作学习，整体感知课文，理清写作顺序和课文结构。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂总结，布置作业。1、课堂总结：作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。2、布置作业：1.自学生字、抄写文中词语。2.有感情地朗读课文。课堂作业新设计一、我能看拼音写汉字。p jng y l kng b m gu fi t() () () () ( )sh j chu t j li
7、min po j sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再组词。刑()娱()绞()形()误()狡()籍()峻()详() 藉()竣()祥() 三、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领( )-( ) ( )-( ) ( )-( )( )-( ) ( )-( ) ( )-( )【答案】一、僻静娱乐恐怖 魔鬼 匪徒 书籍抽屉剧烈棉袍局势二、刑(刑法)娱(娱乐)绞(绞索)形(形状)误(错误)狡(狡猾)籍(书籍)峻(严峻)详(详细) 藉(慰藉)竣(竣工)祥(慈祥) 3、 残暴 残酷；含糊 模糊 ；安宁 安定 ；可
8、惜 惋惜； 占据 占领； 坚决 坚定 第二课时教学目标1、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入，深入学习。同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用倒叙的方式描写了哪些内容呢？那这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。回顾倒叙的描写方法，巩固知识。新课教学（ ）分钟2、 体会忠贞，学习品质。 1、分析被捕前和被捕时的句子，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。【出示课件10-16】（板书：被
9、捕前：局势严重忠于革命 被捕时：不慌不忙）2【出示课件17】默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是个怎样的人？从哪个句子、词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写出你的体会。3自主读书并思考问题，并在小组内交流。4汇报交流，随机品读。【出示课件18】“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_的外貌_描写，说明了_。对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。【出示
10、课件19】“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”出示练习：（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_。李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。（2）“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的_描写，这可以看出_。李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。（板书：被捕后：平静慈祥坚贞不屈）三、体会沉痛，触动心弦。1过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分
11、，并思考一下这一部分讲了什么内容？【出示课件20】2学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。3汇报交流，（板书：记住父亲被害的日子）并引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关系。【出示课件21、22】出示练习：- 我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_，这样写的好处是_。（板书：前后照应 首尾连贯）4文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子，请用波浪线画出来。【出示课件23】（1）弄清什么叫“前后照应”。（2）试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
12、我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。5【出示课件24】小结：这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。6知识小擂台。在文中找出下面词语的近义词。慈爱（ ）镇定（ ）占领（ ）课文最后三个自然段与开头的关系是（），这样写的好处是（）。“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的力量”是指_。学了十六年前的回忆，我认识了一位_的李大
13、钊。训练学生抓住关键词理解句子，从而更好地感悟人物品格。 学生在具体实践中弄清楚“前后照应”，并分析这样写的好处，引导将这样的方法放进自己的日常习作中。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、总结课文，拓展延伸1通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？2教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。3.布置作业1收集有关李大钊的故事或者他写的文章。2有感情地朗读全文。板书内容11.十六年前的回忆永远忘不了父亲被难日前后照应 被捕前：局势严重忠于革命被捕时：不
14、慌不忙首尾连贯 被捕后：平静慈祥坚贞不屈记住父亲被害的日子 课堂作业新设计一、我能说说加点词语意思，再理解句子：1. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：_2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：_二、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句1.我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢?怪可惜的。”_2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。_3.我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”_【答案】一、1. “没有什么，不要怕。
15、星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。2. 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。二、1.为了避免党组织被破坏，父亲只好把一
16、些书籍和文件烧掉。2.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。3. 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。教学反思十六年前的回忆这篇文章是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华于1943年写的，是对学生进行革命传统教育的好教材。为了突出重点， 突破难点，教学时我努力做到以下几点： 一、做到长文短教。 由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉
17、络，概括出李大钊是怎样的人，并以此为线索，抓重点词句探究；第二方面，抓住文章表现的情感，以朗读为主，在读中体会李大钊的品质，从而感受语言文字的生动，优美。 二、走进李大钊的内心，实现与文本对话。 当我读完这一篇课文的时候，我也被李大钊对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人的高尚情操深深感动。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢？这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等，让学生展开合理的想象，才能走进李大钊的内心世界，于是在教学中抓住“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
