【人教pep版】2018学年三年级上册英语:Unit3 PartA说课稿

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1、三年级 Unit3 Part ALook at me 新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。一、说教材:本课时主要学习表示身体各部位的名称:body, leg, arm, hand, foot。教学中,利用玩偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇:body, leg, arm, hand, foot。学生再辅以适当的动作,听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Lets do 部分的

2、指令语中每个动词都较难掌握,教师通过动作示范帮助学生领会其含义,再带领学生做动作,同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节,不但巩固 Lets do 部分的内容,而且通过唱歌曲If you are happy的原版与新创,加入了一些动作,活跃了课堂气氛。二、说学生:三年级的学生他们好动、爱玩、好奇心和好胜心都很强,对一切新鲜事物都很感兴趣,尤其是接触英语时间还不长,学生既感觉新鲜又好奇,因此对英语的新奇感特别强,在英语课堂上的表现也特别积极,所以在课上我充分调动学生的积极性。三、说学法:教法固然重要,但“教学生学会学习” 是当今教育的根本所在。英语教学的目的不再是知识的积累而是发展学生的英语

3、思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“ 授之以鱼” 。因此,在本课教学中,我努力做到以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。在整个教学过程中,我注重了对学生英语读音方法的指导,将课堂交给学生,充分体现“主动参与,乐于探究,交流合作 ”的新型学习方式,不但让学生 “学会”,还要让学生“会学” 、“ 乐学”。四、说教学设计:Step 1. Warm-up/Revisiona. Sing a song: If you are happyb. Greetings设计意图:歌曲的呈现,使学生带着轻松愉快的心情进入英语学习。简单的问候,即复习旧知识,又拉近师生之间的距离。c. Intr

4、oduce a new friend - Mickey:Look,a new friend .This is Mickey .Mickey greets students : Hello ! /Good morning !/ Im Mickey ./Nice to meet you .d. Teacher : Lets play a game with Mickey. Now, Mickey says ,we touch.设计意图: 让可爱的 Mickey 与学生交流、做游戏,提高了学生学习英语的积极性。Step 2. New conceptsa. Teacher : You did a go

5、od job . Mickey can do a good job ,too .Look and listen . (Mickey:Good morning ,boys and girls . Im Mickey . Look at me .This is my head /nose / ear /face /eye/ mouth/ hand / finger/ arm /leg/foot /body . Can you ?)设计意图:通过 Mickey 介绍自己的身体部位名称,引出新知识的教学,并为本节课提出了任务目标。b. Teacher : Lets learn with Mickey

6、. Here is a picture of Mickey . Look,This is Mickey s head, this is Mickey s body .(PPT:body ) Teacher show the word card . Students listen and follow , then write the word on the blackboard . After that , teacher do the actions “shake my body ”, students listen and follow ,do the actions “shake you

7、r body.”.c. Teach other new words in the same way . Students read and do the actions in several ways.设计意图:教师通过米奇玩具、卡片或指认自己相应的身体部位,用开火车、大小声、分组读、快慢读与动作快慢、轻重等各种不同的形式教授新知识,避免了新知呈现的机械与枯燥,使学生在不断变换的新形式中感知、体验、理解新知识。Step 3 . Practicea. Open your book , listen 、 read and point to the words .设计意图:听音认读单词,进一步加深学

8、生对新内容的感知,并及时矫正发音,为学生掌握流利标准的英语奠定坚实的基础。b. Game :(石头剪刀布)This is the body (教师与一名同学先做示范,赢者拍对方相应的身体部位。然后学生两人一组进行比赛,最后找几组同学到前面进行比赛。)设计意图:把学生熟悉的“石头剪刀布 ”的游戏运用于英语课堂,使学生在轻松、激烈、愉快的氛围中操练新知识,真正体现了“学中玩,玩中学” 的教学理念。c. English is happy .Come on ,baby , lets have a rest . Do body exercises .listen and do .设计意图:TPR 活动是

9、三年级孩子非常感兴趣的一种趣味活动。通过展示 Lets do 部分的视频资源,学生边看边做动作,在趣味活动中巩固新知识。d. Game :Lucky Time .Teacher :I hope you are happy every day .I hope you are lucky every day . Lets go to our lucky time .(游戏规则:从所给的单词或句子中任意挑选三个,正确指读并未遭遇地雷者,即可获得幸运礼物。)设计意图:此游戏涉及了整个单元的身体部位单词及句型,学生在新鲜、刺激的环境下勇于尝试,勇于挑战,巩固新知识,并进一步拓展了用句子描述自己身体部位的

10、能力。为下一步的拓展环节做铺垫。Step4Extension .Challenge :1. Introduce Mickeys body .2.Introduce your body by using “This is my body” .(choose one, please )设计意图:有梯度的挑战活动,照顾了不同能力的孩子,让每个人都能“跳一跳,摘果子” ,使每个学生都有事可做,并有信心把事情做好。增强了学生的自信心和成就感。Step5.Homework 1.Introduce your body to your parents .2.Find other words about your body .设计意图:每个小学生都喜欢展示自我,让学生把学会的身体部位单词说给家长听,既可让家长了解孩子的在校学习情况,也增强了学生的自信心和成就感。教学反思:通过本节课的教学,教师考虑到孩子的年龄特点,采用多种多样的教学方法来吸引孩子的注意力。让孩子在生动有趣的活动中,感知语言、习得语言。教师通过游戏、比赛、猜单词、TPR 等教学方法,让学生在动中学,玩中练,使学生真正成为课堂活动中的主人。但在教学中还有一些问题:比如单词 head、hand 读音的区别。学生在做锤子、剪子、布参与的积极性很高,此环节操作有些杂乱,规则讲清楚。

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