人教版六年级上册语文第14课鹿和狼的故事课件2

1、 ） 肖（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）三、在（ ）里填上合适的词。
坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）四、排列句序。
（ ）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
（ ）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
（ ）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以 10 万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
（ ）由于人类与各种动植物在共同的家园-地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
（ ）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
（ ）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
五、写出下列词语的反义词。
善（ ） 弱（ ） 增（ ）危险（ ）。

2、狼已有的认识与课文的描述产生矛盾，从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼。
仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
”这个道理的认识更加深刻，既培养了学生的阅读能力，又使学生的思维得到了发展。
2、突破传统教学模式，构建自主、探究方式学习策略 教学过程中，我注重培养学生自主、合作、探究的学习方法。
由学生提出问题，再让学生自己去找答案。
利用学生质疑和老师设计问题相结合，让学生根据自己的喜好，用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。
再小组讨论，课上汇报交流，师生共同评价，情感朗读表达。
合作学习中不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与他人交往的合作精神，体现了语文教学的“人文性” 。
3、注重学法指导，培养自学能力 根据单元的重点要求， “联系生活实际理解课文内容”的学习方法。
在教学中，对于如何“提高课堂教学的有效性” 这一主题，我觉得，作为教师，我们应该在教学中创设学生参与的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究，教师以合作者、引导者、组织者的身份出现。
要做到这些，我们所设计的问题很重要。
因此，我认为“提高课堂。

3、呢？,生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没有了，那这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例子吗？,“引狼入室”,美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。
而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实施。
随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。
当年美国从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
,希望大家都行动起来，共同保护我们的生态环境！,。