学案2020年教科版高中物理选修3-4

2 学生实验学生实验:用双缝干涉测量光的波长用双缝干涉测量光的波长 学科素养与目标要求 物理观念: 1.掌握双缝干涉条纹间距的计算公式及推导过程.2.掌握用双缝干涉测波长的原理、 操作、器材及注意事项. 科学思维:会利用双缝干涉实验测量单色光的波长,加深对双缝干涉的理解. 科学探究:1.根据用双缝干

学案2020年教科版高中物理选修3-4Tag内容描述:

1、2 学生实验学生实验:用双缝干涉测量光的波长用双缝干涉测量光的波长 学科素养与目标要求 物理观念: 1.掌握双缝干涉条纹间距的计算公式及推导过程.2.掌握用双缝干涉测波长的原理、 操作、器材及注意事项. 科学思维:会利用双缝干涉实验测量单色光的波长,加深对双缝干涉的理解. 科学探究:1.根据用双缝干涉实验测波长的原理,会选用实验器材、规范实验操作.2.能进行 分组、自主、合作探究,并对信息进行数。

2、1 光的干涉光的干涉 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道光的干涉现象和产生干涉现象的条件,知道光是一种波.2.理解明暗条纹的 成因及出现明暗条纹的条件.3.知道薄膜干涉的现象和应用. 科学探究:1.做杨氏双缝干涉实验,在屏上得到明暗相间的条纹,说明光是一种波.2.通过实 验说明薄膜干涉条纹的特点,能解释薄膜干涉的成因. 科学态度与责任:体会物理学的发展改变了人类对自然界的认识. 一、双缝干涉。

3、3 光的全反射光的全反射 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道什么是光疏介质和光密介质,理解它们具有相对性.2.理解全反射现象,掌握临 界角的概念和全反射的条件.3.了解光导纤维的工作原理和光导纤维在生产、生活中的应用. 科学思维:利用全反射条件,应用临界角公式解答相关问题. 科学探究:采用实验观察、猜想、验证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概 念等. 一、全反射现象及条件 1.光。

4、1 光的折射定律光的折射定律 学科素养与目标要求 物理观念:1.理解光的反射定律和折射定律.2.理解折射率的定义及其与光速的关系. 科学思维:1.能用反射定律和折射定律来解释和计算有关问题.2.能用折射率的定义来进行有 关计算.3.知道光在反射和折射时的光路可逆. 一、光的反射和折射现象 1.光的反射 (1)反射现象: 当光射到两种介质的分界面时, 一部分光仍回到原来的介质里继续传播的现象. (。

5、2 学生实验学生实验:测定玻璃的折射率测定玻璃的折射率 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道测定玻璃的折射率的原理、方法、步骤.2.知道实验误差产生的原因和减小 误差的方法. 科学思维:1.会画光路图.2.会确定入射光线和折射光线,并会测定入射角和折射角.3.会计算 折射率及折射率的平均值. 科学探究:掌握测定玻璃折射率的方法,学会规范作图,在测定玻璃的折射率实验中训练并 提高作图能力. 一。

6、3 波的图像波的图像 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道图像中纵、横坐标表示的物理量,理解波的图像的物理意义.2.理解波的图 像和振动图像的区别. 科学思维:1.根据某一时刻的波的图像和波的传播方向,能指出图像中各质点在该时刻的振 动方向.2.会处理由波的双向性和周期性引起的多解问题. 一、横波的图像 1.波形图 若以横坐标 x 表示在波的传播方向上各质点的平衡位置,纵坐标 y 表示该时刻各。

7、2 波速与波长波速与波长、频率的关系频率的关系 学科素养与目标要求 物理观念:1.理解波长、频率和波速的物理意义及其关系.2.理解波的周期、频率与质点振动 周期和频率的关系. 科学思维:会进行波长、频率和波速之间的计算. 一、波长、振幅和频率 1.波长 (1)定义: 沿波的传播方向,任意两个相邻的同相振动的质点之间的距离(包含一个“完整的 波”),叫做波的波长,常用 表示. (2)横波中任意两个。

8、1 机械波的形成和传播机械波的形成和传播 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道机械波的产生条件,理解机械波的形成过程.2.知道横波和纵波的概念.3.知 道机械波传播的特点. 科学思维:通过生活中有关波的素材,建立对波的感性认识,为进一步学习打下基础. 科学探究:通过视频和模拟动画,逐步体会和理解波的形成和传播及横波、纵波的概念. 科学态度与责任:注重学生的亲身体验和实验观察,理解科学本质,形成对。

9、4阻尼振动受迫振动 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道什么是自由振动和阻尼振动,并能从能量的观点给予说明.2.知道受迫振动的频率等于驱动力的频率,而跟振动物体的固有频率无关.3.理解共振的概念,知道常见共振的应用和危害. 科学思维:比较简谐运动、阻尼振动、受迫振动的关系,得到受迫振动的频率等于驱动力的频率的结论. 科学探究:通过做受迫振动、共振的实验,使学生了解受迫振动、共振的特点,体会受迫振。

10、4惠更斯原理波的反射与折射 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道什么是波前和波线,了解惠更斯原理.2.知道波传播到两种介质交界面时会发生反射、折射现象,知道反射定律和折射定律. 科学思维:能用惠更斯原理解释反射、折射现象. 一、惠更斯原理 1.内容:波在传播过程中所到达的每一点都可看做新的波源,从这些点发出球面形状的子波,其后任一时刻这些子波波前的包络面就是新的波前,这就是惠更斯原理.又叫惠更斯。

11、5 学生实验学生实验:用单摆测定重力加速度用单摆测定重力加速度 学科素养与目标要求 科学探究:1.掌握用单摆测定重力加速度的原理和方法.2.体会单摆做简谐运动的条件. 1.实验目的 利用单摆测定当地的重力加速度. 2.原理 由 T2 l g得 g 42l T2 .所以,只要测出单摆的摆长 l 和周期 T,就可测出当地的重力加速度. 3.器材 铁架台及铁夹,金属小球(有孔)、停表、细线(1 m 左。

12、3 简谐运动的图像和公式简谐运动的图像和公式 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道所有简谐运动的图像都是正弦(或余弦)曲线.2.知道简谐运动的数学表达式. 科学思维:1.会根据简谐运动的图像找出物体振动的周期和振幅,并能分析有关问题.2.能从 简谐运动的图像和表达式中获取振幅、周期(频率)、相位、初相等相关信息. 一、简谐运动的图像 1.图像的建立 以横轴表示做简谐运动的物体的运动时间 t,纵。

13、1 简谐运动简谐运动 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道什么是机械振动、简谐运动.2.认识弹簧振子,理解振子的平衡位置、位移 和回复力.3.知道简谐运动的振幅、周期和频率的含义,知道周期和频率的关系.4.理解简谐运 动的能量,学会分析弹簧振子中动能、势能和机械能的变化情况. 科学思维:根据简谐运动的特点,将运动与速度、位移、回复力、动能、势能等物理量相对应. 科学探究:通过实验,理解简谐运动中。

14、2 单摆单摆 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道单摆振动时回复力的来源.2.知道影响单摆周期的因素,掌握单摆的周期公式. 科学思维:1.理解单摆模型和单摆做简谐运动的条件.2.引导学生对摆球进行受力分析,将单 摆纳入简谐运动模型. 科学探究:观察单摆,对影响单摆周期的因素进行猜想,然后通过实验探究认识到影响单摆 周期的因素. 一、单摆的简谐运动 1.单摆:忽略悬挂小球的细线长度的微小变化和质。

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