小学科学 六年级科学课件

4.我的“阳光小屋”,一、彩虹的形成,二、光的色散,三、光的三原色,四、物体的颜色,五、五彩玻璃,六、调光玻璃,彩虹是怎么产生的?,红花绿草的颜色是由什么决定的?,1.透明物体的颜色,透明物体的颜色是由它透过的色光决定。,不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 黑色物体吸收各种色光,完全不反射光。 白

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1、4.我的“阳光小屋”,一、彩虹的形成,二、光的色散,三、光的三原色,四、物体的颜色,五、五彩玻璃,六、调光玻璃,彩虹是怎么产生的?,红花绿草的颜色是由什么决定的?,1.透明物体的颜色,透明物体的颜色是由它透过的色光决定。,不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 黑色物体吸收各种色光,完全不反射光。 白色物体反射各种色光。,2.不透明体的颜色,红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫,1、太阳光通过三棱镜后,被分解成七种色光的现象叫做光的色散。2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。,一、光的色散:,彩虹是因为阳光射到空中接近圆。

2、第二单元,让生活充满阳光,色彩斑斓的光现象,让生活充满阳光,色彩斑斓的光现象,光:通常是指能引起人视觉的电磁波。分为可见光和不可见光(如红外线、紫外线、x光等)。,第二课 探寻光的路线,1、光源:本身发光的物体。光从光源发出后沿直线传播。,如:太阳,蜡烛,,电灯,手电筒等,2、人类最早记载光的直线传播的,是我国春秋战国时期著名思想家、墨家学派创始人墨翟。他在墨经中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。,猜想与假设:光是沿直线传播的。,光是如何传播的呢?,实验一: 探究光在同种均匀介质中的传播,结论:光中同种均匀介。

3、4.我的阳光小屋,我的阳光小屋,我的阳光小屋,光的色彩,普通的白色光是由七种颜色组成的,这七种颜色是:红橙 黄 绿 蓝 靛 紫,白昼天空 为什么是 亮的?,问:白昼天空 为什么是 亮的?,答:白昼天空之所以是亮的,完全是大气散射阳光的结果。如果没有大气,即使在白昼,人们仰观天空,将看到光辉夺目的太阳悬挂在漆黑的背景中。这景象是宇航员司空见惯了的。由于大气的散射,将阳光从各个方向射向观察者,我们才看到了光亮的天穹。,彩虹是怎么产生的?,红花绿草的颜色是由什么决定的?,红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫,1、太阳光通过三棱镜后,被分解成。

4、第二单元,让生活充满阳光,教学目标,1、能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题; 2、能在分散的问题中,选择有研究价值的问题展开讨论; 3、能根据自己选择的问题,制定可行的研究计划。,阅读奇奇的科学日记,你也有过类似奇奇的经历吗?,进入比较黑的环境中,你心里是什么感受呢?,光对我们的生活非常重要,采光不好容易让人心情压抑,你还知道哪些地方存在采光问题?对生活有什么影响?请大家讨论交流,并记录在小科学家记录本上。,请大家想办法利用光的一些特性来解决这些采光问题吧!,参赛任务:1、改进型方案:针对生活中一个采光不足。

5、在实验中探秘,计划与组织,实验,分析与总结,计划与组织,实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎样进行实验研究呢?请和同学们讨论,并制订实验方案。,计划与组织,“探寻植物角花草倾斜生长原因”实验方案(示例) 实验目的: 实验方法:种植对比实验 实验设计:种植几组大豆,设法控制光照方向或水分供应等因素。通过观察大豆的生长状态,判断引起植物角花草倾斜生长的原因。第一组:阳光控制组第二组:水供应控制组,实验,准备适当的材料,按照计划进行实验,并做好观察记录。,第一组实验:阳光控制组 实验目的: 实验条件:均匀供应水分,。

6、,光 源,什么是光源?,本身发光的物体叫光源。,光 源,讨论:我们所知道的那些物体属于光源,本身发光的物体叫光源。,光 源,宇宙间的物体 有的是发光的,有的是不发光的,我们把自己能发光且正在发光的物体叫做光源。比如太阳、打开的电灯、燃烧着的蜡烛等都是光源。,光源:本身发光的物体叫光源,太阳,,蜡烛,,电灯,手电筒等,月亮、星星、闪电、萤火虫、水母、日光灯也会发光 它们是光源吗?,月亮是不是光源? 不是,星星是不是光源? 恒星是光源:如太阳 行星不是光源,闪电,光源,水母,光源,萤火虫,光源,我们的科学课非常注重观察,现在老师。

7、教科版六年级下册教学设计2020年2月第1课“放大镜”。学生通过讨论和体验,对放大镜的构造和功能有进一步的了解。学生对放大镜并不陌生,从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义,以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中,有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大。

8、第四单元 登上健康快车,第1课 我给健康下定义,有人说,健康是金子,健康是快乐;有人说健康是权利,健康是尊严,追求健康就是追求文明和进步;有人说,健康等于没有病;有人说,没有病不等于健康 健康到底是什么?,身体健康心理健康道德健康社会良好适应,健康,第四单元 登上健康快车,第2课,学习目标: 记住神经系统、青春期开始年龄、人的循环系统。 培养学生探究精神 激发学生注重健康热情。,重难点:神经系统、人体循环系统,1、在人体内担任指挥和协调工作的是( )。神经系统包括( )、( )、( )。脊髓在人体的背部中央、藏在脊柱里。

