三年级线下线上衔接计划英语

1、树与草,植物有哪些共同特征？,从哪些方面观察草和 树的形态结构特征？ 根 茎 叶,根的粗细长短差不多，茎容易折断，茎的顶端有花穗，叶子很长，一端紧紧包在茎上。,全株含有白色乳汁。根垂直。叶匙形，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。,小草的相同特点：茎的木质部不发达，茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生或二年生。 草的茎很柔软，叫草质茎。,树的主干不太高，茎比较硬，叶子为长椭形，花瓣多为5片，也有很多桃树品种，为重瓣花果实里有硬核。,常绿乔木。树皮灰色，小枝扁平，排列成复叶状，叶全为鳞片状，雌雄同株。

2、,生物与非生物,你认为哪一个是生物哪一个是非生物？,提问： 判断生物和非生物的依据是什么？,比较狗和玩具狗的不同点：,讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报 注意： 交流的时候一定要有记录员。 汇报时其他同学保持安静，汇报结束后其他同学再举手发言或者补充。,不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。,需要营养,能对外界刺激做出反应,生物的共同特征,小结：,能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化,所有的生物都具有共同的特征：,观察。

3、,面积单位换算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方形和正方形的面积,课堂练习,5,你能提出什么问题？,情境导入,开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？,探究新知,1平方分米=100平方厘米,挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？,1平方米=100平方分米,8=( )d 400d=( ) 200d=( ) 9d=( )c,800,4,2,900,课堂练习,2815=420(),1。

4、,24时计时法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,年、月、日,课堂练习,6,你还能提出什么问题？,情境导入,15：00是几时？,探究新知,生活中你还见过哪些地方用24时计时法表示时间？,24时计时法和普通计时法转换方法： 普通计时法 24时计时法 （12 减单位 ） 24时计时法 普通计时法 （12 加单位 ）,用24时计时法表示下面的时刻。,5：00,13：00,18：20,课堂练。

5、,点击双休日,情境导入,活动探究,拓展延伸,课外活动,数据的收集与整理（二）,8,情境导入,我们做个小调查吧。,同学们的双休日是怎样度过的？,先考虑一下调查什么，怎样调查。,设计调查表，统计全班同学双休日各项活动的时间安排情况。 调查全班同学对双休日的满意程度，并进行分析。 调查社区为学生双休日生活做了哪些工作，了解同学们对双休日的要求。,活动探究,我写作业需要1个小时，看电视用了2个小时。。

6、,面积和面积单位,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方形和正方形的面积,课堂练习,5,你还能提出什么问题？,情境导入,餐厅和厨房哪个面积大？,餐厅、厨房地面的大小就是它们的面积。,探究新知,用 摆一摆。,用 摆一摆,用 摆一摆,16,15,16,15,64,60,测量图形的面积用什么形状的图形更合适？,用 不合适，摆满后还有空隙。,用 和 摆都合适。,为了方便，需要。

7、,小数的简单计算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的初步认识,课堂练习,7,情境导入,抽油烟机离地面有多高？,0.7米=7分米 0.6米=6分米 7+6=13（分米） 13分米=1.3米,0.7+0.6= （米）,1.3,探究新知,抽油烟机离地面有多高？,我用竖式来计算: 米 分米 0 . 7 + 0 . 6 1 . 3,0.7+0.6= （米）,1.3,书柜比书桌高多少米？,。

8、,年、月、日,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,年、月、日,课堂练习,6,你还能提出什么问题？,情境导入,关于年、月的知识你知道哪些呢？,探究新知,一年有365天，有时是366天。,一年有12个月。1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。,我发现每4年中就有一年的2月份是29天。2月份是29天的年份是闰年。,为了便于记忆每年的天数，人们编了。

9、,小数的初步认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的初步认识,课堂练习,7,情境导入,0.1 0.4 0.55 1.2 0.5和0.7都是什么数？,像0.1 0.4 0.55 1.2.这些数都是小数，“.”是小数点。0.1读作零点一，0.55读作零点五五，1.2读作一点二.,探究新知,中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。,你能读。

10、,经过时间的计算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,年、月、日,课堂练习,6,你还能提出什么问题？,情境导入,天文馆一天的开馆时间有多长？,探究新知,天文馆一天的开馆时间有多长？,天文馆一天的开馆时间有多长？,16时30分-8时30分=8时,“金喇叭”播音时间。,2,13,30,17,30,课堂练习,快乐的星期天。,上,10,30,上,11,30,快乐的星期天。,下,1,下,3,2,。

