1、课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,1、下列句子翻译错误的一项是 A.而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐 后悔跟随他出来,从而不能尽享那游洞的乐趣 B.而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远 但是世上奇妙、雄伟、瑰丽、奇特、非同寻常的景观，常常都在险阻而僻远的地方 C.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉 后世弄错了那些传言却没有人能说出（真实情况）的事，怎么能说的完呢,A,课前检测,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,2、下列划线字解释错误的一项是（ ） A.有碑仆道 仆：倒 B.盖其又深，则其至又加少矣 加：增加 C.则或咎其欲出者 咎：责备 D.
2、而无物以相之 相：帮助,更加,寡人之民不加多,B,游褒禅山记,王安石,且游且思考,-游褒禅山记,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,教学目标,1、读懂文章，把握文章行文思路,2、合作探究，理解文章主题,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,解题,“记”是一种文体，分为四类：记游、记事 、记亭台楼阁、记物,本朝人尚理宋.严羽沧浪诗话 利用游记进行说理,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,整体感知,齐读思考本文哪些部分记游，哪些部分说理？,（1-2）：记旅游经过。 （3-4）：论游山心得。,记叙 议论 记叙,（5-6）：补叙同游
3、者。,结构关键句：“于是余有叹焉”,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,且游且发现,大声朗读1-2段，绘出游踪，列出作者的发现,东行5里,碑,前洞,后洞,慧空禅院,北,华阳洞,华阳洞,华阳洞,我悔,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,且游且思考,作者为什么要写古人观景？,借托古人，古人观赏“往往有得”，是因为他们“求思之深”，以此表明作者下面观赏所得，也是经过深思获得的,课前检测,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,有碑仆道,且游且思考,1、“此余之所得”，他得到了什么？,2、除了游山所得之外，他还有什么收获?,合作探究,返回,本文是王安石在宋神宗至和元年任舒州通判时写的，那时候舒州很是荒僻，人民生活十分穷困，王安石怀着济世理想来任地方官，这时正是他以改革的精神从事地方官的实践时期，传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。,写作背景,返回,课文小结,本文借_和_两种表达方式，利用_的体验，说明了处事、治学都要“_”和“_ ”的道理。,记叙,议论,游山,尽吾志,深思慎取,