18、他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”、“父亲立刻就会意了，接着说她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。父亲说完了这段话，又望了望我们。”等句段引领学生体会李大钊的高尚品质。 三、训练学生的口语表达能力。 通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比
19、如“父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？”“父亲说完了这段话，又望了望我们。想一想父亲心里在想什么呢？”等等，这些都是文本的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考。这些口语表达的设计，即让学生走进了李大钊的内心，体会到他当时的情感，又进行了口语表达能力的训练。备课素材李大钊简介李大钊(18891927)中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。他在俄国十月
20、社会主义革命后，编辑新青年，传播马克思列宁主义，积极领导了五四运动。1920年2月，他同邓中夏一起，在北京大学里秘密发起、组织了马克思学说研究会。5月，李大钊领导建立了北京共产主义小组。中国共产党成立以后，任中共北方区党委书记，后兼任中国劳动组合书记部北方分部书记。在中国共产党第一次至第四次全国代表大会上均当选为中央委员。他帮助孙中山确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，在改组国民党和促成第一次国共合作中起了积极作用。1924年代表中共赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。他在艰苦复杂的环境中，团结广大群众，同敌人展开英勇的斗争。他成
21、了军阀、反动派的眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被凶狠残暴的敌人拔掉了。但是，他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没泄露党的任何机密，表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊、绞刑竟用了四十分钟之久。李大钊同志为了解救苦难的中国人民，
22、为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时，年仅三十八岁!军阀张作霖简介张作霖(18751928)北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)海城人。1916年起任奉天督军，投靠日本帝国主义，长期统治东北。1920年直皖战争中与直系联合，战胜皖系，把持北洋军阀政府。1926年3月，率兵进关，攻占河北、察哈尔、山东等省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大破坏。1928年，因与日本帝国主义发生矛盾，在皇姑屯车站(今辽宁境内)被日军埋下的炸弹炸死。课后作业基础积累大巩固1.看拼音，写字词。 jn f chu t chng xu chu jin （ ） （ ） （ ）
23、（ ） m gu jio xng zh xng cn bo （ ） （ ） （ ） （ ）2.在括号里填上合适的词语进行搭配。 （ ）的枪声 （ ）的眼光 （ ）的小屋（ ）的吼声 （ ）的态度 （ ）的匪徒3.选词填空。严峻 严肃 严格 严厉（1）不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。（2）他一再违反纪律，今天终于被老师（ ）地批评了一顿。 （3）形式非常（ ），伤员必须马上转移。（4）升旗时要（ ）认真。剧烈 猛烈 激烈 强烈（5）晓庆生过病，上体育课不能（ ）运动。（6）孩子们（ ）要求周末不要上课。（7）敌人占领的高地被我军（ ）的炮火摧毁了。4.照样子，写出描
24、写神态的四字词语。 不慌不忙（ABAC式）： 怒气冲冲（ABCC式）： 5.按照要求写句子。（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改写成转述句） （2）用加点词语写句子。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 6.品读句子，完成后面的练习。 （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。“不慌不忙”写出了李大钊 。（2）父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。“ ”“ ”说明李大钊饱受折磨；“ ”写出他大义凛然，坚贞不屈；“ ”一词，则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。7.对于课文内容理
25、解有误的一项是（ ）。A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。阅读能力大提升8.阅读课文片段，回答问题。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲（坚定 坚决）地对母亲说“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲（只能 只好 ）不再说什么了。（1）用“”画去括号里不恰当的词语。（2）“我哪能离开呢？”换一种说法：
26、。文中用反问句的好处是 。（3）父亲的这段话写出了父亲（ ）品质。（多选）A.自以为是 B.忠于革命 C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身9.阅读诗歌，回答问题。我的“自白”书陈然任脚下响着沉重的铁镣， 人，不能低下高贵的头， 对着死亡我放声大笑，任你把皮鞭举得高高， 只有怕死鬼才乞求自由; 魔鬼的宫殿在笑声中动摇;我不需要什么自白， 毒刑拷打算得了什么? 这就是我一个共产党员的自白，哪怕胸口对着带血的刺刀! 死亡也无法叫我开口! 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。（1）“高贵的头”指的是 。“魔鬼的宫殿”指的是 。（2）从“放声大笑”中体会到陈然 的英雄气魄。（3）标题中“自白书”上的引号表示 ，
27、“自白书”在诗中的实际含义是 。（4）请再写出两句表达视死如归、凛然正气的诗。（注明作者） 思维创新大拓展 10.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？ 参考答案： 1.军阀 抽屉 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行 残暴2.刺耳 锐利 漆黑 粗暴 严肃 凶狠3. 严格严厉 严峻 严肃 剧烈 强烈 猛烈4.无边无际不三不四 一心一意 气势汹汹 小心翼翼 得意扬扬5.（1）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。解析：这是改成转述句的训练。首先要明白句子的意思，然后将说话的内容进行改变，注意标点符号的改变，还要注意内容的改变，要保证句子意思不变。（2）不论我做么说，他总是坐在那儿，总是一言不发
28、。6.（1）镇定自若（2）没戴眼镜 乱蓬蓬 ； 平静；慈祥 7.A8. （1）坚定 只能（2）我不能离开。表达了李大钊坚强不屈，对待革命无比的忠诚。（3）B D E 9.（1）崇高的革命气节 国民党的统治 （2）活泼乐观 （3）不是真的自白书，是嘲笑的信。讽刺国民党的通知腐朽，共产主义必定胜利。（4）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）10，李大钊，你为了革命，献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了，但是你的共产主义在人民群众中遍地开花，你是了不起的英雄！人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。解析：这是口语交际的训练，是对李大钊说出感人肺腑的心里话。首先要明白李大钊为革命作出的杰出贡献，其次，梳理语言，表达对李大钊的崇敬之情。注意在表述时恰当运用名人名言，会更富有感染力。
