青岛版三年级下册科学

1、 16.16.弹簧的学问教学设计弹簧的学问教学设计 【教材分析】【教材分析】 弹簧的学问是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第二课时。本节课以 玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了 解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现。

2、2.2.太阳和影子教学设计太阳和影子教学设计 【教材分析】【教材分析】 太阳和影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第二课时。本课内 容以“旗杆的影子”为切入点，通过观察一天中阳光下物体的影子的方向和长度的变化，引导学生观察、 思考进而分析，认识到一天中阳光下物体影子的变化规律并了解其意义和有关作用，发展提高学生观察学 习能力，使学生体验到科学学习的乐趣，培养学生科学学习兴趣和。

3、 6.6.把它们分离教学设计把它们分离教学设计 【教材分析】【教材分析】 把它们分离是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册合与分离单元的第三课时。本节课根 据学生提出如何分离混合物的问题， 引发学生思考分离混合物的方法， 让学生亲历分离混合物的探究活动， 了解生活中人们按需要用各种方法分离混合物。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中的问题“米中混进了沙子，怎样将它们分离呢？” 引入本节。

4、1 12.12.植物的果实植物的果实教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的果实是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第二课时，本单元 包括植物的花 、 植物的果实 、 种子发芽了 、 植物的“分身术” 四课。本单元是按照植物的身体结 构顺序展开的。 本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。通过让学生解剖果实，观察果实的结构，得 出果实的共同特征。观察不同。

5、动物的“家” 喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐下筑巢，鼹鼠在田 野里挖洞动物都有自己的“家”。你知道身边常见 动物的“家”在哪里吗？ 动物的“家” 大树是哪些动物的“家”？ 1.动物分别把“家”安在大树的什么位置？ 2.动物的“家”各有什么特点？ 3.喜鹊的窝为什么搭在树杈上？ 4.大树为它们提供了什么？ 哪些动物依赖植物“安家”？ 织叶蚁用幼虫吐的丝把叶子黏在一起做窝。 啄木鸟一般在树。

6、 20.20.我们的呼吸教学设计我们的呼吸教学设计 【教材分析】【教材分析】 我们的呼吸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册消化与呼吸单元的第三课时。本单元 是按照食物的营养食物到哪里去了我们的呼吸的顺序编排的。 教材提出“我们的生命活动需要呼吸，我们呼吸时要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我们每时每 刻都要呼吸这一学生已有认知的基础上，唤起学生已有生活经验，让学生提前了解探究活动需要的知识。 。

7、 11.11.植物的花教学设计植物的花教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的花是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册植物的繁殖单元的第一课时。在上个学期， 同学们已经学习了植物的生活，认识理解了植物的组成、植物根的作用、茎的作用、叶的蒸腾作用， 而本学期是上一学期的延续，继续学习花的构造及分类、果实的形成、植物的分身术，从而使学生对植物 的各个器官有一个完整的认识。 花是一株植物最美丽的部分，。

8、 13.13.种子发芽了教学设计种子发芽了教学设计 【教材分析】【教材分析】 种子发芽了是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的生长单元的第三课时。本课结 合学生对植物的生长经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件，了解植物生长所需的条件。 本课教材由三部分组成，第一部分是活动准备，教材用一个问题引出，即“在适宜的条件下，一粒种 子是怎样长成一株植物的？” 引导学生课前进行思考。并用材料包呈现。

9、 土 壤 是 指 地 面 上 能 够 生 长 植 土 壤 是 指 地 面 上 能 够 生 长 植 物 的 土 。 物 的 土 。 猜猜看猜猜看 土壤有哪几类？土壤有哪几类？ （1）砂质土？）砂质土？ （2）黏质土？）黏质土？ （3）壤土？）壤土？ 提出问题提出问题 仔细观察仔细观察 看一看这三堆土壤的颗粒大小看一看这三堆土壤的颗粒大小 有什么不同；有什么不同； 用手指分别捻一捻这三堆土壤。

