1、第17课游褒禅山记必备知识巩固训练1下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.B.C.D.答案C解析C项说。A项观察/景象。B项领会，理解/心得，收获。D项文字/掩饰。2下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项因为。A项他们，代指古人/难道，表反问语气。C项并且，表递进/可是，表转折。D项动词，是/副词，就。3下列加点的词语，古今意义相同的一项是()A而世之奇伟、瑰怪、非常之观B此所以学者不可以不深思而慎取之也C而在己为有悔D比好游者尚不能十一答案C解析A项非常：古义，不平凡；今义，程度副词，十分、极。B项学者：古义，求学的人，读书人；今义，在学
2、术上有一定成就的人。D项十一：古义，十分之一；今义，数词。4对下列加点词的活用现象，解释不正确的一项是()A始舍于其址(名词用作动词，居住)B以故，其后名之曰褒禅(名词用作动词，命名)C则其好游者不能穷也(形容词用作动词，尽，达到尽头)D后世之谬其传而莫能名者(形容词用作动词，谬论、谬误)答案D解析谬，形容词用作动词，弄错。5下列对加点词语的解说，有误的一项是()A唐浮图慧褒始舍于其址。浮图：梵语(古印度语)的音译，也写作“浮屠”或“佛图”，本意是佛或佛教徒，这里指和尚。B今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。庐冢：也叫作“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋
3、舍。这里指慧褒弟子在慧褒墓旁盖的屋舍。C以其乃华山之阳名之也。阳：古时称山的北面，水的南面。D临川王某记。王某：王安石。古人作文起稿，写到自己的名字，往往只写作“某”，或者在“某”上冠姓，以后在誊写时才把姓名写出。根据书稿编的文集，也常常保留“某”的字样。答案C解析阳：古时称山的南面，水的北面。6下列各句中，加点的词语没有活用现象的一项是()A其下平旷，有泉侧出B有志矣，不随以止也C火尚足以明也D则其至又加少矣答案B解析A项名词作状语，从旁边。C项形容词作动词，照明。D项动词用作名词，到的人。7把下列句子翻译成现代汉语。(1)今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。译文：_(2)古人之观于天
4、地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。译文：_答案(1)现在读“华”字，读音与“华实”的“华”相同，大概是把音读错了的缘故。(2)古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们思考探求得非常深刻、周密的缘故。8补写出下列句子中的空缺部分。(1)游褒禅山记中用“_，_，_”三句表明古人游赏而有所收获不是随意的，而是经过深思然后悟出来的。(2)游褒禅山记中强调“志”非常重要的句子是“_，_，_，_”。答案(1)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也(2)而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也9王安石
5、在游褒禅山记中阐释了“志”、“力”、“物”三个条件的重要性，请运用比喻的修辞手法造三个句子，形象地揭示出这三个条件的作用。志：力：物：答案(志：)是指引轮船航行的灯塔，有了灯塔的指引，就能到达理想的彼岸。(力：)是牵引巨轮前进的发动机，没有强劲的动力，巨轮就会搁浅。(物：)是照亮人类前进道路的火把，失去了它的光亮，人们就会迷途。关键能力突破训练定语后置和状语后置一、定语后置定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它为“定语后置”。常见的定语后置有以下几种格式：1定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词定
6、语者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。如：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。计未定，求人可使报秦者，未得。2在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词之定语者”的格式。如：马之千里者，一食或尽粟一石。石之铿然有声者，所在皆是也。3在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾，构成“中心词而定语者”的格式。如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？4在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词之定语”的格式。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。5用数量词作定语时，数量词大多放在中心词的
7、后面。如：尝贻余核舟一。我持白璧一双，欲献项王。即时对练(一)判断下列句子的句式特点1邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中()2村中少年好事者，驯养一虫()3带长铗之陆离兮，冠切云之催嵬()4群臣能面刺寡之过者，受上赏()5国之孺子之游者()6军书十二卷，卷卷有爷名()7僧之富者不能至()8荆州之民附操者，逼兵势耳()答案1.定语后置2.定语后置3.定语后置4.定语后置5.定语后置6.定语后置7.定语后置8.定语后置(二)翻译下列句子1蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：_2纵一苇之所如，凌万顷之茫然。译文：_3客有吹洞箫者，倚歌而和之。译文：_答案1.蚯蚓没有锋利的爪牙和
8、强健的筋骨，却能在地上吃泥土，在地下喝地下水，这是因为用心专一的缘故。2.任凭小船漂流，在宽阔的江面上飞奔。3有一个吹洞箫的客人，合着节拍应和。解析1.“蚓无爪牙之利”、“筋骨之强”是定语后置。2.“凌万顷之茫然”是定语后置。3.“客有吹洞箫者”是定语后置。二、状语后置1介词结构“于”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，所以，翻译的时候，就把它当作了状语，因此有人称它作“状语后置”，或“介词结构后置(介宾短语后置)”。如：事急矣，请奉命求救于孙将军。2介词结构“以”有时放在谓语后作后置状语。这种现象在文言文中并不多见。如：乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其
9、中，裹以帷幕。即时对练(一)判断下列句子的句式特点1则无望民之多于邻国也()2然而不王者，未之有也()3是何异于刺人而杀之()4青，取之于蓝，而青于蓝()5冰，水为之，而寒于水()6君子博学而日参省乎己()7具告以事()8贪于财货()9无伤也！请辞于军()10覆杯水于坳堂之上()答案1.状语后置2.宾语前置3.状语后置4.状语后置5.状语后置6.状语后置7.状语后置8.状语后置9.状语后置10.状语后置(二)1下列各项对句式判断有误的一项是()A虽董之以严刑介宾短语后置B楚人有涉江者 定语后置句C且君尝为晋君赐矣 被动句D何厌之有 宾语前置句答案C解析C项为一般句式。翻译：并且您曾经给过晋君恩
10、赐。2对下列各句句式特点的判断，不正确的一项是()A亦雁荡具体而微者(状语后置句)B群臣侍殿上者(定语后置句)C此臣日夜切齿拊心也(判断句)D而燕国见陵之耻除矣(被动句)答案A解析A项应为定语后置句。3对下列各项句式的判断，不正确的一项是()A夫晋，何厌之有？/大王来何操？(宾语前置句)B使子婴为相，珍宝尽有之/吾属今为之虏矣(被动句)C今日往而不反者，竖子也/亚父者，范增也(判断句)D燕王拜送于庭/秦王购之金千斤，邑万家(定语后置句)答案D解析D项均为状语后置句(介词结构后置)，即燕王于庭拜送/秦王购之(以)金千斤，邑万家。4对下列文言句式的说明，不准确的一项是()A是寡人之过也(判断句)B
11、马之千里者(宾语前置句)C不求闻达于诸侯(状语后置句)D茅屋为秋风所破歌(被动句)答案B解析B项是定语后置句。5翻译下列句子(1)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。译文：_(2)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。译文：_(3)虽董之以严刑，振之以威怒。译文：_(4)少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。译文：_答案(1)认真地兴办学校教育，用孝悌的道理反复教导学生，头发花白的老人就不用身上背着、头上顶着东西在路上干活了。(2)现在的普通人，他们的才智和古人相比相差太远了，却以向老师学习为耻。(3)即使用严刑来督责，用威风怒气来震慑。(4)不一会儿，月亮从东山升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。解析(1)“申之以孝梯之义”、“不负戴于道路矣”是状语后置。(2)“而耻学于师”是状语后置。(3)两个句子都是状语后置。(4)“月出于东山之上”、“徘徊于斗牛之间”是状语后置。