9、,大象版小学科学六年级上册第一单元第三课,研究仍在继续,知识链接,阳光、水等是植物生长最基本的需求。在阳光、水等的刺激下,植物的生长会出现一些有趣的现象,似乎在表达着自己对这些物质的“渴求”。比如,植物的茎、叶具有向光生长的特性,这样有利于接收充足的阳光进行光合作用;植物根的生长具有向水性,有利于吸收到足够的水分;植物的根还具有向地生长的特性,这种特性既有利于植株的固定,又有利于从土壤中吸收水和养分。其实,这些都是植物长期进化的结果。,植物的根茎叶有哪些特性和作用?,知识链接,阳光、水等是植物生长最基。

10、研究仍在继续,观察与提问,实验,分析与总结,表达与交流,回顾与反思,观察与提问,研究中发现了哪些新的问题?选择合适的问题,设计一些实验进一步研究。,实验,先对自己提出的问题作出猜想,再设计实验来验证。,实验一 实验目的:探究植物是否通过根来“喝水”。 实验方法: 1.将一株植物连根放入装水的烧瓶里,在液面上加一层植物油,防止水分蒸发。 2.观察一段时间后,看液面是否下降。 3.,实验,先对自己提出的问题作出猜想,再设计实验来验证。,实验二 实验目的:探究根是否具有向水生长的特性。 实验方法: 1.取适量脱脂棉吸足水,放在盘。

11、你观察发霉的物品了吗? 说一说:你在哪些物品上看到过霉? 馒头发霉了 霉是什么颜色的,什么形状的? 霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄 色、黑色、白色等; 有绒毛状、蛛网状、棉絮状等。 眼睛看到的霉菌 显微镜下的霉菌 青霉 根霉 曲霉 霉菌是一种生物,它非常小,用眼睛很难 直接看清楚,必须借助显微镜,因此它跟 细菌一样,也是微生物之一。 你认为霉是有生命的吗? 怎么证明? 猜一猜:在哪。

12、植物角里的科学问题,一、观察与提问,不知道什么时候,教室内窗台边的植物角里的花草,都悄悄把头伸向窗外。他们倾斜着身子,好像被窗外的某种力量所吸引,二、猜想与假设,师:谁有这么大的魅力,让花草为之倾倒?请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。学生讨论交流 师:要找到真正的答案,我们很有必要要借助他人的研究成果,帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告,书上的资料等,猜一猜,我猜他们是为了得到更多的阳光。 或许他们想吸收更多的露水。 也可能是我们只在花盆一侧给它浇水。 ,到底是哪一个,这么。

13、第 1 单元 生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时学习目标科学探究1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。2.能够设计实验研究植物的向性运动。情感 态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。2.能主动参与小组的合作交流。科学知识了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。科学 技术 社会 环境 意识到环境对生物的影响。学习准备菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒 2 个、盆栽植物苗等。将引入部分提供的图片制成课件。一学习导入。

14、4.火山和地震 请先回忆: 地球的结构: 地壳、地幔、地核 岩石圈包括: 地壳和地幔的顶部, 平均厚度约为千 米 请展示同学们所制作的火山模型: 火山的构成: 火山锥、火山口、火山通道 火山喷发物: 气体、固体、液体三类 试一试:能完成吗? 用教师所提供的材料,你能否模拟一下 火山喷发时的情景吗?(建议用红色材料 表示岩浆,用软的泡沫来代替地壳)。 请观察下列不同类型的火山:。

15、教学重点:地球的形状和大小 教学难点:用多种方法证实地球是个球体 地球 谜语:上一半下一 半,中间有线看不 见:两头寒,中间 热,一天一夜转一 圈。 这是指什么呢? 地 球 古代人对地球的认识 古代印度人 古代中国人(浑天说) 古代中国人(盖天说) 我们居住的地球 生活中的疑惑 天涯海角为什么走不到边? 生活中的疑惑 l为什么远去的帆船船身先消失桅杆后消失 ,驶近的帆船桅杆先出现,船身后出现? 。

16、 喜马拉雅山 猜一猜,喜马拉雅山在很久很久以前 是什么样子的? 喜马拉雅山是地球上的最高的山脉,最高峰 珠穆朗玛峰海拔8844.43米。 喜马拉雅山 科学家从喜马拉雅山的原层海相沉积层中找到 从而证明 4000万-5000万年前,喜马拉雅山脉所处 的地区是一片湛蓝的大海。 鱼龙、三叶虫、珊瑚、海藻等古海洋生物的化石标本 什么力量使地球表面千姿百态? 石 林 海边礁石 火山口湖 风蚀石 继续。

17、 地球表面是什么样子的?大家 讨论一下 地球表面有大气,大气是构 成地球的气体;有岩石,岩石 是构成地球的固体;还有水, 谁是构成地球的液体。还有就 是我们在地球上看到的各种各 样的生物了。 一、初步认识地表地形 地球表面都有哪些地形呢?大家来思考 一下 地形是陆地表面各种各样的形态的总称 地形 山地平原丘陵高原盆地 二、制作地表模型 1.制作使用的材料:(记录下来) 2.制作的步骤:(课本。

18、2013年上 1. 地球的内部究竟有什么? 2. 我们可以通过什么途径了 解地球的内部? 3. 科学家们又是如何探究的呢? 地球的内部 三个黑色塑料杯里分别是水、泡沫和石子 ,不打开盖子,你能用什么方法分辨出来吗? 摇晃 钻孔 称重 打B超 切割 小组探究 : 摇晃 切割 钻孔 打B超 称重 思考:用这些方法了解地球的内部能行吗?为什么? 一、火山 思考: 从火山喷发现象中你看到了什么? 。

19、开学第一课 XX实验小学 课前回顾 生活中的科学 本学期课程安排 科学课要求 0101 0202 0303 0404 CONTENT 目录 课前回顾 在之前的科学课中,有 没有令你印象深刻的科 学实验或科学现象 生活中的科学生活中的科学 生。

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