10、9.9.多变的纸教学设计多变的纸教学设计 【教材分析】【教材分析】 多变的纸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册第三单元生活中的材料的第三课时。本 节课从玩纸游戏中，让学生发现玩纸的过程中发现，纸的形状或大小等发生了变化，构成纸的物质没有改 变。从而知道生活中有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书提出了“你玩过折纸游戏吗？玩折纸游戏。

11、3.3.日晷教学设计日晷教学设计 【教材分析】【教材分析】 日晷是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第三课时。本课内容以问 题“古人是怎样利用太阳计时的”为切入点，明确了本课探究的主题，并通过“认识日晷”和“做日晷模 型”的学习活动，引导学生学习认识古人计时的方法，进一步巩固“一天中,阳光下物体影子移动是有规律 的”这一知识的同时，丰富了学生知识面；通过制作日晷模型的小组合作学习。

12、8.8.纸教学设计纸教学设计 【教材分析】【教材分析】 纸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册生活中的材料单元的第二课时。本课主要以纸 为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。 你了解纸吗？”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各。

13、 1.1.影子教学设计影子教学设计 【教材分析】【教材分析】 影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了 “在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳 光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡。

14、气候 2月，我国海南省已经鲜花盛开，而黑龙江 省却还冰天雪地。为什么会有如此大的差异呢？ 了解本地区多年的天气情况。 每年这个时候的天气情况 去年 前年 五年前年 今年 一定地域里经过多年观察所得到的 概括性的气象情况叫作气候。 不同地区的气候一样吗？ 三亚 敦煌 哈尔滨 哈尔滨冬天特别冷。 海口与哈尔滨气温图 海口与三亚气温及降雨量图 气候对生活的影响。 我国北方地区经。

15、养蚕 蚕丝可以织成丝绸，做成丝制品。早在3000 多年前，我们的祖先就开始养蚕了。怎样养蚕呢？ 活动准备活动准备 桑叶桑叶 纸盒纸盒 毛笔毛笔 了解养蚕的知识了解养蚕的知识 1.怎样养蚕？ 2.关于养蚕，你有哪些疑惑？ 我们来养蚕 在合适的温度和湿度下孵化蚕卵。 将桑叶洗净晾干，剪碎后喂食蚁蚕。 要及时清理残叶、蚕粪和病蚕。 交流蚕一生的生长变化情况 春天，蚕卵孵化成幼虫。

16、7.7.玻璃教学设计玻璃教学设计 【教材分析】【教材分析】 玻璃是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册生活中的材料单元的第一课时。本课主要以 玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点 进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学 知识服务于生活。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的。

17、7 热空气热空气 青岛版科学青岛版科学 三年级下册三年级下册 第四：认真观察实验现象，总结实验结论。第四：认真观察实验现象，总结实验结论。 填好实验记录单。填好实验记录单。 第一：第一：注意用火安全，点火后将火柴吹灭放入盘里注意用火安全，点火后将火柴吹灭放入盘里, 不要用手接触盘。危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。不要用手接触盘。危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。 第二：塑料袋不能离火太近。

18、2018-2019 学年度下学期期中考试三年级科学试题（附答案）1、判断，正确的涂 A，不正确的涂 B。 （21 分，每个 1.5 分）1. 往结冰的路面上撒煤灰，是为了减少摩擦力。 （ ）2. 磁铁不只可以吸铁，还可以吸铜。 （ ）3. 做实验时需要多做几次，得出的数据才更科学。 （ ）4. 只有弹簧能产生弹力。 （ ）5. 小车只要受到力就一定会运动。 （ ）6. 太阳的能量是无穷无尽，太阳永远不会消失。 （ ）7. 太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。 （ ）8. 无论是并联还是串联，灯泡的亮度是一样的。 （ ）9。

19、1 1、影子影子 1、影子形成的条件是：光和不透明的物体光和不透明的物体。 2、影子对我们有益的有：皮影戏、日晷、树荫下纳凉等。 2 2、太阳和影子、太阳和影子 1、阳光下物体的影子的方向随着太阳位置的改变而改变。早上太阳在东面，影子在西面， 晚上太阳在西面影子在东面。 2、一天中影子的变化是有规律的，早晚影子较长，中午影子较短。 3、同一时刻，不同物体的影子长度是不同的，但方向是相同的。 3 。