11、,连除解决问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,解决问题,课堂练习,4,情境导入,平均每个花架每层摆了多少盆花？,探究新知,平均每个花架每层摆了多少盆花？,我这样计算。96248（盆）,48412（盆）,可以列综合算式。,9624 =484 =12（盆）,你还有别的计算方法吗？,1463 25212 36089 24083 90（23） 21352,课堂练习,=843 =252。

12、,有趣的粘贴画,情境导入,活动探究,拓展延伸,课外活动,两位数乘两位数,3,情境导入,活动探究,对称图案欣赏,拓展延伸,对称图案欣赏,对称图案欣赏,课外活动,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,。

13、,连乘解决问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,解决问题,课堂练习,4,情境导入,3种颜色的花一共摆了多少盆？,探究新知,3种颜色的花一共摆了多少盆？,3组,5行,每行8个,先用学具摆一摆,我这样计算：8540（盆）,403120（盆）,3种颜色的花一共摆了多少盆？,可以列综合算式： 853 = 403 = 120（盆）,你还有别的计算方法吗？,不计算，在 里填上“”。

14、,对 称,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,对称,课堂练习,2,这三幅图有什么共同特点？你还能提出什么问题？,情境导入,这三幅图有什么共同特点？,探究新知,将下面的图形对折，你有什么发现？,探究新知,像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。,用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？,说一说，生活中还有哪些对称现象？,课堂练习,说一说，生活中还有哪些对称现象？,说一说，生活中还有哪些。

15、二年级语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划二年级语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想一、指导思想 结合此次线上空中课堂，科任教师直播教学内容，以及本班学生 掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习生活和工作 奠定坚实的基础.开学后，我也将积极响应上级的号召，在继续抓好疫 情防控的同时，务实有效的抓好对学生的教学工作，为取得疫情防控 的全面胜利，取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，做出一名教 育人应有的贡献。 二。

16、20192020 学年五年级语文下线上教学与线下教学衔接计划学年五年级语文下线上教学与线下教学衔接计划 一、指导思想一、指导思想 结合此次线上“名校课堂”和老师钉钉线上直播教学内容以及本班 学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生 学习方式的改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学 习和生活奠定坚实的基础。 二、班级学生情况分析二、班级学生情况分析 我们五四班共有学生 46 名，经过本学期为期三个月的线上“名校 课堂”和老师钉钉线上直播教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课 后作业等。

17、2019-2020 学年学年三年级语文线上教学总结及线上线下衔接计划三年级语文线上教学总结及线上线下衔接计划 前两天看到一位教师发了这样一段文字：等我老了，我要坐在摇 椅上，给孩子们讲故事：“那一年哪，已经 40 多度了，我们还在放寒 假”写在前无古人， 后不知有没有来者的超长寒假开学前一天。 那年非典我被封在大学校园里两个月不能回家，今年新冠咱又被 封在家里不能出门。疫情打乱了老师的工作安排，改变了学生的学习 方式。孩子们利用河南省教育厅录制的名校同步课堂进行学习， 大多数老师利用班级小管家批改反馈作业。这样的学习。

18、2020 年一年级语文下册线上线下教学工作衔接计划年一年级语文下册线上线下教学工作衔接计划 一、指导思想一、指导思想 因受新冠疫情影响，本学期延期开学，我们班之前的线上教 学，主要以朗读、背诵、字词教学为主。在新学期的线下教学中， 我们要注意做好复习与新授的衔接教学工作，一如既往研究新的 教材特点，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关 注学生，热爱学生，发展学生。继续以打造高效为重点，以提升 质量为核心，引导学生在真实的课堂中进行深度学习，提高学科 教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力。

19、2020 年一年级数学线上教学与线下教学衔接计划年一年级数学线上教学与线下教学衔接计划 随着疫情防控工作趋势的向好发展，学校复课正逐步到来， 结合本班学生在线上空中课堂学习的实际情况，“夹生饭”现象普 遍存在，特别是一些重点知识点、关键知识点和新知识点没有及 时掌握和灵活应用，给开学后新知识的学习带来了很大阻碍。为 了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现 “不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好 学生线上线下教学工作衔接作如下安排： 一、精准摸排，认真分析，找准问题原因。。