青岛版五四学制一年级科学下册1.4常见的动物教学设计

1、找空气教学设计找空气教学设计 教学目标：教学目标： 1.初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2.在教师的指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物 体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣，能尊重事实；培养用 事实说话的意识。
4.了解空气与人类生活的关系。
教学重点：教学重点： 使学生认识到我们周围有空气。

2、2 认识空气认识空气 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.认识空气，感知空气的存在，从而激发学生探究空气的热情。
2.通过观察生活中的现象了解认识空气的特点，并学会用语言表达自己的发现。
3.知道空气的传播方向。
教学重点：教学重点： 1.引导学生用正确的方法找空气。
教学难点：教学难点： 2.学会用完整的语言来表达自己的发现。
教学准备：教学准备： 1.塑料袋、塑料瓶、一次性纸杯，气球、。

3、3 纸风车纸风车 教学设计教学设计 教材简析教材简析 第一单元空气主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握 用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空 气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。
教学目标及重难点（-重点 -难点） 1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力 2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点 3.愿意倾听、分享。

4、 温馨提示 1、注意观察某一个小动物时，要按照一定的顺序。
如：从头到尾；也可以从整体到局部。
2、观察完后记录员填写观察记录单。
3、观察真实的动物时，同学们要注意安全。
我来说，你来猜 动物属于生物。
生活在陆地上。
生活在水里。
也要保护它们的栖息地。
我们要保护动物。
它们有哪些不同？ 绵羊 山羊 。

5、4 常见的动物常见的动物 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、能说出常见动物的名称，初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
3、促进细致、严谨的科学态度的形成。
教学重点：识别常见动物，教学重点：识别常见动物， 能用多种感官观察动物的外部形态特征，了解动物的生活环境。
教学准备：真实小动物，小动物模型、图片等。
教学过程：教学过程： 。